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高三生物复习指导方法
众所周知，生命科学是二十一世纪进展最快的科学，而且生命科学将成为将来确定国家和民族进展的最为重要的科学制高点。下面给大家共享一些关于〔高三生物〕复习指导〔方法〕，期望对大家有所关怀。
高三生物复习指导方法
1.构建网络。我们在生物的过程中，首先必需抓住生命基本特征这根主线，理清每个章节的基础和基本内容，把所学内容有机地与人类的生产实践、日常生活相结合，此外，还要亲热关注生物科技的最新进展动态。
(1) 把握学问的纵向连接，使学问连成一片。生物学问间有着亲热的内在联系，例如其次章生命的基础中，了解生命的物质基础为把握生命的结构基础作了铺垫，而生命的物质基础和生命的结构基础又给理解细胞的分裂打下了伏笔;又如遗传和变异这一章，不知道分别规律的实质根本无法连续学习自由组合规律。
(2)关注学问的横向联系，使学问更加系统化、立体化。生物学科中的章节之间既有递进关系也有并列关系，内容相互联系、相互渗透，因此，我们要牢牢抓住生命的基本特征这根主线，丰富学问的内涵，扩高校问的外延，把生物学问汇成一张完好的网络。
2.完善理论体系。生物学的理论是大量的，它们贯穿在各个章节之中，如细胞学说、自然选择学说、基因理论等，因此，在学习生物学时，除了专用名词概念以外，一些基本理论也是必需牢固把握的内容。
(1)用科学的理论来解释四周的事物和现象。为什么人会有“白化病”、“白痴病”?为什么要禁止近亲结婚?为什么说人不是上帝或神制造的，而是从古类人猿进化来的?为什么人类要疼惜鸟类?对于诸如此类的问题，我们都应当运用正确的理论去合理解释，从而使人们能够自觉破除迷信、反对邪教。　　(2) 留意理论与生物基本概念的联系。理论的把握必需建立在对诸多概念的正确理解上。例如了解内环境自稳态理论的前提是弄懂pH值、体温、血压、血糖、渗透压、氧分压、电解质浓度等;同样，生态平衡理论的运用也离不开对种群、群落、生态系统、食物链、养分级等概念的把握。
(3) 把握各理论间的联系。生物学各种理论相互支持、相互补充，在宽敞生物科学者的不断努力下理论又不断更新、不断充实，使人们生疏的生物世界越来越接近真实。所以，我们应当学会把某个理论放在整个生论体系中加以考虑，并通过实例来深化、拓展，使自己对生论的把握更加完善，运用起来更加精确。
学好高中生物的四个好方法
1、抽象和概括
抽象是抽取学问的非本质属性或本质属性的一种思维方法，抽象可以有两种水平层次的抽象：一是非本质属性的抽象;二是本质属性的抽象。概括是将有关学问的非本质属性或本质属性联系起来的一种思维方法，它也有两种水平层次：一是非本质属性的概括，叫做感性概括;另一种是本质属性的概括，叫做理性概括。
2、分析和综合
分析就是把学问的一个整体分解成各个部分来进行考察的一种思维方法，综合是把学问的各个部分联合成一个整体来进行考察的一种思维方法，分析和综合是生物学学习中经常使用的重要方法，两者亲热联系，不行分割。只分析不综合，就会见木而不见林;只综合不分析，又会只见林而不见木。
3、比较和归类
比较是把有关的学问加以对比，以确定它们之间的相同点和不同点的思维方法。比较一般遵循两条途径进行：一是查找出学问之间的相同之处，即异中求同;二是在查找出了事物之间相同之处的基础上找出不同之处，即同中求异。归类是依据确定的标准，把学问进行分门别类的思维方法。生物学习中常接受两种归类法：一是科学归类法，即从科学性动身，依据生物的本质特性进行归类;二是有用归类法，即从有用性动身，按生物的非本质属性进行归类。
4、系统化和具体化
系统化就是把各种有关学问纳入确定挨次或体系的思维方法。系统化不单纯是学问的分门别类，而且是把学问加以系统整理，使其构成一个比较完好的体系。在生物学学习过程中，经常接受编写提纲、列出表解、绘制图表等方式，把学过的学问加以系统地整理。
