语文教师个人工作计划五篇.docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑语文教师个人工作计划五篇 打算的内容远比形式来的重要。不需要华丽的词藻,简洁、清晰、可操作是工作打算要到达的基本要求。以下是我整理的语文教师个人工作打算,盼望可以提供给大家进行参考和借鉴。 语文教师个人工作打算1 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素养,努力建立“以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级概况分析 学生刚入校,对学校的常规不了解。年纪小,自律性差。但都比较懂礼貌,见到老师能主动问好。有部分学生有说一般话的意识,能用简短的一般话
2、与老师和同学做简洁的沟通。个别学生不懂得执笔方法,需要老师不断纠正、催促。至于其他学习成果还有待于在今后去了解。 三、本册教材分析 本册教材包括“入学教育、识字、汉语拼音、课文、语文园地、口语交际”六个部分。入学教育“我上学了”的教育目的在于关心学生了解学校生活,了解学习常规。接下来是识字教学、汉语拼音学习、及课文学习。每篇课文学习结束后都会有语文园地、口语交际练习, 以丰富的内容和多样的形式,稳固语文学问,进展语文能力。 四、教学目标 1、汉语拼音。 (1)学会汉语拼音,能读准声母、韵母、声调和整体认读音节; (2)能精确地拼读音节,正确书写声母、韵母和音节; (3)能借助汉语拼音认读汉字。
3、 2、识字与写字 (1)认识常用汉字304个,其中100个会写; (2)喜爱学习汉字,有主动识字的愿望; (3)把握汉字的基本笔画,能按笔顺规则写字; (4)初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 3、阅读。 (1)学习用一般话正确朗读课文; (2)喜爱阅读,感受阅读的乐趣; (3)学习借助读物中的图画阅读。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话努力了解讲话的主要内容。 (2)与别人交谈,看法自然大方,有礼貌。主动参与商量,对感兴趣的话题发表自己的意见。 五、教学重点、难点 1、汉语拼音比较抽象又简单混淆,因此学生把握起来就比较困难,因此,拼音教学是难点。 2、识字量的增加,是学生“回生率
4、”很高,因此304个汉字教学是难点,如何稳固汉字更是一个难点。 3、如何引导学生积累语言,在阅读教学中是个难点。 六、主要措施 1、关心学生了解学校常规,关心学生养成良好的学习习惯; 2、吃透新教材,深入了解学生,创造性地使用新教材; 3、充分利用多媒体,利用教材优美的情境图,创设轻松愉悦的学习情境,激发学生的学习兴趣; 4、加强语文和儿童生活的联系;引导学生留意生活,在生活中学语文; 5、设立学习小组,让学生自主合作地开展学习,培育合作探究精神。 6、仔细批改每课作业,准时作好反馈、小结; 7、敬重学生的个体差异,准时导优辅差; 8、变学会为会学,教给学生学习的敏捷方法,把主动权交给学生。尽
5、量注重教材和整合,整体地运用教材,并力求能创造性地使用教材,进行整单元备课,在备课时注重单元内每个教点的联系。 语文教师个人工作打算2 一、指导思想 以全新的语文课程标准教学理念为指导,通过开展丰富多采的语文实践活动,全面提高学生的语文素养,努力建立“以教师为主导,以学生为主体,以读书训练为主线,以学生自主实践活动为载体”的教学模式。 二、班级学生状况分析 在经过了一个学期的语文学习后,大部分学生已经到达学习的目标,养成基本的学习习惯,对学习汉字有着肯定的兴趣,乐于参与到学习活动中来。虽然多数学生基础学问把握比较坚固,但本班学生对课文的理解和记忆的能力还有待加强,这是本学期应着重努力的方向。面
6、对较大的识字量,学生遗忘较快。因此本学期,应当更多地关注如何用生动好玩、形式多样的方法提高学生的识字能力,使其体验胜利学习所获得的乐趣。同时,还要鼓舞学生上课主动回答下列问题,加强书写上的指导。 三、教学分析 (一)教材内容 本册教科书以专题组织单元,以整合的方式组织教材内容。共设8个专题,分为8组:多彩的春天,家庭生活,爱护环境,欢乐的夏天,动脑筋想方法,我们的生活多么美好,我们都有好品质,好玩的自然科学。这八个专题贴近儿童生活,表达时代特点,蕴含教育价值。而且,每个专题内涵都比较宽泛,避开了教材内容的局限性。 每组教材把语文学问、能力、方法、习惯、情感看法价值观融为一体,表达从整体上提高语
