部编人教版七年级历史上册第9课-秦统一中国同步训练题.doc

部编人教版七年级历史上册第9课　秦统一中国同步训练题
部编人教版七年级历史上册第9课　秦统一中国同步训练题
一、 选择题
1．秦统一后的货币是(A)
A．圆形方孔钱　　 B．蚁鼻钱
C．铲形钱　　 D．刀形钱
2．秦始皇建立郡县制和焚书坑儒是采纳(C)
A．韩非的建议　　B．蒙恬的建议
C．李斯的建议　　D．商鞅的建议
3、秦朝修筑的万里长城东西起止是：（C）
A辽东----临洮 B辽东----陇西
C南海----陇西 D山东----临洮
4、灵渠连接的两大水系是：（A）
A长江和黄河 B珠江和钱塘江
C长江和珠江 D黄河和淮河
5．梁启超：“天下之统一，势也。不统于秦，亦统于他国。”天下“统于秦”发生在( C )
A．公元前356年 B．公元前230年
C．公元前221年 D．公元前202年
6．小明想要参观我国历史上第一个统一的多民族的中央集权国家的都城遗址，那么他应该去下列哪个地方( C )
A．河南安阳 B．河南洛阳
C．陕西咸阳 D．河南登封
7．易中天在《帝国的终结》中说秦始皇称帝是“一场革命”，“始皇帝”为“新制度的第一人”。“新制度”最突出的特点是( B )
A．率土之滨，莫非王臣 B．皇权至高无上
C．官员直接由皇帝任免 D．书同文，车同轨
8．有一首诗歌这样写道：“他驱动万乘战车/点燃遍地烽烟/……/诸侯割据/十年间便成了无影无踪的旧梦/——这是中国大陆上第一次真正的统一/”文中的“他”是( B )
A．周武王 B．嬴政 C．大禹 D．商汤
9．“一人之下，万人之上”，这里的“一人”指的是“皇帝”，“皇帝”的称呼最早出现在( D )
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
10．在十八届中央纪委六次全会上，习近平指出：“健全国家监察组织架构，形成全面覆盖国家机关及其公务员的国家监察体系。”秦朝时，负责监察事务的是( C )
A．丞相 B．刺史
C．御史大夫 D．太尉
11．20世纪90年代，陕西章台出土了一些秦代封泥(密封信封文件时加盖了印章的泥块)，上面有上郡、代郡、邯郸郡等郡名和蓝田等县名。这一发现可以印证秦朝( C )
A．政治上四分五裂 B．用泥制陶的事实
C．推行郡县制 D．强化监察制
12．右图是秦朝测量重量的工具之一“秦权”，它上面的文字是( B )
A．大篆
B．小篆
C．楷书
D．行书
13．战国时期，各国“车途异轨……文字异形。”秦兼并六国，实行巩固统一的措施后，下列不存在的情况是( D )
A．同一车辆形制，各地通行无阻 B．商人做买卖使用圆形方孔钱
C．各地官员均用小篆体写告示 D．咸阳和渔阳衡量器具的标准不一样
14．秦朝时开凿的灵渠是世界上最古老的运河之一，有着“世界古代水利建筑明珠”的美誉，它沟通了( C )
A．长江和珠江 B．长江和黄河
C．湘江和漓江 D．漓江和淮河
15．大型纪录片《长城•中国的故事》全面展现了长城的雄姿和周边环境的优美。长城是中华民族的象征，秦朝长城的东西起止点是(A )
A．辽东、临洮 B．鸭绿江、嘉峪关
C．山海关、嘉峪关 D．山海关、临洮
二、材料题
16．阅读下列材料，回答问题。
材料一：秦王扫六合，虎视何雄哉！挥剑决浮云，诸侯尽西来。明断自天启，大略驾群才。收兵铸金人，函谷正东开。
——李白《古风》
材料二：