具体化是把理论学问用于具体、个别场合的思维方法。在生物学学习中，适用具体化的方式有两种：一是用所学学问应用于生活和生产实践，分析和解释一些生命现象;二是用一些生活中的具体事例来说明生物学理论学问。
高考生物复习有效方法
方法一：积累常识
到了高三复习，甚至到高二时，我们就应当回头看看学校学习过的生物，由于生物是一门需要记忆很多东西的学科，而很多同学学校时学习得不是很认真，几年过去了，对学习过的东西也都遗忘得差不多了。同时高中生物教材和设置的练习题也都默认大家还记得学校的生物学问，并在此基础上进行深化。因此对于大部分同学而言，由于很多学校学习过的常识性的东西经常在题目中消灭，而自己又没有留意去复习积累，到高三后期生物常识这方面的问题还都没有很好的把握。所以，我建议大家平常确定要做有心人，除了认真复习学校课本学问外，还要将习题中消灭的自己还未能把握的常识随时随地进行积累，甚至反复记忆。打好生物学科基础就要像学习“文科”一样老狡猾实地背。当然在背诵积累的时候也要把握技巧。
方法二：奇异记忆
在理科中生物是记忆量最大的一门学科，因此我们必需下功夫进行记忆。如何记忆呢?我想依据生物学科的学问特点，同学们可以接受以下两种〔记忆方法〕。 　　1.辐射记忆法
这种记忆方法就是以一个重要学问点为核心，通过思维的发散，和其他与之有关的学问尽可能多地建立起联系。这种方法既可以用于章节学问的〔总结〕或复习，也可用于将分散在各章节中的相关学问联系在一起。例如，以细胞为核心，可衍射出细胞的概念、细胞的发觉、细胞的学说、细胞的种类、细胞的成分、细胞的结构、细胞的功能、细胞的分裂等学问。
2.比较记忆法
在生物学习中，有很多名词很相近，很简洁混淆。对于这样的学问，我们可接受比较记忆法。即将有关的名词单列出来，然后从范围、内涵、外延，乃至文字等方面进行比较，存同求异，找出不同点。这样反差鲜亮，简洁记忆。例犹如化作用与异化作用、有氧呼吸与无氧呼吸、激素调整与神经调整、物质循环与能量流淌等等。
方法三：加强试验
生物是一门试验性很强的学科，高考试验题就是力图通过笔试的形式考查同学的试验力量，同时通过一些简洁的试验设计来鉴别考生独立解决问题的力量和学问迁移力量。高考要求中，生物学的任何一个试验都包含着确定的试验思想和方法，这些思想和方法被广泛地应用于生物科学的争辩当中，能否将学到的试验思想和方法迁移到新的试验情景中或相关的生物探究试验中，是高考对考生试验力量考查的具体表达。因此，在试验复习时，首先确定要吃透教材上的试验，理解记忆其试验原理、目的、材料、操作、方法、步骤、留意事项、数据采集与分析的方法、得出结论的依据等。生物高考中还要求考生能够设计简洁的生物学试验，把握基本的试验操作;能够对试验结果进行解释和分析，也包括推断试验结果和推导试验结论等内容;能够设计试验方案。所以，在总复习备考阶段的试验复习中，考生的解题力量和答题力量也要进行确定的训练。
方法四：联系实际
生物学的理论学问与自然、生产、生活都有较亲热的关系，这种亲热的关系在理综高考试卷中表达得特殊明显，即高考生物试题就是以现实生活中的有关理论和实际问题进行立意命题的，力求比较真实和全面地模拟现实。因此建议大家在复习中确定要多关注生活、关注社会，利用所学学问去解决遇到的、了解到的各类问题，例如擅长从各种媒体中猎取生命科学进展中的重大〔热点〕问题，如生态和环境热点、生命科学前沿热点、工农业生产、人类健康热点等问题，培育提取有效信息、编码信息、迁移信息的力量。这样既扎实把握了生物学学问，也提高了自己解决问题的力量。
生物学习除了弄懂课本上的学问外，还需多读一些课外书以扩大自己的学问面，另外做适量的练习题也是必要的。但最重要的还是要把握基础学问，理解基本概念，记住需要记忆的东西。这就是说课本是重中之重，高三复习时，无论是留意试验，还是精做习题，一切还是要回来到课本上来。

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