信息化教学设计案例.docx

软文营销
授课教师

专业（学科）

教学课题
提升软文营销效果的三大制胜法宝（4）
学时安排
2学时（90分钟）
教学年级

所选教材
《软文营销》人民邮电出版社
一、学习目力
尿
1、知识目标
1） 了解传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同这两局部。
2） 了解五大传播设计中的其他三种：提供社交货币，从社会比拟心理以及群体效应心理 的角度进行设计。
2、能力目标
1）能够掌握传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同这两局部。
2）能够掌握五大传播设计中的其他三种：提供社交货币，从社会比拟心理以及群体效应 心理的角度进行设计。
3、德育目标
1）提高学生的创新意识和开拓精神
2）增强学生学习自信和主动性
3）提倡试错并勇于承受挫折
二、学习重点及难点
学习重点：掌握传播设计中的代表读者发声和塑造形象认同
学习难点：了解并掌握五大传播设计中的其他三种：提供社交货币，从社会比拟心理以及 群体效应心理的角度进行设计。
三、教学问题预测
1、学习过程中学生可能存在倦怠情绪、积极性不高 2、学生缺乏独立思考和解决问题的主动性。
四、教学问题解决方案
1、引入课堂测验以及平时分制度
2、教师在课堂中应随时给学生反应，引导学生不断反思
五、学习者特征分析（教师填写）
学习特点： 学习习惯： 交往特点：
六、教学资源
2
1、教学PPT
2、参考资料
《微信软文营销实战技巧——轻松写出100000+创意文案》鲍玉成，化学工业出版社，2017 年9月
《软文营销从入门到精通》苏高，人民邮电出版社，2015年2月
《软文营销从入门到精通（第2卷）》苏航，人民邮电出版社，2017年3月
3、班级微信群
七、预习成果展示
1 .画出本节课思维导图
2 .如果你负责一款儿童手表的产品软文，你会如何写？请按照SCQ0R框架列出你的大纲。
八、教学工程（任务）设计
1、思考以下两个问题：
（1）假如需要你为一款大牌包包撰写一篇代表读者发声的软文，你打算从什么角度切入？ 请做简单分析并写出软文标题。
（2）假如现在需要你为一款高端的蓝牙音箱撰写一篇帮助读者塑造正面形象的软文，你 打算从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
2、思考这样两个问题：
（1）假如需要你为一个健身会所撰写一篇能为读者提供谈资的软文，你打算从哪些角度 切入？请做简单分析并写出软文标题。
（2）假如你是唯品会的新媒体运营人员，现需要你写一那么满足读者利他主义心理的实用 型软文，你会选择从什么角度切入？请做简单分析并写出软文标题。
九、教学结构流程的设计
学节 教环
学习 目标
教学内容 参考导语
教法学法 工程任务
设计意图 教学资源
时间
节顾 前回
德育 目标
2
大家好，大家还记得上节课我们学 习的内容吗？
上节课我们一起学习了了解了解 析商业故事软文案例的步骤。
商业故事主要分为两个类型，一个 是品牌故事，一个是产品故事。
对两种类型的故事软文在标题、故 事类型、故事元素、SCQ0R框架进行解 析。
SCQ0R框架是指设定状况、发现问 题、设定课题、克服障碍、解决收尾这 五个步骤。
【教法学法】 教师讲述与引导
【设计意图】
帮助学生巩固所 学内容
5
程入 课导

一篇优质的软文，除了让用户完成 点击阅读的任务之外，还需要刺激他们
【教法学法】 教师引导
【教学资源】
《抱歉我就喜欢
5

主动进行提供传播。这就要求软文自带 传播或话题讨论的属性。我们一起来看 看这篇文章《抱歉我就喜欢过你觉得
“不值”的生活》。
大家觉得这篇文章写得怎么样？
这篇文章很好的抓住了用户的需 求，到达了很好的宣传效果。
今天我们就一起来学习提升软文 营销效果的三大制胜法宝的第三局部, 五大传播设计诱人转发。
提问互动
过你觉得“不值” 的生活》

