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高一新生怎样学好数学方法共享
为了弄清楚数学根底，数学规律和集合论等领域被进展了出来。德国数学家康托尔首创集合论，大胆地向“无穷大”进军，今日我在这给大家整理了怎样学好数学大全，接下来随着我一起来看看吧!
怎样学好数学(一)
高一新生入学时常见的几个问题：
1) 高一新生大都自我感觉良好，认为自己的〔学习〔方法〕〕是成功的。自己能考上全市重点高中，就说明白自己在学习上有一套。自己学校怎样学，高中还怎样学，就确定能成功。不知道改进学习方法的必要性。
2) 甚至认为，刚上高一，适当对自己放松一下，嘉奖嘉奖自己前一段的苦学，一两个月以后再追，也不会毁灭什么问题。这种不求上进，甚至釜底抽薪的想法，确定要尽早向同学讲清楚，让他们防患于未然。
3) 新生面临着新的学习任务，缺少迎难而上的思想预备。暑假期间，疯玩疯闹。根底学问大滑坡，根本技能大退步，头脑时常毁灭空白。学习时跟不上教学的进度与要求。
4) 对高中课程的学习特点，缺少全面精确     的了解。对高中同学应当把握的学习方法，缺少系统的学习和把握。
结果：
1.感到教学进度太快了，讲的东西太多了，课外作业太难了。
有很多人作业中的困难越来越多。有的同学说，一观看数学作业就想哭。别人就劝讲解：“你如今先别哭。忍过三天你再回头看，当时的困难根本就不值得一哭。真正值得你大哭一场的日子，一天接着一天，在后边等着你呢!”
2期中考试以后，就有很多同学面临了人生空前的失败，于是慌张失措，苦痛不堪。以数学为例，大约有四分之一的同学期中考试不及格。心情低落，从今对学习丢失信念，度日如年。
3还有的同学，老是自我感觉不错，但是每次考试成果都是一踏糊涂。也有的同学，校内考试分数甚高，一旦区、市统考，成果就一落千丈。
高中数学的考试特点：
学校数学的考试方法，根本上是学什么考什么。高中数学考试却有很多截然不同之处。下面用一个比方来加以说明。比方学木匠，要先学会各种工具的使用方法。怎样考试呢?一种考法是，依次检查你各种工具的使用水平。假设你都能到达相当的级别，你就是学好了木匠的本事。这就是学校数学的考试方法。如今提出另一种考法：给你供应适当的材料，并给出适当的备用零件，让你做一个凳子。由你找出解决问题的方法，并且把自己的设想加以实现。你假设依次在凳子的凳面上安上四条腿，再想安装四条横翅，就要发生很大的困难。或许你的想法根本就不能实现。这就是高中数学的考法。考的是同学解决问题的力气。考试题多一半是生疏的题目，是考生不能依靠仿照加以解决的问题。同学最感困难的是没有思路。分析不出所要解答的题目的问题构造。原来，木凳的构造是凳面上凿四个洞，再把四条腿用横翅连接，然后盖上凳面。有的同学非要把一块方木，凿去多余之处，形成一个通身一体的凳子，费时费事，困难重重，实施中就会连续出错。同学感到什么方法都学过，就是分不清，什么时候该用哪一个。看来，这的确构成了初高中数学考试的主要区分。打个比方，老师不断地讲解〔谜语〕，分析它们的构造，特点，思路，猜法……。作为一名同学，你把这一切都背下来，考试时照旧没用。考试时，让你猜的确定是新编的谜语。考的是你的力气。
提高数学学习成果的主要方法：
学校同学学数学,靠的是一个字:练!
高中同学学数学靠的也是一个字:悟!