材料三：秦朝疆域图。

(1)材料一中李白这首《古风》诗中的“秦王”是谁？该诗歌主要赞颂了他哪方面的功绩？
(2)材料二反映了秦朝采取的哪项措施？当时秦朝在经济上还采取了什么类似的措施？
(3)根据材料三写出秦朝的疆域范围。
(4)综合上述问题和所学知识，请你谈一谈中央集权制度对我国历史发展的积极作用。
答．(1)嬴政。灭六国，完成统一大业，结束了长期割据混战的局面。(2)统一货币，在全国统一使用圆形方孔半两钱。还统一了度量衡。(3)东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。(4)巩固了国家统一，促进了文化、经济的交流和发展，促进了民族融合。(言之有理即可)
17．秦始皇是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，被明代思想家李贽誉为“千古一帝”。请结合所学知识探究以下问题。
(1)请写出促进秦国历史发展的一次重大改革和一次具有决定性意义的战役。
(2)为巩固统治，秦始皇创立了一套封建专制主义的中央集权制度，在中央和地方分别实行怎样的统治措施？这套中央集权制度的主要特点是什么？
(3)在文化、交通方面，秦始皇采取了哪些值得称道的统治措施？
(4)为了巩固北部边疆地区，秦始皇又采取了哪些重要举措？
答．(1)商鞅变法。长平之战。(2)措施：在中央设丞相、御史大夫、太尉，分管行政、军事和监察事务；在地方实行郡县制。特点：国家一切大权集中在皇帝手中。3)文化：统一文字；交通：统一车辆和道路的宽窄，并修筑贯通全国的道路；又派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江。(4)派大将蒙恬北击匈奴；修筑西起临洮，东到辽东的万里长城。
部编人教版七年级历史上册第9课秦统一中国教案
第三单元　秦汉时期：统一多民族国家的建立和巩固
第9课　秦统一中国
【教学目标】
1．知识与能力
知道秦始皇和秦统一全国的过程，了解秦朝的中央集权制度和统一措施对中国历史发展的影响；通过引导学生分析秦统一的原因、试评秦始皇巩固统一的主要措施等问题，培养学生初步综合、分析历史问题的能力；利用动态历史图示等直观教具，培养学生的观察和理解能力等；通过教学使学生了解秦灭六国、统一全国的过程及原因，了解秦朝的疆域和秦长城、灵渠两项古代工程，掌握秦始皇巩固统一的措施及作用。
2.过程与方法
学生自学或分组讨论“秦完成统一的原因”和“秦始皇巩固统一的主要措施”等问题；充分利用多媒体直观教学手段；利用多媒体课件，通过多种材料的运用，从史实和史料中感知历史。
3．情感态度与价值观
体会统一对中华民族的伟大意义，认识到祖国统一是历史发展的必然趋势，秦的统一在历史上具有重大意义和进步作用；通过对秦朝统一历史作用的分析，结合现实，从情感上激发学生对祖国统一的渴望，使学生认识到统一是历史发展的必然趋势；通过对秦始皇所创建的一系列制度和巩固统一的措施的学习，学会公正客观地评价历史人物。
【重点难点】
教学重点：秦的统一及巩固统一的措施。
教学难点：对“封建专制主义中央集权制度”概念的理解。
【学情分析】
本课重难点的知识点较多，学习起来比较复杂，因此要注意突出重点，不能平均用力。关于“中央集权制度”的概念，要通过《秦朝的政治建制示意图》、思维的分离与聚合，深入浅出地进行讲解。
【授课类型】
新授课。
【教学时间】
1课时。
【教学方法】
视频学习法、识图分析法、讨论归纳法、联系对比法。
【教具】
导学提纲、历史图片、多媒体课件等。
【新课导入】
以电视剧《秦始皇》主题曲为背景，师生齐读李白的诗歌《古风》节选，要读出气势和情感，导入课题，我们今天要学习第9课“秦统一中国”。
一、秦灭六国
1．统一原因
教师提问：我们刚刚学习了春秋战国的历史，相信大家对“战国七雄”一定还记忆犹新，那“战国七雄”究竟是哪七国？它们分别处于什么地理位置呢？ (展示《战国形势图》)
学生看图回答：(略)。
教师引导：现在请同学们阅读教材第44页第一、二段的内容，结合以前学过的知识，思考一下：秦为什么能够兼并六国、实现统一呢？
学生：看书、思考、回答(略)。
师生一起归纳秦统一六国的原因：首先，统一是民心所向。其次，经过商鞅变法，秦国具备了统一六国的条件。第三，秦王嬴政善于用人。
教师提问：请同学们看教材中的“相关史事”部分，思考一下：秦王嬴政在用人方面有什么长处？这和他取得统一战争的胜利有什么关系？
学生：秦王嬴政在用人上不以出身高低取人，不拘一格，广招人才。
2.统一过程
教师讲解：公元前230─前221年，秦国在不到10年的时间里，先后灭掉了韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一了全国，建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家——秦朝。
3．秦朝的建立
教师讲解：下面大家看教材第44页，把秦朝建立的时间、地点、人物在书上做好标记。
教师过渡：俗话说“创业容易，守业难”，现在的秦王面对的可是一个如此庞大的帝国。对于这样一个帝国，他又该如何管理呢？
二、确立中央集权制度
教师提问：现在我把同学们分成四个小组，每组同学都花3分钟的时间看课文，找出秦始皇在政治、经济、文化和军事上各采取了什么措施，然后派出代表说出你们组选择回答哪方面的措施，及在这方面秦始皇采取了哪些具体措施。
学生：回答略。(教师：恩，这位同学回答的就是秦始皇从政治上巩固统一的措施。)
政治上，建立一套封建专制主义的中央集权制度。
教师引导：嬴政顺应历史潮流完成了统一，可谓顺民心、合民意，这一点确实值得我们敬佩。而他也洋洋自得，毫不谦虚。原来战国七雄的最高统治者都是称王的，嬴政却觉得自己功高盖世，如果还是称王的话，就与自己的功业、地位不相称了。结果他是怎么做的呢？
学生：把古代三皇五帝的“皇”字和“帝”字连在一起，称“皇帝”，又希望秦朝的统治能够千秋万代，而自己是第一个皇帝，就自称“始皇帝”，史称“秦始皇”。
教师补充：后来，秦朝没有像秦始皇希望的那样传至万代，但“皇帝”这个称呼却一直沿用下来，直到清朝的灭亡。
教师讲解：认为自己功高盖世就称皇帝，可见秦始皇的霸气。但那么大一个国家，要管的事情很多，就靠他一个人能行吗？(学生回答：不行。)那怎么办呢？我们这位聪明的皇帝呀，又立刻为自己找来了三位得力的干将。他们分别就是丞相、太尉和御史大夫，这三人我们合称为“三公”。其中，丞相帮助皇帝处理全国政事，其职务就相当于我们今天的国务院总理，太尉掌管军事，御史大夫则负责监察百官，而这三人又必须绝对服从和执行皇帝的命令。这样一来，秦始皇既分担了压力，又把中央的大权牢牢地握在了自己手中，可谓一举两得。控制中央之后，下一步就看他如何加强对地方的控制了。针对这个问题，群臣们展开了激烈的讨论。有的建议他仍沿用周朝的分封制，有的则建议他把全国分为郡县，然后由皇帝派官吏直接管理。那这位皇帝是怎样抉择的呢？为什么？
学生：自由发言。
教师归纳：在分封制下，诸侯王都是世袭的，受封的诸侯在封地内不但享有行政统治权，而且拥有对土地和人口的管理权，权力非常大，到春秋战国时期，各诸侯王拥兵自重，不再听中央的命令了；郡县制则不同，郡守和县令都由皇帝任免，郡守和县令在辖区内只行使行政管理权。郡守和县令只负责管理人民，收取赋税，征发兵役和徭役。
教师总结：综合前面讲的内容，同学们可以概括出这套封建制度的特点吗？我们来看这个图：