7、文素养。每组包括1课“识字”、4-5篇课文和1个“语文园地”。各部分互相联系,构成一个有机的整体。识字课形式多样,包括四字词语组成的韵语、新三字经、对子歌、儿歌、谜语、数量词组成的韵语、谚语等多种形式。 必学课文共34篇(其中两篇连环画形式的课文),内容丰富多彩。“语文园地”包括四个栏目:我的发觉鼓舞学生探究发觉,引导学生把握学习方法,主要是识字的方法;日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇;口语交际与专题联系,在双向沟通中培育口语交际能力;展示台给学生提供展示学习所得特殊是课外所得的舞台。八组教材之后有五篇选读课文。最终是两个生字表。(表一是要求会认的字,表二是要求会写的字)。 本册教材中汉
8、字的编排,继续实行认写分开、多认少写的原则。全册要求认识550个常用字,会写250个在本课或以前认识的字。要求认识的字和要求会写的字,分别在练习里标明。此外,在语文园地里也支配了少量要求认识的字。 (二)教材特点 1、绕专题组织教材内容,充分表达整合。 2、支配独立的识字课,内容丰富、形式多样。 3、大幅度更新课文,使教材更具有时代感,更贴近儿童生活。 4、改良呈现形式,使教科书成为学生宠爱的“学本”。 5、表达语文与生活的紧密结合。 四、教学目标及重难点 (一)教学目标 1、认识550个常用字,会写250个在本课认识的或以前已经认识且在本课重现的字。认识的字,只要求认识,在课文中认识,搬个地
9、方还认识;知道在新认的字中出现的新偏旁。要求写的字,要了解字义,能口头或书面组词,渐渐在口头或书面运用;最重要的是把字写对、写好,养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 2、喜爱学习汉字,有主动识字的愿望。学习独立识字。爱识字,能主动识,学着自己识,这是学生识字不竭的动力。肯定要重视兴趣、习惯的培育。要重激励、多鼓舞。 3、学习用一般话正确、流利、有感情地朗读课文。了解词句的意思。有感受的想法,乐于与人沟通。读诗歌能展开想象,感受语言的优美。 4、学习默读。允许有个从指读到不指读,从出声到不出声,从只顾读到一边读一边想的训练过程。 5、重视语言的积累。课内要求背的、肯定要背下来。还要鼓舞学生自觉
10、地更多地积累词、句、段。 6、加强在生活中学语文的引导、沟通与展示。 (二)教学重点 1、会写250个认识的字,认识、读准字音,认清字形,了解字词在语言环境中的意思,正确书写,逐步把握一些识字方法,培育初步的识字能力。 2、认识550个常用字,认清字形,会口头组词。 3、进行朗读、背诵训练,培育兴趣和良好的阅读习惯。 (三)教学难点 1、提高识字能力,养成良好的写字习惯。 2、能说完好的话,能清楚、精确地表达自己地想法和认识。 五、教改措施 1、理解教材编辑意图,以组为单位整体设计教学,加强沟通研讨。 2、充分利用教材中精致的图画、儿歌来激发学生的学习兴趣。 3、提倡合作学习。采纳多种方式设计
11、教学活动,加强同学间的沟通与合作,重引导发觉,鼓舞探究学习。在课堂上扶、放结合,要大胆地放、奇妙地扶,并且让学生在学习的过程中不仅学会,还要会学,准时让学生总结学习方法,培育学生爱学习、乐学习的兴趣。 4、提倡学生运用记忆规律,发觉新与旧的联系,发觉识字方法。鼓舞学生用自己最喜爱、最习惯的方法认记方法认识汉字。鼓舞学生在生活中识字,鼓舞学生观看生活,体验生活。 5、要重视课外阅读的指导,给学生提供课外阅读成果展示的机会,使学生互相学习、相互促进,不断产生成就感。 6、努力开发语文课程资源,充分利用教材内容和当时、当地的语文课程资源,开展丰富多彩的语文实践活动,比方:识字竞赛、书写展示、故事会、
12、朗诵竞赛等,使学生在日常生活中学语文、用语文。 7、重视语文基本功的培育。一年级学生处于入学的启蒙阶段,良好的学习习惯的培育,语文基本功的训练是不行忽视的。 语文教师个人工作打算3 一、教学任务和目标 本学期要完成高中语文必修(4)(5)的教学任务,从学生的全面进展和终身进展的角度,以立人为原来提高学生的语文素养,进展学生独立阅读的能力,指导学生拓展课外阅读,重视写作中的多向思维与真情表达。 二、学情分析 高二年级,是学生经过高一一年的学习,适应了初中向高中的过渡后,稳固、进展、提高的关键时期,本学期的教学至关重要。教学中应当始终贯彻因材施教的方针,帮扶落后,表彰优秀,对落后学生,侧重于对基础
13、学问的补缺,补漏;对优秀学生,除了稳固其基础学问之外,还可以通过课外阅读的指导,解题技巧的点拨等方式,拓宽他们的思路,提高他们学习语文的能力,培育学科尖子生。教学除了抓文本研习阅读教学外,还要结合活动体验,问题探讨,综合性学习,写作训练等几方面落实培育学生各项语文基本能力。如何利用好每周7课时的有间,更有效支配好学生的学习任务,是备课组首先要解决的问题。 三、教学策略和具体措施 1.重基础 高考题全部考课内,也可以说全部考课外。学问点全部是课内,考题、语言材料全部在课外。任何一道高考题,不行能在高中的几册书中找到一模一样的题目。以文言文为例,肯定考课外文言文。但实词、虚词、通假字、古今异义词等
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