1.先看笔记后做作业。有的高一同学感到，老师讲过的，自己已经听得明明白白了。但是，为什么自己一做题就困难重重了呢?其缘由在于，同学对老师所讲的内容的理解，还没能到达老师所要求的层次。因此，每天在做作业之前，确定要把课本的有关内容和当天的课堂笔记先看一看。能否坚持如此，经常是好同学与差同学的最大区分。尤其练习题不太配套时，作业中往往没有老师刚刚讲过的题目类型，因此不能比照消化。假设自己又不留意对此落实，天长日久，就会造成极大损失。
2.做题之后加强〔反思〕。同学确定要明确，如今正做着的题，确定不是考试的题目。而是要运用如今正做着的题目的解题思路与方法。因此，要把自己做过的每道题加以反思，〔总结〕一下自己的收获。要总结出：这是一道什么内容的题，用的是什么方法。做到学问成片，问题成串。日久天长，构建起一个内容与方法的科学的网络系统。俗话说：“有钱难买回头看”。我们认为，做完作业，回头细看，价值极大。这个回头看，是学习过程中很重要的一个环节。要看看自己做对了没有;还有什么别的解法;题目处于学问体系中的什么位置;解法的本质什么;题目中的与所求能否互换，能否进展适当增删改进。有了以上五个回头看，同学的解题力气才能与日俱增。投入的时间虽少，效果却很大。可称为事半功倍。用专业的语言说，就是提高了同学的数学化力气，使其运用学问，解决问题的力气能够远距离迁移。
有的同学认为，要想学好数学，只要多做题，功到自然成。其实不然。一般说做的题太少，很多熟能生巧的问题就会无从谈起。因此，应当适当地多做题。但是，只顾钻入题海，积累题目，在考试中一般也是难有作为的。打个比方：有很多人，由于工作的需要，几乎每天都在写字。结果，写了几十年的字了，他写字的水平能有什么提高吗?一般说，他写字的水平经常还是原来的水平。也就是说多写字不等于是受到了写字的训练!要把提高当成自己的目标，要把自己的活动合理地系统地组织起来，要总结反思，水平才能进步。
3.主动复习总结提高。进展章节总结是特殊重要的。学校时是老师替同学做总结，做得细致，深刻，完好。高中是自己给自己做总结，老师不但不给做，而且是讲到哪，考到哪，不留复习时间，也没有明确指出做总结的时间。怎样做章节总结呢?打个比方，就象女孩洗头那样。1，把头发弄散乱，加以清洗。2，中间分缝。3，将其一半分股编绕，捆结固定。4，再将另一半分股编绕，捆结固定。5，疏理辫稍。6，照镜子调整。我们进展章节总结的过程也是大体如此。1，要把课本，笔记，区单元测验试卷，校周末测验试卷，都从头到尾阅读一遍。要一边读，一边做标记，标明哪些是过一会儿要摘录的。要养成一个习惯，在读材料时随时做标记，告知自己下次再读这份材料时的阅读重点。长期保持这个习惯，同学就能由博反约，把厚书读成薄书。积累起自己的独特的，也就是最适合自己进展复习的材料。这样积累起来的资料才有活力，才能用的上。2，把本章节的内容一分为二，一局部是根底学问，一局部是典型问题。要把对技能的要求(对“锯，斧，凿子…”的使用总结)，列进这两局部中的一局部，不要遗漏。3，在根底学问的疏理中，要排列出所学的全部定义，定理，法那么，公式。要做到三会两用。即：会代字表述，会图象符号表述，会推导证明。同时能从正反两方面对其进展应用。4，把重要的，典型的各种问题进展编队。(怎样做“凳子，椅子，书架…”)要尽量地把他们分类，找出它们之间的位置关系，总结出问题间的来龙去脉。就象我们观赏一场团〔体操〕表演，我们不能只盯住一个人看，看他从哪跑到哪，都做了些什么动作。我们确定要居高临下地看，看全场的构造和转变。不然的话，陷入题海，徒劳无益。这一点，是提高高中数学水平的关键所在。5，总结那些尚未归类的问题，作为备注进展补充说明。6，找一份适当的测验试卷，例如北京四中的本章节测试试卷，电脑网校的本节试卷，我校去年此时所用的试卷。确定要计时测验。然后再比照答案，查漏补缺。