从中我们可以看出它的特点是君主专制、中央集权。这套制度的核心是皇权，这样就极大地巩固了统一，所以被以后的封建王朝所沿用。在这方面，秦始皇可谓是万世开基。
教师过渡：第一组的同学表现得非常好，现在哪组同学继续？
三、巩固统一的措施
1．巩固统一
教师设置以下故事场景，请同学们据此故事梗概设置相关角色，以小组为单位选代表表演。
故事内容：秦始皇一统天下后，为了了解自己管理天下的情况，他召集了一批中央和地方的官员来汇报老百姓的生活情况。第一个官员张三汇报了这样一个场景：
某月某日张三去楚地当县令。赴任路上，刚到旧楚国境内，就发现路面窄得不能走了，秦国马车宽大路也宽，而楚国车窄路窄，没法通行，只能弃车骑马前行，这路太不方便了。
到了县衙，张大人令手下张贴布告到各处，“天下一统，唯秦皇独尊，令各地于三日后，交纳赋税！”谁知三日后，有些乡根本没有交来！他们说布告用秦国文字写成，不少字不认识，看不懂！有的连蒙带猜，大致知道要收赋税。可是，交上来的粮食根本不够，原来是楚民的斗比秦国的小。交的钱也都是鬼脸钱，张大人不知道怎么和秦的半两钱换算，交多少合适……
第二个官员李四汇报了他在微服走访各地时的一段见闻：
原齐国商人小烦，想经商致富。于是便贩运盐和丝绸，前往原魏国大梁。到了大梁，得知这里的每斗盐，每尺布，都比齐国贵得多，很高兴。谁知魏国的斗和尺都比齐国大得多，小烦亏了本。卖掉货物后，小烦得到了奇形怪状的钱币，他被告知是布币，紧接着发现这些钱在齐国不能用。这惹得小烦烦上加烦。
思考问题：你认为导致上述问题出现的根本原因是什么？秦始皇应该怎样解决这些问题？
解决办法：统一各项制度。
结合课本归纳秦始皇在政治、文化、经济、交通、军事各方面巩固统一的措施及作用：

