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幼儿园家校沟通培训心得体会5篇
心得体会就是一种读书、实践后的所思所感，其实它也是一种很好的学习总结阅历的方式，它有助于我们找到更适合自己的学习与工作方式，从而让自己的内在得以提升。那么，心得体会该怎么写呢?下面是我带来的有关幼儿园家校沟通培训心得体会，希望大家宠爱。
幼儿园家校沟通培训心得体会1
20_年11月10日，我有幸参加了在广州市番禺区东怡小学举办的《20_年石碁教育指导中心家校共育培训活动》，倾听了明人教育创办人--大山笑长的教育讲座，老师用深入浅出的语言、理论与实践结合的方法、自己亲身所见所闻，向与会人员传授了当前家校共育的必要性、面临的挑战与对策以及孩子在教育过程中应当留意的事项及教育方法。为我们的家校共育、家庭教育提供了切实可行的指导，真是让我们醍醐灌顶、受益匪浅。通过这次学习，使我对家庭教育有了新的认识，进一步认识到家庭教育与学校教育一样重要。
会中大山笑长说了一个有关于“妈妈笑了，春天到了;爸您笑了，花儿开了。”的故事，让我感受到笑的魔力，明白到爱孩子要坚持，要快乐地去爱，快乐使人进步，苦痛只会使人躲避。手心有多大，手背就有多大，天色慢慢变暗，花儿慢慢开放，孩子是慢慢长大的。即使一株花也有好几个花骨朵，有的尽情绽放，有的含苞欲放，有的还是小小花骨朵。花亦如此，何况我们的孩子呢?这就是花苞心态，花苞心态缺点可爱;花苞心态，耐烦等待。用花苞心态，爱我们的孩子，信任每朵花都有自己的花期，只不过花期不同，静等花开。细心呵护，爱心陪伴，耐烦等待。或许她不是一朵花，而是一棵参天大树!
搞好家校共育就犹如建设好一个好的生态系统，学生是种子，家庭是土壤，教师是园丁，社会是环境;种子饱满，土壤肥沃，园丁辛勤，环境适合，才能为学生的健康成长提供有力的保障，但当生态链中的哪个环节遭到严重破坏，都可能造成学生的畸形进展。因此，“家校共育”特殊重要。家长们我们一起努力加油吧!
幼儿园家校沟通培训心得体会2
、要培育良好的学习及做事的心态。一萱老师的讲话中，首先就现场教家长如何把握心情，并以坐姿及把握呼吸法为例，教会家长们如何引导小孩能够集中精神，并在冷静的去思索和学习。
2、要准时观看疏导孩子的心情。进入小学后，孩子的学习内容和方法和幼儿园都将有很大的不同，孩子能否快速融入小学的学习生活，在刚开始的这段时间将特殊重要。假如家长能够和孩子每天至少能够花上半个到一个小时时间商议 在学校的学习状况及发生的事情，并根据孩子的反映准时的对他的担忧或一些错误的想法进行疏导和纠正，那么他将会得到快速的成长。假如家长每天下班就始终抱着手机看小说或玩游戏，不去准时了解孩子在学校的状况，那么孩子一旦有想法时无人倾听时，长期难免有时会失去在家里沟通表达的兴趣。
3、需要创造家庭的良好的学习及生活气氛。“孩子的教育不能完全靠学校和老师”，这时候多位老师在培训中都提到的一句话。如今的生活多姿多彩，家长的生活学习习惯不好，将直接影响着孩子的习惯。假如家里长期是杂乱的，那也会培育出来邋遢的孩子;假如家长每天下班只会玩手机和看电视，那将必定出不了一个有好的学习习惯的孩子。“一个好习惯确定人一生的成就”，假如不能在早期教育中让孩子养成好的习惯，那么将来需要花费数十倍的精力才能达成。父母的典范是特殊大的，通过打骂教育孩子也已经是过去式了，因此需要家长能够事事做出典范，与孩子同进步;除了学校的规章制度外，家庭也需要有家规。
