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高校班主任工作心得体会
高校班主任工作心得体会
从某件事情上得到收获以后，心得体会是很好的记录方式，它可以关怀我们了解自己的这段时间的学习、工作生活状态。信任很多人会觉得心得体会很难写吧，以下是我为大家整理的高校班主任工作心得体会，期望能够关怀到大家。

班主任是班级工作的组级者和指导者。班级管理的好坏，直接影响到所管班级同学的思想品德的形成，教学秩序的稳定和教学质量的提高，乃至整个班级的声誉。
做了一个年多的班主任感觉真的很累。每天都在管：管纪律〔课堂纪律、自习记律、午休纪律、宿舍纪律〕，管学习，管完成作业，管考试成果，管卫生。真的像一台消防车，哪里有问题就向哪里扑。往往一个问题处理好，另一个问题又毁灭。而且这些问题反复地毁灭。每天反复地处理。我也经常问自己难度这就是班主任的工作吗？班主任的工作应当远不止这些！班主任的更重要的工作应当是引导同学不断进展，培育同学的多种力气才对。但为什么自己把大量的时间与精力都花在这些事情上？
通过自己深刻的反思、与经过与其他老师的沟通以及班主任理论的学习，我最终找到了答案。原来自己有两个方面没做好。
一、没做好整体进展与个别问题处理的关系。
在一开头我总会想好这学期，这个月或这星期要到达的目标。但经常都会有一些突发的事情发生。如前天迟到的人多了要处理；今日宿舍纪律或内务有问题要处理；明天又是迟到的问题等等。我经常会受这些事情的牵引，把大量的精力花在上面，而整体打算发生了偏移或实施受到了阻碍，又把自己搞得很累。
经过与其他老师的沟通以及学习一些班主任理论，我懂得了不管凡事都应以整体进展为主。“把握整体，逐个突破〞。不管什么时候都应以大局部同学利益为主，不能老是被几个特殊顽皮的同学牵着鼻子走。对于毁灭的问题应尽力处理好，不能老是让这些问题反复毁灭，反复消耗自己的精力。当然如何才能有效地处理好这些问题，还是需要不断的积累阅历与在实践中验证。在班级中可设计多种形式的活动，把同学的留意力吸引到班级上，而不是停留在那些问题上。这样更有利于我班打算的实施，更好地到达预期的效果。
二、我对班级的愿望是奇怪的，对同学的期望也是奇怪的。周彬教授的一段话使我惊醒“谁提出的，谁负责；谁写的，谁照办〞。愿望是奇怪的，期望也是奇怪的，但这些都是我的愿望，我的期望，而不是同学的，他们一点感觉都没有。所以任何事都是我比他们要焦急，我比他们要卖力。当然我也比他们要累。
但如何才能扭转这种局面？我觉得通过引导，让同学说出自己对班级的愿望，对自己的期望。这有可能没到达我的要求。但这是由同学自己所提出的，他们有动力去完成，而且在实施的过程中，我们可以对引导他们去不断修正自己的愿望与期望。如何才能使我的愿望、期望成为同学的，并引导同学完成愿望与期望，我觉得这是我班主任工作的一个很重要的'局部。也是自己需要不断熬炼，提高与完善的一种力气。
觉察了问题就要想尽一切方法去解决，这样工作才会有进步，才会做得更好。
班主任既要上课又要管理班级，工作特殊多，任务特殊重。针对第一点假设我还象以前经常受一些小事情、小问题的牵引，把我的大量精力花在上面，而整体打算发生了偏移或实施受到了阻碍。那只会把自己搞得很累，而班集体又管理得不好。我觉得只有在众多的工作中抓关键的工作和工作的关键，才能到达事半功倍的成效。所谓关键的工作和工作的关键，就是影响班级学风、纪律、分散力等形成的关键时间、关键人物大事和关键活动，在管理中抓住这些关键内容，就是抓住了班级管理的龙头和核心的东西，班级就会越管越好，班风就会越来越正。
一、把握关键时间。
由于同学在不同的时间会表现不同的特征，对同学实施针对性教育，就会有很好的教育效果。
几个关键时间是：
