音乐教师学习心得体会.docx
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1、音乐教师学习心得体会音乐老师学习心得体会1 从7月10日起,我们在武汉音乐学院进行了一周的学习,听了多位专家报告。关于音乐课程标准解析的专题报告,发人深醒。音乐教育家的报告仔细落实年段目标,努力提高教学的时效性,又在理论的高度上,为我们的音乐课堂教学再一次明确了方向。23位音乐老师的课堂,更是异彩纷呈,对比反思之中,给我们有效的指导和深深的启示,此次外出不仅让我领会到了我国各省出类拔萃的音乐老师的教学风采,也让我从中觉察到了在课堂教学方面自身的浅薄与缺乏。如今我从以下几个方面来谈一下我的学习心得及体会: 一、参赛内容“全”,自身受益多: 这次优质课评比活动内容全,此次优质课评比内容包括:音乐与
2、人的情感世界别情、亲情,在喜庆的日子里春节序曲,步伐之歌进行曲,走进西部山西,民族音乐花环新疆,乘着歌声的翅膀意大利名曲,舞蹈音乐天地玛祖卡舞曲等。多方面的教学内容,开阔了我的教学思路,使我更好的学习了不同学问内容教学的新思想。通过听课,我对自己所教课本的优势有了更深层次的了解。这种全方位、多角度、多层面的听课,使我对自己教学的缺乏有了更深刻的了解,明确了以后教学改良的方向,自身受益颇多。 二、课上展现“亮”,课下体会多: 讲课的老师大多是各县市的优秀青年老师,由于年轻,所以有许多新理念;由于是代表,所以有许多特色。每一位上课的老师都以自己的特色诠释着音乐课堂教学中生命的对话,真可谓“八仙过海
3、,各显神通”。置身于会场中,倾听着老师们一堂堂细心预备的课,在这里,我亲身领会着他们对教材的深刻解读,感受着他们对课堂的精确把握,体会着他们对同学的亲密关注,他们在开启同学才智大门的同时,也引发了我对课堂最优化的思索: 首先,精彩的导课特别重要。参赛的老师几乎都细心设计了课堂导入,有的老师以录像,有的以小嬉戏等活动导入新课。其中课题是民族音乐花环新疆的一节课,老师首先说带来几个舞蹈片段,然后分别表演蒙古舞、傣族舞、新疆舞片段。问同学想不想学,直接明白,同时也激起了同学的奇怪心。好的导课可以拉近师生距离,使 同学的向师性更强,主动参加老师的教学活动,提高课堂学习效率。 其次,扎实的专业功底和良好
4、的老师素养也同样重要。 教学是一门艺术,尤其艺体类教育更是一门艺术既然是一门艺术,那就要求任教老师必需具备较高的音乐文化素养。演、唱、弹、跳可以说是每位音乐老师必不行缺的力量。此次参与示范课的老师们的基本功都特别扎实,在她们的音乐课中,无论是老师的表演,还是老师的语言、教态,都显示了一个音乐老师扎实的音乐素养。给我印象最深刻的是一节音乐嬉戏课两只老虎。这节课的胜利之处,就在老师也有一颗金子般的童心,擅长揣摩同学的心理,使教学布满了童趣,激活了同学学习音乐的爱好。 低班级同学最感爱好的是有情节、有形象的乐曲。这节课把孩子们已知的、未知的可爱的动物乐曲采集在一起,通过对比,去模拟和表现乐曲所描绘的
5、音乐形象,去体验音乐的诸要素。此为本课的特点之一。老师还采纳音画结合的方法,增添了教学的形象性、趣味性和制造性。课的一开头,老师以故事和简笔画吸引同学倾听音乐,引导同学边听音乐边做动作,这是一种很好的心情体验方式。通过表现音乐的凹凸、强弱、快慢,使同学对音乐的表现手段有了深一层次的熟悉。此为特点之二。第三个特点是让同学在课堂上“动起来”。随着音乐的流淌,调动同学听觉的动,视觉的动,思维的动,手动、交动、全身动。同学在动中感受音乐,在动中找到了情趣,在动中进展了想象,在动中愉悦了身心。 三,老师评价准时到位并且多方位。 教学过程中,几乎每位老师都留意了准时评价及激励评价,对同学的赞扬和鼓舞不断,
6、如“你真细心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的资料很有价值”等等。这些看似微缺乏道的评价语言,在同学的心里却可以激起不小的情感波澜,对于整个课堂的教学效果的提高也起到了相当程度的主动影响。我认为“对于同学的评价不仅是“好”,还要对于他回答的问题赐予一个精确的评价。”才能让同学精确的评断和调整自己的思维方式以及自己获得信息的精确性。 通过听课,我清晰了一节课要上好,首先要: 1、要有新的教学理念 教学改革的胜利往往取决老师先进的教学理念。当前深化教育改革、推动素养教育的一个重要的环节是如何充分发挥同学在学习中的主动性、主动性、情感性和制造性,使同学在学习过程中自觉、主动的探究