4、家庭与学校的沟通及协作。以后的学习生活中，家长需要与班主任主动协作，班级工作才能顺利进行。如今很多小孩在家里是个宝，事事都被家里宠着，性格蛮横霸道，受不了一点委屈，那么在学校集体生活中，难免会有小的故事，同时小孩的好胜心比较强，成果略微一点不如意就有可能士气低落，这时候家长就要经常与老师班主任进行沟通、沟通，关注学生的进步、成长。
以上只是这次培训中摘取的部分内容，老师还讲解了很多生动的例子给家长们进行参考，希望通过学校与家庭的亲热协作，能够让孩子能够快乐成长，让家长也得到同步的进步。
幼儿园家校沟通培训心得体会3
与幼儿家长沟通真的是一门艺术，需要我们老师留意的真的很多!家长工作是幼儿园的一项重要工作，教师如何与家长沟通、沟通是一门艺术，特别像如今很多独身子女的家庭，孩子在家犹如一个“小皇帝”，几个大人宠着，到了幼儿园以后，许多父母就会担忧这，担忧那的。
作为班主任的我更应当留意与家长沟通的技巧，因为不经意的一个眼神，一个动作，家长们都会特殊的留意，说不定还会造成写不良的影响。
为了使自己接下来能更顺利更好的开展好家长工作，我从网上查阅了有关资料，希望能供自己今后参考一下。
首先，与家长沟通要留意八项: 1、与家长沟通时要留意看法和语气 2、要多途径与家长沟通 3、多征求家长的愿望、需求、意见 4、可以经常更换信息栏5、恰当方式谈幼儿行为问题与家长沟通 6、特殊事件主动坦诚与家长沟通7、冷静处理与家长、幼儿的关系其次，在与家长谈论孩子的缺点时，可以着重留意以下几点:1、导入敬重感。
在与家长交往的过程中，班主任应做到文明礼貌，敬重对方。
班主任通常比家长更熟识教育学问和教育手段，懂得教育规律。
决不能以教训式口吻与家长谈话，特别是当其子女在学校“闯了祸”的时候，班主任仍要在谈话时给对方以敬重。
也不能当着学生的面训斥家长，这不仅使家长尴尬，有损家长在孩子心目中的威信，而且家长一旦将这种羞愤之情转嫁于孩子，极易形成孩子与班主任的对立心情。
当与家长的看法有分歧时，也应平心静气地讲清道理，说明利害关系，既要以礼待人，更要以理服人。
2、流露真诚感。
用真诚的语言或行动去与对方沟通，使其感动的方法。
以诚感人要求诚与情亲热协作，要使人动情，唤起人的真情;以诚感人要做到诚与真结合;以诚感人还必需伴之以虚心，否则难以取得对方的信任。
3、评论学生要客观照实。
4、留意谈话形式与方式。
班主任与学生家长的关系应是平等的同志关系，班主任与家长的谈话，切忌用教训式语气，而应像对待同志或客人那样用协商 或沟通的口气;看法要随和，语气要婉和，语态要真诚，语调要亲切，语势要平稳，语境要清楚，语感要分明，使家长一听就明，能精确把握要旨，领悟当家长的应做些什么，从你的谈话中受到启发。
5、语言务求得体和有分寸。
语言是心灵的窗子，是一个人综合修养的反映。
身为人民教师，在与家长谈话时也应当为人师表。
得体的称呼，使对方一听称呼就有一种相知感，从而产生亲切感，缩短沟通双方间的心理距离，甚至建立起感情基础。
教师得体的语言，可以赢得家长的敬重，增加家长的可信度，形成和谐的沟通气氛。
所谓语言得体，最主要的是与职业身份、与场合、与沟通的对象，与解决的问题得体。
虚心、中肯、客观，把握好分寸、语气，不夸大，不缩小，不说过火的话、不说力所不能及的话;还要讲话要温顺，不用过激词语，不摆逼人气概，语气恳切等等。
6、谈话要委婉和注重可接受性。