开学的一个月。这个月要作的工作是：收心工作，由于考到我们学校的同学，行为习惯、成果相应较差，加之放假休息了一段时间，身体、思想、心理都会放松。这时，可以通过层层发动，全面宣扬，快速地将同学的留意力吸引到学习上来，吸引到班级活动中来。首先确定班干部，其次确定班级工作目标，制订班级工作打算，让全班同学明确本学期的努力方向。
早晨到校。做了一年多的班主任，我坚持每天提早或准时到班。利用早读课前的时间与同学沟通。这既可增加与同学的感情，又可了解到班级最新的状况。而且这一段时间又是抄作业的顶峰时段，老师在班上同学也不敢在抄作业。
考试后。月考排名特殊残酷，让各种思想浮出水面，有的毁灭思想放松，学习松懈，有的担忧成果不好丢了面子，还有的感到成果不好，自暴自弃，这时要准时对考试状况进展总结，对成果优异，进步突出，学习看法端正的同学进展表彰，对学习差的进展鼓舞，不公开批判，并召开主题班会，让同学们查找考试失分的缘由，沟通学习阅历，引导同学树起信念，主动进取，共同拼搏。
二、抓关键人事。
一是抓好班干部建立，并充分发挥班干部作用。班干部是班主任的助手，可以每天或每周要求值日班干汇报课上、课下的状况。并教他们如何处理突发大事，只有充分利用班干部的影响力，管理职能和信息反响职能，才能使班主任既减轻负担，又到达管理要求。
二是抓好班里的学习骨干力气，他们是带动班级学风提升的重要力气，一方面鼓舞他们勤奋学习，当好表率，另一方面引导他们关怀其他同学抑制学习困难。
三是抓好临时落后生。假设抓好这一局部人，班级就会稳定，就会进展，假设这局部人抓不好，就会影响班级良好班风的形成。
抓好这些关键时间、关键人物大事和关键活动，班级就会越管越好，班风就会越来越正。但要想同学有动力去学、坚持去学，我觉得就要营造一个同学认同的班集体，一个同学依靠的“家〞。让同学感觉到这是自己的班，自己的事情，应当自己做。而不是一个老师的班，老师在做。
1、 营造一种家庭式的和谐班级气氛，让班级布满气息和活力；
师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育〞，“爱是翻开同学心灵的钥匙〞，这是每一位班主任都熟知的道理。“亲其师，信其道〞，班主任疼惜和关怀每位同学，同学就乐于承受他的教育和管理。为了尽快地使自己对同学产生真诚的师爱，我充分利用各种时机与他们接触、交往。课间、饭后找他们谈天、说笑；在他们遇到困难时，想方法关怀解决；在他们毁灭思想问题时，找他们谈心，耐烦细致地劝告教育。同时与他们的家长保持联系，取得家长的亲热协作。在我们共同努力下，同学渐渐的宠爱这个集体并安心开头学习。
我觉得班主任还要主动参与同学的各种活动，既做组织者，又做一般一员，让同学感到班主任不但“可敬〞而且“可亲〞。在军训期间，我和同学顶着烈日，共同进退，短短六天的共同生活，很快缩短了师生间的距离。在他们入校后的第一次运动会，我和同学们一起写标语、做小旗，为运发动们呼喊助威，虽然嗓子哑了、晒脱皮了，但师生情感加深了，也使他们感受到新集体的温存，增加了新集体的分散力。
2、制定一套人性化班级管理制度，让班级管理布满“人情味〞；
俗语说得好：“没有法规，不能成方圆〞，“班风正，学风盛〞，班规是对同学不良行为的约束和订正。利用通常的强制手段迫使同学遵守往往会适得其反，多设嘉奖机制，削减惩治手段。如班级量化考核中多加分少扣分，能充分调动同学的主动性，同学往往会为了弥补自己的扣分而主动做好自己的本职工作甚至是额外工作。
另外，“人无完人〞，我们应当允许同学犯错，班规的制定不需面面俱到，但要不影响同学的独特进展，不损害同学的自尊。同学犯错后不要马上惩处，可先提示、后警告，或罚以消遣节目等等。
对于新班级，开头阶段的常规工作抓得好，就能为以后的深化教育打下根底，班级会毁灭主动向上稳步前进的局面。班集体的分散力增加了，同学们的集体荣誉感增加了。
3、建立一支优良的班干部队伍，使班级“分权〞、“分层〞合作；