措施
作用
政治
创立大一统的中央集权制度
在政治上巩固了统一，加强了对全国的统治
文化
统一文字(小篆)
政令在全国推行；人民顺畅沟通；促进文化交流与发展
经济
①统一货币(圆形方孔半两钱)
②统一度量衡
国家对经济的管理加强；各地的经济交流日趋频繁
交通
统一车轨、修筑驰道、开凿灵渠
便利了陆路和水路交通；促进了经济交流和发展
军事
北击匈奴，修筑长城
抗击匈奴
2.秦朝的疆域
教师引导：现在同学们阅读教材第48页最后一段，看看秦朝的疆域四至在哪里。展示《秦朝形势图》，让学生说出秦朝疆域的四至。
学生：东至东海，西到陇西，北至长城一带，南达南海。
【课堂小结】
秦朝是中国历史上第一个统一的多民族的封建国家。秦始皇顺应历史潮流，灭六国统一了中国，结束了春秋战国以来诸侯长期争战混乱的局面，符合广大人民的愿望。他建立了君主专制中央集权制度，统一货币、度量衡和文字，巩固了统一，促进了各地区、各民族之间的经济、文化交流，对后世产生了深远的影响。他通过统一战争，扩大了疆域，使秦朝成为我国历史上第一个统一的中央集权的封建国家。以上说明了，秦始皇是对我国历史作出过巨大贡献、产生过巨大影响的皇帝。
【板书设计】

2019-2020人教部编版七年级历史上册第9课秦统一中国导学案
人教版七年级历史上册第9课秦统一中国导学案
【学习目标】
1.掌握秦王嬴政统一六国的史实。
2.掌握秦始皇建立中央集权制度的内容及巩固统一的措施。
3.掌握秦王嬴政统一六国的重要意义。
【学习重点】
中央集权制度的内容及巩固统一的措施
【学习难点】
中央集权制度的内容及巩固统一的措施
【课前预习】
1.秦始皇为开发岭南地区，促进中原与岭南地区的经济文化交流，兴修了(　　)
A．大运河 B．万里长城 C．灵渠 D．白渠
2.秦朝长城的东西起止是(　　)
A．辽东、临洮 B．鸭绿江、嘉峪关 C．山海关、嘉峪关 D．山海关、临洮
3.“皇帝”的称呼最早出现在(　　)
A．夏朝 B．商朝 C．西周 D．秦朝
4.“六合之内，皇帝之土。西涉流沙，南尽北户。东有东海，北过大夏。人迹所至，无不臣者。”这是秦始皇于公元前219年东巡所作琅邪石刻中的一段文字。这段文字表达的信息是(　　)
A．统一度量衡 B．统一思想 C．统一文字 D．统一六国
【展示交流】
小组讨论、交流、展示，各组互评，教师点拨。
【互学探究】
1.为了巩固统治，秦始皇采取了哪些措施？这些措施具有哪些作用？

[来源:学科网ZXXK]
2.秦朝对地方的统治与西周时期有什么不同？

3.秦朝疆域的四至点是哪里？
（自己动手画一个示意图）

4.试分析秦统一全国的原因及其历史意义。

5.“统一货币、文字、度量衡有什么作用或影响呢？”

6.在你的心目中，秦始皇是怎样的一个人？

【展示交流】
小组讨论、交流、展示，各组互评，教师点拨。

【课堂小结】

【课堂练习】
1.你认为李白的诗“秦王扫六合，虎视何雄哉！”是赞扬下列哪位人物的功绩（ ）
 A.嬴政      B.李世民     C.拓跋宏     D.武则天
2、战国末期，使东方六国再也无力抵挡秦国强大攻势的战役是（ ）
A．城濮之战 B．桂陵之战 C．马陵之战 D．长平之战
3、山东泰山、峄山、琅琊台等地都有秦始皇巡行天下时的碑刻遗存，这些石碑上的文字应该是（ ）
A．甲骨文 B．金文 C．小篆 D．楷书
4.如果一位游客要去我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的
都城去参观，请你告诉他应该去的城市是（      ）
 A．西安 B.南京　C.咸阳　D.洛阳
5．秦始皇统一中国的时间是（ ）
A．公元前230年 B．公元前220年
C．公元前221年 D．公元前202年
6．下列不属于秦朝中央政府官职的是（ ）
A．丞相B．太尉C．御史大夫D．郡守
4．秦朝在地方上实行的制度是（ ）
A．分封制B．郡县制C．州县制D．王国制
7．秦朝统一使用的货币是（ ）
A．海贝B．铜C．“半两”铜钱D．刀形铜钱