4.重视改错错不重犯。确定要重视改错工作，做到错不再犯。学校数学教学实行的方法是，把各种可能的错误，都告知同学留意，只要有一人出过错，就要提出来，让全体同学引为借鉴。这叫“一人有病，全体吃药。”高中数学课没有那么多时间，除了少数几种典型错，〔其它〕错误，不能一一顾及。只能“谁有病，谁吃药”。假犹如学“有病”，而自己却又遗忘吃药，那么没人会一再地提示他应当留意些什么。假设能准时改错，那么错误就可能转变为财宝，成为不再犯这种错误的预防针。但是，假设不能准时改错，这个错误就将形成一处隐患，一处“地雷”，迟早要惹祸。有的同学认为，自己考试成果上不去，是由于自己做题太马虎。而且，自己特爱马虎。其实，缘由并非如此。打一个比方。比方说，学习开汽车。右脚下面，往左踩，是踩刹车。往右踩，是踩油门。其机械原理，设计缘由，操作规程都可以讲的清清楚楚。假设新司机真正把握了这一套，请问，可以同意他开车上街吗?生怕他自己也知道自己还缺乏练习。一两次能正确地完成任务，并不能说明永久不出错。练习的数量不够，往往是同学出错的真正缘由。大家确定要看到，假设，自己的根底背景是地雷密布，隐患无穷，那么，今后的数学将是难以学好的。
5.积累资料随时整理。要留意积累复习资料。把课堂笔记，练习，区单元测验，各种试卷，都分门别类按时间挨次整理好。每读一次，就在上面标记出自己下次阅读时的重点内容。这样，复习资料才能越读越精，一目了然。
6.精挑慎选课外读物。学校同学学数学，假设不留意看课外读物，一般地说，不会有什么影响。高中那么大不违反。高中数学考的是同学解决新题的力气。作为一名高中生，假设只是围着自己的老师转，不管老师的水平有多高，必定都会存在着很大的局限性。因此，要想学好数学，必需翻开一扇门，看看外面的世界。当然，也不要独立门户，另起炉灶。一旦脱离校内教学和自己的老师的教学体系，也必将事倍功半。
7.协作老师主动学习。高一新生的学习主动性太差是一个普遍存在的问题。学校生，经常是完成了作业就可以尽情地欢快。学校生根本上也是如此，听话的孩子就能学习好。高中那么不然，作业虽多，但是只知做作业就确定不够;老师的话也不少，但是谁该干些什么了，老师并不一一具体指明。因此，高中新生必需提高自己学习的主动性。预备向将来的高校生的学习方法过渡。
8.合理规划步步为营。高中的学习是特殊紧急的。每个同学都要投入自己的几乎全部的精力。要想能快速进步，就要给自己制定一个较长远的切实可行的学习目标和打算，例如第一学期的期末，自己打算到达班级的平均分数，第一学年，到达班级的前三分之一，如此等等。此外，还要给自己制定〔学习打算〕，具体地支配好自己的零星时间，并准时作出合理的微量调整。
综合上述,要想学好高中数学,主要留意以下8点:
1,先看笔记后做作业.
2,做题之后加强反思.
3,主动复习总结提高.
4,重视改错错不重犯.
5,积累资料随时整理.
6,精挑慎选课外读物.
7,协作老师主动学习.
8,合理规划步步为营.
我们反复强调过:
学校同学学数学,靠的是一个字:练!
高中同学学数学靠的也是一个字:悟!