班主任和家长谈话时，一般应先讲学生的优点，后讲缺点，对孩子的缺点也不要一下讲得过多。
应当给家长一种感觉:孩子每天都在进步。
惟如此家长才会欢迎班主任，情愿接受班主任的建议，快乐地与班主任合作，对孩子的优缺点也能正确认识和正确对待。
要把握好沟通步骤的时序。
“哪壶先开提哪壶”，先说说孩子的优点和进步，等家长有了快乐的心情，再慢慢提一些建议，家长会更乐于接受。
可以实行“避逆取顺”的策略，避开触动对方的逆反心理而迎合其顺情心理的策略;也可以接受变换语言或变换角度的手法来表达。
把握上述心理策略，在沟通中就可削减一些产生逆反心理的可能。
幼儿园家校沟通培训心得体会4
大家好!我是学前2班来璟雯的家长，很荣幸在这里给大家共享我在日常生活中教育孩子的一些心得体会，希望大家不吝指教。
我一向觉得孩子就应在简洁的环境中成长，享受她无忧无虑的童年。玩，是孩子最宠爱的活动方式，也是我们认为的教育方式，在玩的过程中不仅仅能够让她们获得无尽的乐趣，还能够学到各种学问，透过游戏还能够让她们感受胜利的喜悦和失败的苦恼。
我不看重她此刻能学多少文化学问，我们平常关注的是她的身心健康，让她懂得自尊、自强、，我期望我的孩子能做一个富有爱心、懂得宽容团结的孩子。平常期望她能多参加集体活动，能和小伴侣玩到一块儿，从平常的沟通和交往中来激发她的社会交往潜力、心理承受能力以及处理事情的应变能力。能准时告知老师自我的需求，在课间能大胆发言。我觉得这个阶段是孩子性格形成的关键期，融入集体对她完好性格的形成是很有关心的。
在家里，我们会有意识地给她营造一个宽松自主的生活气氛，平常也把她当作伴侣一样来沟通，不会拘束于某种特定的形式来教育她，而是在日常生活的点点滴滴中进行，其实我们就是她的参照物，我们的一言一行都会对她产生影响，因此在要求她的同时我们更严格地要求自我。
在家里，我们会给她一点的空间，让她学会自我管理。比方我们房间的一个角落是特地给她置放玩具的，那里的全部物件需要她自我来整理。这个效果很好，这样让她体会到了妈妈平常整理家务的辛苦，还有物件需摆放整齐，从哪里取来就要放回哪里。平常在处理问题时，我们都会征求她的想法，比方在给她买衣服的时候，会征求一下她宠爱哪个颜色，这样会让孩子觉得我们很敬重他，那么以后她在处理事情的时候也会思索到别人的感受，多替别人着想。平常我们会尽可能抽出多的时光去与她沟通，耐烦倾听她的心声，允许她发表不一样的意见，营造能让她充分吐露心声的气氛，对于正确的观点，我们会鼓舞，对于不妥当的想法，我们会跟她讲道理，她照旧不明白的，我们再适时地加以引导。
总之，我们就应放下家长的架子，多点伴侣式的沟通，把她真正当作家庭的一份子，让孩子感觉到自我的重要和职责，给她一份平等，一份信任，让她有充分展示自我的机会。
幼儿园家校沟通培训心得体会5
第一，我认为必需了解学生的家庭状况和家长的基本信息。
因为家长的职业、性格、认知水平的不同，他们的教育观念和教育方式也不尽相同。
你可以通过走访、电访或和学生的聊天中，了解家里父母的立场，对孩子的教育方法，甚至可以感觉出家庭是否和谐，什么是他们忌讳的，什么是他们宠爱的等等。
这样，在和家长的沟通时，就更能知己知彼。
第二，对不同的家长，确定要有不同的看法。
比方对于那些对孩子相对宠爱的家长，沟通时，首先应当确定他孩子的优点，在充分、客观的赞扬中，家长会对你的敬重回报敬重，之后，你再委婉指出他的孩子的缺乏之处，这样让他接受你的观点就是顺理成章的事情了。