7、。假如不能舍弃已有的固定模式和观念,就不会注意发挥同学的主体作用。所以作为一名老师,要想上好课堂,必需在头脑里有新 的教学理念。只有这样,才会在课堂改革中注意力量、素养的培育。 2、真诚的赞扬 对于那些缺乏自信的同学,真诚的赞扬他们取得的每一点成果最能激起他的学习热忱,认真查找发觉他们的闪光点,并且准时,适当地赐予赞扬。如:你的嗓子真甜,你的声音真好听等等。尤其对于那些很少得到表扬的同学,真诚的赞扬会让他充分发挥内在的潜力,甚至会成为他的人生转折点。 3、中肯地分析 通过耐烦细致又合理的分析,让同学明白一个道理:或许别人在有些方面比你强,但你却在另一个方面要比他强。当同学在由于嗓音不佳,音唱不
8、准或其他缘由而不敢开口唱歌时,明确的告知她,她的其它方面比别人强,鼓舞他用其他音乐形式表现音乐给同学增加士气,战胜自卑。 4、多供应尝试的机会 在课堂上尽量为同学供应尝试的机会,为同学供应展现自我的舞台,使他们感受到自己的潜能,体验到胜利的恶欢乐。 5、设计的要求不必过高 在音乐课上有意识的降低难度,增大胜利的机率,让同学感受到胜利的喜悦。 6、“欢乐”教学,让同学开心学习 在教学过程中让同学收获欢乐,找寻欢乐元素,在放松愉悦的心境下学习。这种观念与新课标总提出的“以爱好爱好为动力、注意独特进展”刚好吻合。“欢乐”教学的详细实施方法。我们可以借鉴国外一些有名的教学法。其中德奥尔夫教学法是“欢乐
9、”教学的典范。它在制造培育、团结协作精神、自信念提高、与他人的社交力量及其他优良独特的培育上都有着很大的关心。我们还可以通过小型音乐剧、即兴表演等形式来对青少年的性格进行重塑。 几天的学习虽然很短暂,但是我对课堂最优化教学的追求不会结束!几天的听课虽然辛苦,但每堂课细细地听下来后,每堂课都有很闪光的亮点供我们参考、学习、借鉴,俗话说有比较就会有鉴别,所以我会把其中的精华加以吸取,在以后的课堂教学过程中大胆运用。在今后的教学中我还要更加主动努力的学习先进的教学理论,逐步提高和完善自己的课堂教学。 音乐老师学习心得体会2 这次,我有幸参与郴州市学校音乐骨干老师的培训。虽然只是短短几天时间,但我觉得
10、实充而开心。这次培训,我学到了很多课本上学不到的学问,熟悉了许多优秀的老师,使我受益匪浅。 首先,这次培训,使我从观念上、理论学问水平上和教学方法与技巧上都有了新的熟悉与提高,在某些方面有了质的进步。在培训中我和老师们一起学习了怎样听课、评课,在听评课中应留意的问题及与之相对应的教学案例,更为形象直观的让老师们了解学习。 其次,通过这次培训,促使我深刻的反思自己的音乐教学。一名老师能成为教学上的能手,不是一蹴而就,而是经过长期的磨练,在反思中不断地成长起来的。过去我对教学中的深层次的思索熟悉缺乏,反思不够。通过培训,我看到了老师们的严谨的教学看法,授课的专致,看到了同行们的仔细钻研与孜孜不倦的
11、学习劲头,我看到了自己的缺乏之处。在今后的教学与学习中,我会对自己每节课的的教学进行反思,做一名反思型的老师。我要用新的教学理念进行教学,多钻研,敢创新,在艺术教育方面作出自己应做的奉献。 第三,老师要有开放性的理念和开放性的设计,其理念基础是同学的学,而不是限于老师一人的单向设计和教授。要首先考虑到同学的学,考虑到同学如何能有效地运用老师供应的教学内容; 第四,其次是通过师生沟通与合作,以开放动态的方式参加教学活动。因此说,同学已有的学习阅历是老师教学设计的基础,而课堂活动的有效性不仅成为影响同学学习爱好的因素,更成为推动学与教活动不断深化的动力。 第五,通过这次培训,我对音乐有了更深的熟悉
12、,在今后的音乐唱歌教学中,我会结合实际,运用这几天学习中学到的珍贵学问,尽量根据老师教的方法进行教学。同时还要不断地创新,使我校的音乐教学上一个新的台阶。 音乐老师学习心得体会3 刚参与了国培项目的学习,收看了汤丰林老师的视频讲座,使我学到了很多学问,同时也让我理解了很多道理,在学习自主进展取向的老师专业成长这一内容时,感受颇多。 首先、作为一名荣耀的人民老师,必需具备剧烈的责任感。只有具备了良好的责任感、使命感,才能更好地“教书育人、管理育人、服务育人”。老师在思想上应当主动向上、老实守信、表里如一;在生活习惯上,应当讲究卫生、穿着大方、仪表端庄,也只有用这些合乎规范的言行、仪表、健康的习惯