学好数学的核心就是悟,悟就是理解,为了理解就要看做想…….看笔记,做作业后的反思,章节的总结,改错误时的找缘由,整理复习资料,在课外读物中开阔眼界……，这一系列的活动都是“悟”。要自觉去“悟”，就要提高主动性，做好学习打算，合理支配时间，制定好自己的长期的短期的目标。这一切〔措施〕，就是我门上面所说的8条学习方法。
同学们。只要大家与老师主动协作，同时，对上面所说的8个方面坚持不懈地作出努力，你们的数学成果就能突飞猛进，取得巨大的成功!
怎样学好数学(二)
1、影响高一同学数学学习障碍的主要缘由
依据如今学校同学的心理特征、学校教学现状、高中规模的扩张等，我个人认为影响〔高一数学〕学习障碍的主要因素有：根底学问不扎实;学习习惯和方法的指导不够;心理预备不充分，心理承受力不强;非智力因素的干扰影响;初、高中教学内容、要求和〔教学方法〕的猛烈反差;高一数学老师的教学水平参差不齐等.
(1)根底学问不扎实
学校教学同样受升学压力的影响，为了挤出更多的时间复习迎考，挤压新课学习时间，删减未列入考试的内容或自认为考试不重要的内容，造成同学学问构造不完好，根底学问把握不扎实，如学校对函数和平面几何等内容的新课学习时间不够，同学感到困难，带着这样的阴影同学到高中遇到函数和立体几何等内容的学习就感到恐惊，没有学就产生了畏难心情.
(2)学习习惯和方法的指导不够
学校教学不太关注对同学学习习惯和方法的指导，无视对数学思想方法的培育和渗透(如今同学的认知水平是可以承受的)，热衷于通过大量的练习仿照来把握解题方法，如对学校二次函数的学习.
(3)心理预备不充分，心理承受力不强，非智力因素的干扰影响
学校同学通过升学考试跨入高中学习，特殊是考入重点中学学习，他们是带着成功的喜悦，满怀豪情、布满期望进入高中学习，期望在高中数学学习中大显身手，能够取得象学校考试中的高分成果，另外，由于他们是学校的“优生”，时常得到老师关爱和赞扬，是在鲜花和赞扬声中成长起来的，心理上具有傲慢感和优越感，进入高中(尤其是重点中学)，拔尖同学相对较集中，数学成果不再占有绝
对优势，还面临着猛烈的竞争，优越感和傲慢感得不到老师准时的呵护，从而自信念丢失，自卑感增加，还有一局部同学片面认为初上升，经过一年(甚至几个月的努力)就能如愿以尝，进入高中后想先耍，最终再努力考高校，对高中学习的难度没有充分的心理预备，加之当突然一遇到困难时，心理承受力又不够，所以，一进高中学习就感到很不适应，在数学学习上毁灭较大障碍.
(4)初、高中教学内容、要求、教学方法的猛烈反差
随着学校课改的实施，普九工作的不断推动，学校教学内容在不断删减，要求在不断地降低.而高中教学内容，就是现使用的试验修订本教材新增加了不少内容.加之高考的猛烈竞争，高考试题命题方向的调整(由过去的以学问立意为主转向以力气立意为主)，导致高中数学教学的一些“战略”性调整，赶教学进度，提前完毕新课，争取复习时间，没有顾及到高一同学的接收水平.另外，高中数学教学重在培育思维力气和分析问题、解决问题的力气.强化思维的培育训练，代替了学校的强化学问把握和解题为主的培育训练，这种定位的不同，必定提高了对同学的要求，这是高一新生感到很不适应的一个重要因素.
