提高小学生的口算能力的策略和方法.docx
《提高小学生的口算能力的策略和方法.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《提高小学生的口算能力的策略和方法.docx(2页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
提高小学生的口算能力的策略和方法 史江茹 人们在日常生活中,可以说没有一天不用到口算,要提高学生的计算能力,必须抓好口算这个基础。口算能力的培养,不只是低年级的事情,应当贯穿于小学(乃至中学)数学教学全过程。而且要与估算、笔算紧密结合,相互促进,培养学生的口算能力。要根据教材内容,又要考虑学生的年龄特征,采取积极有效的方法来进行训练。 一、小学生“手心算”的利弊 提起口算,我想到了“手心速算”,它对小学生的影响可谓“根深蒂固”。我刚上班那一年,学校增设了幼儿园,我很荣幸成了其中的一员。教孩子認识数当然是一项学习内容,我就借助实物引导孩子,可家长不乐意了,说我们家孩子都用“手心算”,两位数加两位数都能算得出来,你现在换一种方法教,我怕我们家孩子混淆。我心想,一个大班的孩子需要那么复杂的知识吗?但毕竟是头一次教幼儿园,没什么经验,就遵循家长的意见吧!课下,我就努力学习“手心算”,终于得到了家长的认同,可弊端也渐渐的显现了出来。到了小学阶段,我发现“手心算”严重阻碍了学生思维的发展。学生一遇到计算题,不管多简单都得借助手指来掰一掰,这不仅让学生养成了不动脑筋的坏习惯,而且影响学生的计算速度。我们学校很多教师都反应这个问题,也都用过各种各样的办法来纠正,效果不理想。可见,“先入为主”对学生以后的学习有多大的影响。现在,很多幼儿园为了吸引生源,还在用这种方法。如果再让我教幼儿园,入学初我就给家长明确表示:我们学校不提倡“手心算”,结合我的教学经验,我会告诉家长们“手心算”给学生造成的负面影响。 口算作为一项重要技能,在新课程标准中每一学段都有体现,它与估算、笔算有着密切的关系。 二、提高口算能力的一些小游戏 口算速度直接影响着学生的计算速度,口算练习应从低年级开始。儿童是一类极具好奇心的群体,对新鲜新奇的事物充满了兴趣,再有趣的游戏多玩几次也会让学生觉得无聊和乏味,因而教师要多设计新游戏给学生带来新鲜感。 a、“过9”游戏。学完9的乘法口诀后,教师可以让学生开火车按顺序说1-100的数字,但不能说和9有关的数字和9的口诀有关的数,可以锻炼学生的反应能力,81以后的数字也能展现孩子的知识延伸能力。 b、听算竞赛。听算同样也可以加快孩子的反应速度,竞赛规则:老师出题,前后四人为一组进行抢答(如果人数太多,谁先回答上来的老师心里没数),每组的优胜者再四人一组进行比赛,直到能选出冠、亚、及、季军为止。每组人数教师可根据本班实际人数来定,课下教师也得做足功课,准备足够适合学生的题目。经常训练,学生的口算速度会有提升,也为后续的学习夯实基础。 三、提高小学生的口算能力的策略和方法 1.加强基本训练,夯实口算基础。加强基础训练是十分重要,是进行一切复杂口算的基石,必须让学生扎扎实实掌握好。基本口算的重点是20以内的加减法和表内乘除法。基本口算要天天练,单项计算要重点练,对于学生不易掌握或易错之处要突出练。其练习题的编排,可按巩固基础知识的,提高运算基本技能的和形成技巧的这样的顺序进行,训练的方式主要是视算和听算。只有这些基本口算掌握扎实了,才能切实有效地提高口算能力。 2.讲究训练形成,激发口算兴趣。“兴趣是最好的老师”。对于小学生的口算训练要讲究形式生动活泼,采取学生喜爱的形式来进行口算运算,如果只是让学生做练习册,做那些习题集,机械的重复的进行做题,进行训练,孩子们就会产生抵触的感觉,还是容易产生疲劳,产生厌倦,从而对数学教学产生不满的情绪。也激发不起来学生学习的兴趣,不利于调动学生学习数学的积极性,所以说要老师要采取寓教于乐的教育方式,让学生的听算口算,试算每天题目不要太多,也不要太单调,而是要多种形式,让学生感到非常有兴趣,这样形式多样化的口算训练,让学生主动积极的参与进去,从而去调动学生学习的兴趣,收到了口算训练良好的效果。 3.注意探索规律,提高口算速度。到小学高年级,学生掌握的数学知识已较多,这时应注意探索规律,提高对数据特征的观察力,或对式题的变形能力以及数学推理能力等方面加强训练,提高学生口算速度。 训练中要注意循序渐进,要讲究教师的指导与示范,扎扎实实,提高学生的口算能力。 4.增强口算意识,养成口算习惯,加强综合性训练。培养口算能力,重在平时,贵在坚持。也就是说,要增强口算意识,养成口算习惯。无论是小数目还是具有某些特征的数组成的算式,凡能用口算或部分能用口算的尽量用口算解决,这样有利于提高判断能力、训练反应速度,同时可以熟练巩固口算方法,并进一步转化为技能。 5.口算要与笔算相结合。口算与笔算比较,口算是基础。实践证明,口算熟练的,笔算速度就快,正确率也高;反之,笔算速度就慢,正确率也低。在笔算当中,只要口算在某一处出了差错,那么整数计算也就不会正确了。因此也可以说,口算的熟练程度,相对地制约着笔算的能力。“口算是笔算的基础”这句话是有科学根据,所以,在笔算能力的培养中,首先要抓好口算这个基础,并且把它与笔算密切结合起来。 6.借助口算理论帮助学生掌握技巧。每一种运算都有一定的理论依据,掌握这些理论是培养学生口算能力的基础,更是培养学生计算能力的前提,如果不懂算理,只是机械训练,无法适应千变万化的具体情况。教学中的运算定律和性质,都是运算法则的依据。①运用乘法分配律,就可使口算又快又准。例如:25 101=25 (100+1)=25 100+25 1=2525,这样借助运算定律不仅能使学生牢固地掌握定律,而且会更灵活运用。②运用商不变的性质,在学习口算小数除法时,使学生把已有知识与新知识联系起来。对某些内容,在学生掌握笔算的基础上,可知道他们再用口算,以提高计算速度。如学生掌握多位数加减法后,碰到计算不太复杂的横式,可要求他们用口算求结果。教师应持之以恒,常抓不懈,培养学生良好的口算习惯,提高学生的口算能力,进而提高笔算能力,就能为计算教学打下坚实的基础。- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 提高 小学生 口算 能力 策略 方法
咨信网温馨提示:
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【二***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【二***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【二***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【二***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文