13、去影响同学、教育同学,才能使同学在老师潜移默化的熏陶中形成美妙的情操、健全的人格;在治学上,应当一丝不苟、孜孜不倦、勇于探究;在工作上,应当爱岗敬业、勇于创新、精益求精。为此,老师应当不断地钻研业务,提高自己的业务水平,仔细负责地对待每一个同学。 其次、老师要有创新精神,敢于实践。创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴盛发达的不竭动力,同时也是教育教学方法不断进取的源泉,老师的职业是应激的职业,教书育人责任重大。由于我们面对的是一群有思想感情,有主观能动性的活生生的人,这一特点确定了老师工作的冗杂性。而且,当代老师同时也面临着各种压力,困惑许多。各种检查、评比、考核,对同学的平安责任,以及教学中对
14、同学的管理给老师的工作带来了较大的压力,这种压力包括校内和校外,而校外也就是说社会的因素,老师收入明显偏低,生活条件差等诸多因素的影响,学校、家庭面临两重天的境地,所以老师必需合理处理好这两种关系,才能安心教学不断探究创新教学方法。另外对老师的专业化水平也要有更高的要求。作为老师要使自已的业务更精、更透彻,需要不断地学习一些教育理论书籍,通过读书学习加深自身底蕴,提高自身修养。使我们的课堂布满才智和灵气。还需要不断反思,促进专业成长。汤丰林教授在谈到教学反思的艺术时也说:教学反思,是老师专业成长的强劲动力,是提升老师专业水平的至真法宝。老师只有反思才有感悟,只有反思才有提高,只有反思才有进步。
15、在今后的教同学活中,我要多反思,多学习,努力提高自己的工作力量,把日常教学工作与教学讨论融为一体,时时到处反思自己的教学过程、教学行为、教学结果,争取早日实现自己的专业化成长。 第三、从汤丰林老师的课中我领悟到以下几点,使我明白了:1.工作中我们越仔细,得到的,资源越多,机会越多,越简单胜利。2.给自己定一个目标,不管遇到多少阻碍和挫折,都要坚持不懈的朝着这个目标努力。3.做事不拖沓,今日事今日毕。 4.要有合作意识和团队意识。5.了解自己,完善自己,不断学习,超越自己。6.保持简洁生活,学会喜爱工作。7.培育良好嗜好,多多亲近自然。8.懂得知足感恩。 我身为一名中青年老师,又奋斗在课程改革试
16、验的最前沿,更应当树立终身学习的意识。无论是教育家,还是中外名师,他们都具备较深的文化底蕴,这与常常学习是分不开的。随着课改如火如荼的绽开,我们老师要有一种剧烈的资源意识,自觉拓展自己的思维空间和学问结构,以便更好的为教育教学服务。 音乐老师学习心得体会4 我是一名农村音乐老师,在这次的国培中通过梁晓红老师的讲座了解和知道了在学校的音乐教学中乐理学问在音乐课堂中的重要性,知道了几班级应当学习哪些乐理学问,但是由于在农村有诸多的缘由使乐理学问在课堂上难以有效的实现: 1、在一些农村学校,由于教学资源的缺乏以及同学本身的素养,在音乐教学中开展乐理学问的渗透简直是难上加难,而且由于在这里专业不对口,
17、一些学校并非用专业的音乐老师交音乐,所以一些非专业的音乐老师也由于自身的专业学问不够丰厚,所以就会忽视乐理学问的教学,只是一味的在课堂中交唱歌曲,可是,假如不对同学教授一些简洁的乐理学问,比方识谱,节奏,音高,音调等等,同学永久只会唱一些交过的歌曲而已,永久都不能做到自己学习,所以,音乐教学中乐理学问的教授还是占有肯定地位的。 2、同学在学习乐理学问的时候,觉得没有爱好,在音乐教学中单纯的乐理学问课,同学听起来比较乏味。多年来的教学阅历告知我们,一节音乐课光讲乐理学问,同学们会很反感,我在教学中通过涉及到什么乐理就同学什么而且我会用给同学们举常见的例子,如在教渐强和渐弱力度记号的时候我会让同学