(5)高一数学老师教学水平的参差不齐
各校招生规模的逐年扩大，各校都要从高校〔毕业〕生中引进一大批新老师，他们多半都被支配到高一班级任教，由于他们对高中数学教材的整体构造、体系、教学要求的支配了解不够深化，对高一新生的生理、心理特点把握不够，因此，教学上就难免毁灭高起点(一步到位高考)、跨度大，教学重、难点处理不当，即使是有“传、帮、带”，先听课后上课的支配要求，但由于教学对象的不同(各班的班情不一样)，“老”老师特有的表达亲和力产生的教学效果是年青老师无法一时简洁借用的，更何况如今的高一新生对年青老师首先就不信任，疑心老师的水平和力气.另外，如今的高一新生还经常把高中老师与初三老师(集中了各校的优秀骨干老师)进展比较，多数同学认为高中老师的教学水平一般，甚至还不如他们的初三老师的教学水平，这些高一数学老师的教学水平的参差不齐，对高一新生的数学学习都会产生一些负面影响.tu
2、做好初高中数学科连接教学的建议
针对影响高一新生数学学习的主要缘由，结合高中数学教学实际状况，提出以下几点建议：
(1)加强沟通，做好心理调适
高一新生入学，作为数学老师要明确地给同学指出：初、高中数学在内容、要求和学习方法上的差异和不同要求，在成果标准上要降低要求，能保证在70-80分(百分制)就是不错的成果了，在学习过程中，每一位同学都会或多或少地遇到学习障碍，甚至是严峻的挑战，同学们需要具有敢于挑战困难的士气和持之以恒的决心，高中数学学习更多的是需要同学们开动脑筋，培育思维力气，思考的时间和空间要比学校多一些.(这在确定程度上比简洁机械仿照要辛苦得多)在学习过程中要擅长总结和归纳解题思想和方法，探究适合自身的学习方法.老师要敬重每一个同学的独特特长，在课堂上要努力构建一种宽松、和谐、民主、公正、融洽的“教学场”(忌严峻 的课堂气氛)，让每一个同学敢想、敢言，要特殊关注每一个同学的思维，无论是对与错都要赐予充分确定和剖析，抓住每一点成果和进步，赐予鼓舞和赞扬，关怀同学树立学好数学的自信念和自强心.
(2)敬重根底和认知水平，平稳过渡
客观地成认现有学校毕业生的根底学问构造和认知水平，放慢教学进度，调适教学策略.依据高一第一章集合与简易规律：内容抽象、概念较多、符号语言、图形语言较多等特点，所以要放慢教学进度，适当降低教学要求，(尤其是对概念的理解，如在学习了集合的概念和空集的概念后，很多老师就急于让同学辨析φ、{0}、{φ}的区分，这就过早地提高了对同学的要求，同学承受起来感到困难).问题设置留意梯度，循序渐进，借用学校的传统作法，加强练习，平稳过渡，如在讲完集合的交和并运算后，可以设置以下的问题序列，让同同学疏集合的交、并运算，并建立运动转变的观点.
设集合A={x|-3≤x5}, B={x|x≤a}，依据以下条件，求实数a的取值范围.
①A∩B=φ ②A∩B={-3} ③A∩B={x|-3≤x≤a}
④A∩B=A ⑤A∪B={x|x5}
以上问题只需要同学在数轴上表示集合A、B，把实数a对应的点在数轴上从左向右移动，就可以得到相应要求的实数a 取值范围.
(3)抓住初高中内容的联系，突破教学难点
高一教材中有很多内容都是与学校内容有亲热联系的，假设能抓住它们的内在联系，进展比照分析、理解，那么就会让同学学习起来感到轻松、自然、扫除学习障碍，如对函数概念的理解，高中同学普遍感到困难，一个重要的缘由就是类比初高中两种表达的含义不够，造成了同学理解上的难度，事实上，在学校定义：“设在一个转变过程中有两个变量x与y，假设对于x的每一个值，y都有唯一的值与它对应，那么就说x是自变量，y是x的函数”中.我们完全可以找出高中函数定义中的“集合A、集合B和对应法那么f”.“在一个转变过程中x的每一个值”就构成集合A(函数的定义域).“与每一个x唯一对应的y值”就构成函数的值域C
B(在映射中并没有要求B中的元素都有原象).“对于x的每一个值，y都有唯一的值与它对应”就是说明存在着一个对应法那么f.这样类比，就把初高中两种表达方式联系起来了，让同学感到高中定义就是从学校定义中过渡过来的，而且更广泛，但其实质没有变，都是刻划一种对应关系(多对一，一对一).然后再从同同学疏的一次函数、反比例函数、二次函数中去找出相应的集合A、集合B和对应法那么f.让同学进一步加深理解在集合映射观点下的函数定义.