刚进高中的孩子较为单纯，有着猛烈的表现欲望，都期望在参与班级管理时大展身手。假设权力过于集中在几个同学手中，既不利于培育同学的自尊心和自信念，又不利于营造同学自我教育、自我管理的良好气氛，并且会大大减弱班级自身的教育力和感染力。实行班级工作“分权〞，班干部、课代表、小组长、各级各类管理员以及班主任“小密探〞都应当各司其职、分工协作、相互制约，力争做到事事有人管、事事有人做能使班级工作更加有序。
当然，选出的这些班级干部到底不是完人，对他们不能过分苛求、指责，特殊是在工作毁灭失误的时候。定期对班干部的工作力气进展培训指导，给他们讲解各局部的工作要点，组织他们学会指定打算及具体措施，定期召开班干部会议，检查落实状况，总结得失，并加以订正。同时必需严峻批判班干部在班级中的不良行为，鼓舞他们以身作那么并带动其他同学，促进整个班级树立良好班风。
4、培育一班布满自信的同学群体，尽快适应紧急的高中学习生活；
心理学家觉察，一个人能否成功有三条：自信、专注、条件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在对自己力气的糊涂估量上，并能认清自己潜在的力气，信任今日办不到的事，经过努力明天确定能办到。由此可见，自信是成功的起点。要使同学在学习、生活中能认真做好每一件事情，培育树立他们相应的自信念是必不行少的。
特殊是开学初，很多同学会由于跟不上进度，毁灭“消化不良〞或“欠债〞的现象，严峻的还会产生厌学心理，导致恶性循环。我主见同学在自我示意中培育自信，自我示意有一种奇异的威力，它能把握并指导人的行为，使之按料想的目标活动，最终到达目的。例如，当一个人心情懊丧时，反复在心里默念：“我精神饱满，心情快乐。〞很快就能关怀人从不良心情中摆脱出来。所以，经常让同学在心里严峻 其事地默念一些示意语，比方“我确定能学好英语〞，“我的语文成果越来越好〞，考前默念“这次考试确定能考好〞等，不仅对同学力气的提高，而且对同学自信念的培育，都会产生意想不到的良好效果。
有了自信，面对繁重的学习任务，就能引导同学实行相应的对策。开学初，我就邀请了几位学习成果优异的老生来到班上进展学习阅历沟通，介绍他们是怎样较快适应高中学习生活的，一方面请他们从整体讲他们的学习阅历体会，另一方面讲学好各科的行之有效的学习方法。老生的现身说法，对新生是大有关怀的，使他们建立信念，提高学习爱好。同时我还经常与任课老师保持联系，请任课老师进展各科学习的具体指导，包括听课习惯、作业要求、学法指导等，引导同学改进学习方法，真正地学会学习。对一些学习较差的同学，加强个别指导，关怀同学分析问题所在，有针对性提出改进措施。
另外我觉得要教会同学什么，与其说教还不如自己先做什么。“以身作那么，言传身教〞往往是最好的。“学高为师；行正为范〞，是对老师从事教育工作的要求，而班主任老师尤应如此。“言传〞即老师的传道授业解惑，就是把文化学问、生活学问，做人的道理传授给同学。言传得好，同学就会亲近你，佩服你。又起到潜移默化的作用。但“身教〞更为重要，所以，班主任要以身作那么，抢先垂范，此为“身教〞也。班主任要身体力行，起表率作用，不能光说不做，光教同学做，自己不做。“行正〞了，同学学会敬重你，才能到达教育的目的。
点点的火花能燃起烘烘的烈火，期望我自己能把握好时机将工作做的更好。
一个班级能否安康进展，很大程度上取决于班主任的管理水平。我在日常工作中对此体会颇深，一个班的同学可能独特很多，但总体上会表达出班主任的性格特点。因此，班主任工作从宏观上看起着中流砥柱的作用。本学期，我首次担当高一的班主任工作，两个月以来，我深深地感到这与以往担当高三班主任工作是有很多不同之处的，由于琐碎的事情尤其多，而且同学刚刚由学校过渡到高中，还有很多不适应的地方，甚至说有待调教的地方，然而， 要建立良好的班风学风，高一是最好的时机，因此，我认为，要保证正常的学习，学习必需要由高一抓起；促进良好的班风，要从根底抓起。为此，我有一下几个想法想和大家共享一下。