18、观查力度记号像不像大于号和小于号等,还形象的把意思讲的绘声绘色,渐强就是从远处过来的声音,如叮叮当,叮叮当,铃儿响叮当。键弱就是从近处向远处的声音直到消逝,同学还仿照着很有爱好。 是的,学校生音乐课乐理学问的教学,就象一口枯井,枯燥而又深不行及。井旁的枯草,毫无生气、弱不禁风,就如学校生对乐理学问的忘却和爱好递减的现象,梁晓红老师说得。依据学校生的年龄特征和认知特点,他们既不如中同学有相当的规律思维力量及记忆力,可以较快地把握肯定的乐理学问,并能触类旁通地运用它们,把它们储存在脑海里;又不似学龄前儿童,对音乐的感知只停留在唱歌和舞蹈的感性表现中。学校生是一群在两者之间游走的“临界”的另类,他们
19、有对音乐学问的奇怪、探究心理,又厌倦老师单向灌输及乐理学问书面练习等方法的运用。怎样才能让同学变“厌学”到“乐学”,做到学乐理、为唱歌,在唱好歌中学乐理,使同学的视唱、听力、音乐记忆力,表现力都得到不断提高。建构学校生们对学校阶段音乐乐理学问自主学习的模式方法的讨论已“迫在眉睫”。 农村同学的音乐素养是较差的;针对这种状况,在教学中应注意乐理学问的教学,从提高同学乐理水平入手,常常支配一些有效的音乐技能训练,如呼吸练习、练声、节奏练习、听音辩唱、自创乐句、把简谱译成五线谱等编创活动。这样,经过长期有效的练习,就会提高乐理学问水平,提高同学的识谱力量和演唱水平;此外,在教学中,还应结合详细的教学
20、内容对同学开展思想教育,如教学蓝天向我们呼唤时,给同学介绍杨利伟的事迹,介绍国家科学的进展历史,对同学进行深刻的爱国主义教育;强调音乐与人、音乐与社会、音乐与民族、音乐与大自然的联系等,把音乐置身于大文化背景之中;在音乐课的教学中,以音乐的美感来感染同学,以音乐中丰富的情感来陶冶同学,进而使同学逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐审美力量。 音乐老师学习心得体会5 这次有机会去参与嘉兴市声乐教学观摩特别庆幸,这是我从事学校音乐教学工作5年以来首次有机会听真正意义上的音乐家常课,而且据我所知也是嘉兴市第一次以声乐唱歌课作为公开课来开,由于大家都知道这也是最表达老师真正的教学水平的一
21、次活动。由于大家都知道唱歌课是最难上的好的。 这次总共听了7课,有学校的三节和学校的4节。听了两天课,我有两个问题的思索第一:对于老师自身的力量究竟需要的是什么力量? 课程听下来觉得大部分的老师上课都是按部就班的根据“气息练习声音位置发声练习歌曲练习”来进行,而且过度都比较的生硬直接,给人的感觉上课比较“专业”不过好像听的出来这些老师个人的声乐基础还可以。但是有一节课给我的印象很深刻,是我听了这么多年课以来我个人认为最好的也是最实在的一节课,就是试验学校的赵虹炫老师的太阳出来喜洋洋。朴实但是有内涵,课堂设计奇妙、自然,充分发挥了老师的主导性和同学的主动性。可以说她是上课的7个老师中嗓子最差的一
22、位,但是她的课却是大家公认最好的课。为什么?给我的启示:老师的作用是懂得如何指导同学发出奇妙的声音去自然的唱歌,而不是光只会自己唱。我个人认为假如一个老师个人的演唱水平再高但是不会教同学那等于白费功夫,但是反之假如一个老师个人的演唱水平一般但是她知道怎么去教同学用奇妙自然的声音唱歌那么她才是一个称职的好老师。 其次:对于学校生究竟要不要这么“专业”? 我记得我是在上高校的时候老师给我上课的时候讲到唱歌要高位置,要眉开眼笑要留意腰部力气等等等等,留意这留意那的,那时候我是艺术系音乐专业的同学,可是今日在学校生的课堂上我也听到了这么多的对于演唱的诸多高要求,而且有些老师自己也不是很正确竟然有老师连
23、最基本的呼吸方法都讲错我在想那些小娃娃能理解吗?或者说还能做到吗?我记得就是我自己刚接触那会一时半会也不能去理解这些东西的然而如今却在学校的声乐课堂上消失了。同时我发觉越是老师去这么直接的要求同学做的时候同学反而就是做不到,由于这些要求对于同学来说是很遥远很空洞的。这个时候我觉得赵老师的课就比较自然,而且同学也一下子就找到感觉了,她的课歌曲体裁是山歌,她通过很形象的比方,没有过多的语言向着远处的人说话的状态很自然的就引导同学发出了比较“专业”的高位置的声音。其实有时候不需要太多的话来解释这些要求,只要你找到适合同学的方法就可以了。另外我个人认为学校生的唱歌声音只要不是大喊大叫,只要他们唱歌的时
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