输入
知识 目标
1
能力 目标
1
德育 目标
2
教师讲解教材P90-P91的内容，重 点讲解传播设计中的代表读者发声和 塑造形象认同这两局部。
【教法学法】 教师讲解
【设计意图】
加深对课本知识 点的印象，提高学 生的主动性
35
输出
刚刚带着大家粗略地了解了一下 教材中传播设计中的代表读者发声和 塑造形象认同这两局部。
下面请大家小组讨论二十分钟，思 考以下两个问题：
1 .假如需要你为一款大牌包包撰 写一篇代表读者发声的软文，你打算从 什么角度切入？请做简单分析并写出 软文标题。
2 .假如现在需要你为一款高端的 蓝牙音箱撰写一篇帮助读者塑造正面 形象的软文，你打算从什么角度切入？ 请做简单分析并写出软文标题。
完成之后，我将请每组的代表展示 小组总结成果。
【工程任务】
思考以下两 个问题：
1 .假如需要 你为一款大牌包 包撰写一篇代表 读者发声的软 文，你打算从什 么角度切入？请 做简单分析并写 出软文标题。
2 .假如现在 需要你为一款高 端的蓝牙音箱撰 写一篇帮助读者 塑造正面形象的 软文，你打算从 什么角度切入？ 请做简单分析并 写出软文标题。
【设计意图】 培养学生独立阅 读思考的能力
反应
好，请各位小组代表发言。
同学们讲的都很好。
写出的软文标题都很有特点。
像《为什么要娶会画画的女孩？看 完你就懂了》《独立的女人才最漂亮》 这类话题经常有人转发，也是因为想要 借此塑造自己的形象，寻求身份认同。
【教法学法】 教师讲解

34

反思
同时，还应注意，除了那些能够代 表读者发声，塑造形象认同的软文很受 欢迎之外，还有几点需要我们注意和学 习。
【教法学法】 教师讲解
【设计意图】 加深学生理解
输入
知识 目标
2
能力 目标
2
现在请大家阅读教材P91-P95的 内容，了解五大传播设计的另外三个方 面。
【工程任务】 阅读P91-P95的 内容，了解五大 传播设计的另外 三个方面。
【设计意图】
培养学生自主思 考能力
35
输出
下面我请几位同学来提供一下刚 刚阅读教材的收获。
同学们总结的都很好。那么，请大 家思考这样两个问题：
1 .假如需要你为一个健身会所撰 写一篇能为读者提供谈资的软文，你打 算从哪些角度切入？请做简单分析并 写出软文标题。
2 .假如你是唯品会的新媒体运营 人员，现需要你写一那么满足读者利他主 义心理的实用型软文，你会选择从什么 角度切入？请做简单分析并写出软文 标题。
【工程任务】 思考这样两 个问题：
1、假如需要你为 一个健身会所撰 写一篇能为读者 提供谈资的软 文，你打算从哪 些角度切入？请 做简单分析并写 出软文标题。
2、假如你是唯品 会的新媒体运营 人员，现需要你 写一那么满足读者 利他主义心理的 实用型软文，你 会选择从什么角 度切入？请做简 单分析并写出软 文标题。
【设计意图】
引导学生思考，提 高学生课堂参与 度和积极性
反应
请几位同学提供一下。
大家回答的都很好。
除了刚刚教材所提到的案例外，大 家可以再举一些运用社会比拟心理来 促进用户转化的品牌营销活动或用户 运营的例子吗？
【教法学法】 教师可抛砖引 玉，进行提问式 教学，以学生参 与为主，教师为 辅

反思
学生回答展示案例
总结一下，刚刚所说的主要是五大
【教法学法】 教师讲解
【设计意图】 加深学生理解

传播设计中的其他三种。
提供社交货币，从社会比拟心理以 及群体效应心理的角度进行设计。

教师 小结

在这节课上我们一起通过案例，分 析了提升软文营销效果的三大制胜法 宝，其中的三个法宝五大传播设计诱人 转发。
代表读者发声：在与人交往中，每 个人都渴望表达自己的想法和自己的 立场观点。
塑造形象认同；每个人都渴望塑造 并强化自己的正面形象。
提供社交货币：提供谈资、提供帮 助。
社会比拟心理
群体效应心理：
1 .渴望或喜爱的群体：渴望成为 或已经加入的群体。
2 .疏远或排斥的群体：想要保持 距离甚至内心排斥的群体。
同学们还制作了这堂课的思维导 图，这对理清自己的思路很有好处。希 望大家能够继续保持这样的习惯。

10
后业 课作
德育 目标
1
预习下节课内容并制作思维导图。

十、教学后记（教师填写）
1、
2、
3、