一．建立良好班主任形象，树立威信。
当好一名班主任，首先自身要有个良好的形象。在人格道德上，不应以地位、金钱、名誉做为人生目的，要以学问、才情和人格作为人生的支撑，并时时用这种精神影响同学，除了在道德上给同学潜移默化的影响外，还要留意自身的学问文化修养，所谓“亲其师，信其道〞，作为班主任老师，只要学问博大精深，功底扎实，思想活泼，就确定会让同学折服，只有在同学心中有一个良好的形象，能更好的开展工作。
二．用制度限制不良行为，同时用制度促进良好行为。
在班级管理工作中，首先要制订好班规，培育同学的习惯。制度的建立一方面要深化了解同学实际状况，使班规符合班情；另一方面要弘扬民主，使制定的班规得到大多数同学的支持，一旦制度形成，就要狠抓落实。让后进生布满期望，让优秀生不断追求，在班上形成自我约束，不甘落后的风气。另外，在教育同学的工作中，要留意性格教育和责任心的培育。常言道：人心如面，各不违反。一个班中的同学由于各人成长经受、家庭教育、环境影响生疏力气不同，其独特也千姿百态，有开朗活泼型的，有孤僻胆小型的，有顽皮专横型的，也有娇气任性型的等等，所以在班级中我偏爱个别教育。针对开朗同学，我承受了高标准、严要求的方法，要求他们认真做事，善始善终，由于他们是班上的“领头雁〞，培育好他们，可以在班上树立典范；对于任性的同学，自尊心较强，所以我实行了批判、鼓舞相结合的方法，让他们意识到任性脾气可由意志来转变，让他们和典型人物比较，从另一个角度生疏缺点；对于胆小孤僻的同学，我承受了观赏的方法，在平常多亲近他们，了解他们的生活，并多制造一些与他人合作、在集体场合说话的时机，如黑板报的筹划、班会商量  等等。由于针对了同学的性格来教育，管理起来比较轻松。
三．组建一支优秀的班干部队伍。
班干部的选拔和任用是班集体管理的第一步，没有班干部，班主任光杆司令，班级是管理不好的。所以说班干部的选拔和任用是特殊重要的班主任工作，这个工作做得好，后来的工作会得心应手；这项工作做不好，后来的工作会磕磕绊绊，事倍功半。
俗话说：“火车跑得快，全靠车头带。〞要把一个班集体建立成为一个坚韧向上、团结友爱的班集体，光靠一个班主任的力气是办不到的，必需要有一个坚韧的领导核心，这个核心就是一批团结在办主任四周的得力班干部。班干部从同学中来，了解同学的所思、所想、所做，他们在调解纠纷、促进同学相互沟通方面发挥重要作用。在他们的带动下，整个班级具有分散力，团结全都地为实现班级目标而努力；在增加班级分散力的同时，班干部还在营造良好的班级学风，在班内形成“比、学、赶、帮、超“的良好学习气氛，杜绝逃课、抄袭、考试作弊等不良现象方面有着重要影响。另外，班干部还可以主动向老师以及学校反映同学的意见与合理要求。 我如今所带的班级，或许是由于班干部选的不好，所以并没有起到太大的作用，甚至还有很多事情需要我去操劳，一方面有我的责任，就是对这支班干部队伍培育时间不够多；另一方面，班干部的工作力气有待加强，工作主动性欠缺。轮番执政法也是班干部管理的一种方法。具体做法是，班里的全部成员按事先定好的期限轮番担当班干部。这种方法可以调动全班同学的主动性，熬炼每一位同学的工作力气。但此方法也有弊端，就是组织不好，干部搭配不当，简洁造成班级的混乱，假设要真正实行，还需要考虑多个方面的具体问题。
四．抓好学习习惯培育，促进班风整体进展。