又比方对于那些平常对孩子不闻不问，放任不管的家长，我们要不断激发家长的责任感，主动主动让他们参与到对孩子的各项教育活动中来，也必需对他们指出放任不管对孩子成长带来的危害。
再比方对那些后进生的家长，我们不能总是横向比较，要让家长看到孩子的进步和成长，家长对孩子有了信念，他才会主动跟我们班主任沟通，协作我们的工作。
第三，在信息发达的当今，我们可以用多种先进科学、便捷有效的的方式提高沟通的实效性。
像笔者所在学校，沟通形式就是丰富多彩。
比方家校联系通，每周一次的反馈，包括学生的近况，家庭作业，要交的费用，家长要留意的事项等等。
比方班级群，一般每个班级都有一个群，有必要时家长(或兄弟姐妹等)都加入进来，可以聊下当天的作业，学生的表现，教育的心得等。
比方电访，学生有任何特殊表现或要请假出校门，班主任都要告知家长，当然不是随便把学生的缺点放大，更不是打小报告。
比方走访，这是最有效的家校联系手段。
像我们学校，每个学期期末都会组织全校教职工，自上而下，大面积的对学生家庭进行走访。
在这种近距离的沟通中，我们总能及早觉察问题，从而有效解决问题。
还有每学期的家长会，让家长之间多沟通心得，谈谈自己的教育阅历，也是深受家长宠爱并有很好效果的沟通方式。
当然，和家进步行有效沟通策略多多，我想我们无论接受什么样的方法，都必需遵循以下几条原则:
1、坦诚相对，有礼有节。
班主任要本着恳切的看法和家进步行沟通，敬重他们
的人格与观点，耐烦、虚心、诚心地听取他们合理有益的建议。
家长都是要面子的，我们不能为了孩子一点错误，就立马让家长到学校来接受“教育”，假如方式方法不对，可能还会引发家长的反感甚至抗拒心理。
只有我们先主动主动，真心真意去打动他的心，再循序渐进，慢慢实现教育目标。
共同的坦诚，换位思索，有礼有节，才能让沟通和谐、持续。
作为德育工，我们首先必需能沉得住气，不能性急，更不能辱骂家长，否则一切工作前功尽弃。
2、天时地利人和。
和家长的沟通，确定要抓住最好的时机和地点，还要找准话题的切入点。
假如是很小的问题，可以电话通知;假如是私人的问题，就确定不能在办公室里沟通;假如学生犯错比较严重，也适合选取走廊、或人少的地方沟通。
话题的切入点要合适，比方学生父母，可以直接入正题，而学生的爷爷奶奶，最好能以拉家常的形式进入话题，在舒适温馨的环境中进行沟通。
只有场合找对了，人的心情才能舒适了，沟通就顺利多了。
3、平等，不卑不亢。
我所说的平等更多意义上是指我们教育工也应当维护自己的利益和尊严。
信任每位班主任都能在工作中遇到那些蛮不讲理甚至仇视班主任的家长，在他的咄咄逼人下，许多年轻班主任会招架不住，委曲求全，甚至痛哭流涕。
其实，在这种状况下，我们大可不必发言，无须过多解释，只要我们的处理合情、合理、合法，我们不必庸人自扰，更不必低声下气，有损了教师的形象和人格。
教师如何与家进步行有效沟通是一门学问，更是一门永无止境的技术。
和家长说什么，怎样和家长说，都需教师深思熟虑。
把家长说恼了，我们的德育工作就遇障碍了;把家长说通了，我们的德育工作就顺了;把家长说欢乐了，我们的德育工作就如虎添翼，处理学生事件将得心应手。
当然，最主要的是，教育本身就是家庭、学校、社会三维一体的，只有三方面和谐了，教育才能进展，才能进步。
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