部编道德与法治七年级上册第二单元第四课4.2深深浅浅话友谊学案1.doc
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1、部编版道德与法治七年级上册第二单元第四课4.2深深浅浅话友谊学案1第二单元 友谊的天空第四课 友谊与成长同行第2课时 深深浅浅话友谊学习目标情感、态度、价值观目标:珍视友谊,在相处中体验积极的情感。来源:学科网ZXXK能力目标:学会正确对待友谊,能正确处理交友中出现的问题,坚持自己的道德底线。知识目标:了解友谊的特质,知道什么样的友谊,才是真正的友谊。重 点正确处理交友中出现的问题难 点友谊的特质课 型探究型新授课 课时1课时教 学 过 程自主研讨自学指导:请独立阅读P44-48页内容。带着问题阅读、思考、圈划,有疑难可在组内讨论。确定答案书写出来。1真挚友谊的特质体现在哪些方面?(1) 。
2、。 。(2)友谊是平等的、双向的。 。 。(3)友谊是一种心灵的相遇。 。 。2对于友谊,我们需要澄清的认识有哪些?(1)友谊不是一成不变的。 原因: 。 要求: 。(2)竞争并不必然伤害友谊,差别对待竞争的态度。 。(3)友谊不能没有原则。 。 。合作探究探究一 友谊的特质相关链接自读教材P45探究与分享:中学生友谊的启示,思考她们能否建立真正的友谊,对我们有什么启示。学生在小组内讨论探究,最后达成共识。自主探究1. 古人云:“君子之交淡如善交益友,乐交诤友水。”也有人说:“多个朋友多条路。”你如何看待这两种观点?“君子之交淡如水”意思是,君子之间因心怀坦荡,所以无须存有戒备之心。不用讲究太
3、多礼节及客套语,不用太过谦卑。可以轻松自然,心境如水一样清澈透明。对于中学生来说,要培养真挚、纯洁的友谊。“多个朋友多条路”的意思是,多多结交朋友主要是开阔自己的眼界,可以从不同的朋友身上学习借鉴,可以参考他们的路。但并不一定是朋友越多越好,我们一定要结交益友,不交损友。2.分享和分担是对等的吗?友谊是平等的、双向的。接受帮助,也学习帮助对方;感受关怀,也学习关怀对方。我们共同分享,也相互分担。探究二 友谊的澄清相关链接阅读教材P47探究与分享:中学生交友的误区,学生在小组内讨论探究,最后达成共识。自主探究1.作为小川的好朋友,“我”应该怎么做?对于场景一,“我”不会给小川递纸条,下课后跟他耐
4、心解释;对于场景二,向小川讲友谊的特质,继续和其他朋友交往;对于场景三,不去网吧,并劝说小川也不能去;对于场景四,向小川讲清打架的危害,并劝说小川别去打架,应向老师反映情况。2.答应小川的要求才是他的好朋友吗?不是的,友谊不能没有原则,我们应分清是非,权衡利弊,不能盲目答应好朋友的要求。3.应该为朋友做任何事情吗?不是的。我们应分清事情的性质,不违背原则的事情就做,反之,就不能做。当朋友误人歧途,不予规劝甚至推波助澜,反而会伤害朋友,伤害友谊。当堂训练1一位外国作家曾说:“要想吸引朋友,须有种种品性。自私、小气、嫉妒、不喜欢成人之美、不乐闻人之誉的人,是不会获得朋友的。”这句话说明(C)A朋友
5、能使人具有优良品质B只有十全十美的人才能获得友谊C要想获得友谊,必须培养多方面的优秀品质D自私的人与小气的人容易成为朋友2一位同学在日记中写道:“学习上,我们在一起温习功课,讨论疑难问题,共同攀登知识的高峰,学习成绩双双名列前矛;生活中,我们互相关照,谁有头疼脑热,对方都赶紧将药品送上。我们虽不是亲姐妹,但却情同手足,形影不离,被同学们亲切地称为铁杆组合。”这告诉我们(B)A朋友之间要相互利用B友谊是双向的,朋友之间应互相帮助、关怀和支持C朋友之间应礼貌谦让D朋友之间应平等相待3毛泽东在湖南第一师范读书时,以“二十八画生”的名义,向长沙各学校发出“征友启事”,在这则征友启事中,他提出的择友标准
6、是“有志于爱国工作”“随时准备为国捐躯”。这告诉我们,真挚的友情应当建立在(D)A提高学习成绩、互帮互谅的基础上B不怕牺牲、不怕困难的基础上C真诚平等、家庭背景相当的基础上D志同道合、志趣相投的基础上4不同时期有不同的朋友,下列对友谊理解正确的有(D)友谊不是一成不变的我们要学会接受一段友谊的淡出,坦然接受新的友谊梳理对友谊的感受,澄清对友谊的认识,是我们成长必经的历程友谊是一种心灵的相遇A B C D5友谊需要用忠诚去播种,用原则去护理。这告诉我们(A)A朋友之间相处不能没有原则 B只要相处的时间长了,就能建立友谊C友谊仅指小时候朋友之间真挚的情感D讲原则就一定能收获友谊6认真观察漫画买友谊
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