任教两年多来，我深深地感觉到高一班级是良好的班风班貌和各种习惯养成的根底，是良好学习习惯养成的关键期。因此，我刚开学初就为班上制定班级同学个人进展的目标：养成良好的行为习惯、学习习惯和生活习惯。我认为，以良好行为习惯的养成为突破口，有助于促进班风班貌的整体进展。 高一班级同学处在一个重要的转折和适应时期，随着新生入学，学习成为他们的主要活动，这给同学的心理与行为都带来了重要影响。低班级同学的一般学习习惯包括：上课习惯、课前预备习惯、 作业习惯、预习和复习习惯等。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不违反。那么学习这些学科的习惯也就不同。我认为，班主任擅长抓学习习惯的培育，有利于与各科老师形成教育合力，共同促进学习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体进展。 在班主任工作实践中，还使我生疏到同学的学习习惯应逐步内化，使之成为稳定的学习品质，这需要一个长期的过程。但只要老师遵循同学身心进展规律，高度重视，从小行为入手，良好学习习惯确定能养成。
班主任班级日常管理工作是项琐碎的工作，同时又是一项困难的工作，是一门科学，又是一门艺术。班级日常管理有自己的客观规律，同时又千变万化。班主任不应满足于按常规办事，而应发挥工作中的独创性，以顺应改革开放的新形势，制造出更多的班级日常管理的新方法， 新阅历。
一、活动目的
为贯彻落实XX市教育局?关于举办XX市中学校班主任专业技能竞赛的通知?〔穗教办[20xx]23号〕精神，依据区教育局〔穗云教{20xx}47号〕文件要求，进一步加强我校班主任队伍建立，呈现我校班主任的技能和风采，更好地发挥班主任在同学思想道德建立中的主力军作用，提高班主任队伍的整体水平和质量。
二、竞赛时间及对象
竞赛时间：20**年4月16〔第八周星期一〕下午4：00——6：00
地点：第一、二、三段在音乐室进展，第四段〔才艺表演〕地点另定
竞赛对象
1、高一、高二在岗班主任必需参与，高三班主任自愿报名参与；
2、欢送担当班主任工作1年以上的在职老师报名参与
报名截止时间：4月12日〔星期四〕上午12：00前
三、组织机构：
组长：沈灿辉
副组长：罗锐杰
组员：向伟、龙德英、黄志玲、凌育根、邝丽颜、钟庆森
评委：〔5人〕沈灿辉、罗锐杰、向伟 区竞赛组评委2人
四、竞赛内容
竞赛将通过教育故事演讲、班会课或班集体活动设计、情景辩论、才艺呈现四个环节，综合考察班主任的专业技能和工作技巧，考察班主任的表达力气、应变力气、处理突发大事力气，充分呈现班主任的综合素养和风采。
〔一〕教育故事演讲
时间为6分钟。参赛选手就班主任工作中亲身经受的、印象深刻的教育故事进展演讲，突出自己的教育观点，要求故事真实感人，对班主任工作有启发意义。
〔二〕班会课或班集体活动设计
时间为5分钟。参赛选手现场抽签一个主题班会或班集体活动的背景材料和要求，按背景材料的要求，设计主题班会课和班集体活动〔进呈现场演说。
〔三〕情景辩论
时间为5分钟。参赛选手现场抽签一个案例，按案例的内容进展场景模拟，分析案例，说出处理解决的方法，并答复评委等人员提出的有关问题。
〔四〕才艺呈现
时间为5分钟。参赛选手在现场进展才艺表演〔演唱、舞蹈、器乐演奏、绘画、书法、朗读等〕，呈现高雅的气质和综合素养。有关道具和材料自备。
以上四项竞赛内容的评分比例为：教育故事演讲占25%、班会课或班集体活动设计占30%、情景辩论占30%、才艺呈现占15%。〔评分表见附件1〕
五、评奖：四项全能一等奖１名，二等奖２名，三等奖３名；单项奖各一名，推选全能奖第一名参与区决赛。
学校将各参赛老师的获奖状况列入该老师的业务档案，作为业务考核、职称评聘的依据。
六、具体工作要求：
1、为完成区组织评奖的任务，每位在职班主任/级组长至少完成一篇教育故事，于4月15日前发至网上： ftp／上交文档／政教处／班主任教育故事。
2、 摄影报导：梁淑仪
３、后勤保障：张黔蜀
４、场地布置：黄志玲
５、主持人：龙德英

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