(4)加强老师培训，提高教学水平
老师的教学水平直接影响着高一新生从学校学习到高中学习的过渡问题.依据各校高一班级新老师增多的特点，加强老师培训是搞好初高中连接教学的重要手段，首先要抓好岗前培训，利用暑期高校生到校报到后马上组织培训，由教研组长(备课组长)讲教材体系、重、难点、关键、教学目标和要求及各局部教材处理方法、上示范课、组织评课活动，组织新老师编写教案、集体商量   等.要求新老师利用假期做完教材中的全部练习题，其次要抓好平常教学过程中的集体备课，支配有〔阅历〕的老师首先编写供集体备课商量   的集体教案，通过商量   形成不同层次要求的教案设计，为年青老师编写教案供应了样板.另外，还要求年青老师加强听课学习，借鉴有阅历的老师课堂随机应变的〔教育〕教学艺术.
总之，抓好初高中连接教学工作思路和对策是多种多样的，只有那种针对学校实际，有的放矢，灵敏多变，因材施教的策略，才是最有效、最成功的做法.
怎样学好数学(三)
数学有用学习方法共享
1高中〔数学学习方法〕有什么
养成良好的学习数学习惯
多质疑、勤思考、好动手、重归纳、留意应用。同学在学习数学的过程中，要把老师所传授的学问翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。良好的学习数学习惯包括课前自学、认真上课、准时复习、独立作业、解决疑难、系统小结和课外学习几个方面。
准时了解、把握常用的数学思想和方法
中学数学学习要重点把握的的数学思想有以上几个：集合与对应思想，分类商量   思想，数形结合思想，运动思想，转化思想，变换思想。
有了数学思想以后，还要把握具体的方法，比方：换元、待定系数、数学归纳法、分析法、综合法、反证法等等。在具体的方法中，常用的有：观看与试验，联想与类比，比较与分类，分析与综合，归纳与演绎，一般与特殊，有限与无限，抽象与概括等。
逐步形成 “以我为主”的学习模式
数学不是靠老师教会的，而是在老师的引导下，靠自己主动的思维活动去猎取的。学习数学确定要讲究“活”，只看书不做题不行，只埋头做题不总结积累也不行。记数学笔记，特殊是对概念理解的不同侧面和数学规律，老师在课堂中拓展的课外学问。记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。
要建立数学纠错本。把平常简洁毁灭错误的学问或推理记载下来，以防再 犯。争取做到：找错、析错、改错、防错。到达：能从反面入手深化理解正确东西;能由果朔因把错误缘由弄个水落石出、以便对症下药;解答问题完好、推理严密。
2怎样快速提高数学成果
首先：课前复习。就是上课前花两三分钟把书本本节课要学的内容看一遍。仅仅是看一遍，过一遍。这样上课老师讲自己不但可以跟上老师节奏还可以再次稳固。其余不要干其他多余的事。
其次：上课时候确定要认真听讲，假设觉得老师这里讲得都懂了的话可以自己翻书看后面的内容。做习题的时候确定要一道一道往过做，不要越题做。由于对于课原来说这些都是根底，只有根底完全把握后才能做难题。上课过程中第一次接触到的学问点概念等，确定确定要当堂背过。不然以后很难背过，不要妄想考前抱佛教再背
另外要把笔记记精确     ，知道自己需要记什么不需要记什么，憋一个劲地往书上搬。字不要求整齐，自己能看懂就行。课本资料书上有例题，多看多记方法。先看课本根底，在看资料书上着重的。例题的方法确定确定要理解，不要去背!接着下课再看笔记，只是略微稳固记住。

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