教学常规学习心得15篇.docx

教学常规学习心得15篇教学常规学习心得1 “教学常规”是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良： 通过教研组组织的这次学校数学老师教学常规的学习，对自己平常的教学有了进一步的评价根据，同时依据该常规努力改良一些缺乏之处。 本常规分为五个方面的内容：课前预备、课堂教学、作业辅导、教学评价和教学讨论。以下主要阐述课前预备、课堂教学两个方面的一些学习体会。 在课前预备上，作为一个新老师对教材的钻研是特别必要的，钻研的深度，确定了理解的深度，也同时确定了同学对该学问把握的程度。在教学设计之前要求把教材上的全部习题都做一遍，其实这对于我这个新老师来说是不够的。由于同学对学问的把握深度的要求不仅仅限于教材题目的难度，所以你在教学设计之前，必需把同学所要完成的全部练习都看过，这样你才能了解该学问点同学需要哪些学习技能。在使用手上的人教版教材的同时，利用网络优势，了解苏教版等教材对某一学问点的设计，从而博采众长，更有利于教学。 在课堂教学上，最有感受的一点便是课堂教学时间安排要合理，结构要科学，一般应在前1520分钟完成主要教学内容，同学课内练习时间一般应保证10分钟左右。由于自己对课堂把握有限，所以更多的时候时候课堂教学时间安排并不能像自己预先设想的一样。对同学课内练习的时间并没有到达需要10分钟保证的熟悉，这是以后的教学设计的过程中要引起高度重视的一点。 在提倡有效教学，回来本色的新数学学习理念之下，需要一改自己常常使用的一问一答的形式，提出更为有效的数学问题，主动引发同学的思索。依据这次数学常规的学习，使自己的数学课堂更趋科学。课前预备，我觉得好像是原来所提“备课”的深化，更强调了“有形的”和“无形的”两大块。 “有形的”也就是能成文看到的，比方说文本教案，是老师将预备的部分内容，付诸文字，写于教案本上,也就是我们平常所说的教案。 “无形的”是指老师的本体学问、文化底蕴等的综合表现，假如落实到一节课来说，就是老师为上好这节课所做的一切努力和预备，这就许多了,我想是否有以下几点： 1、备好课标：课标对各个学问模块教学目标以及教学建议进行了特别精辟的阐释，同时，把整个九年义务阶段的学问全部排列，细细研读，便可轻易实现各个学问模块之间的沟通与整合，对于备课可以起到事半功倍的效果。 2、备好教材。拿到教材后肯定要先对本册教材的编写理念、编排特点及内容结构有清晰的熟悉，对整个学问体系有全面的感知，在理解教材的基础上还可以制造性的使用教材，使之更加完善并具有更高的可操作性。 3、备好同学。同学是学习活动的主体，一切教学活动都必需围绕这一主体而进行，所以老师“教”的过程就是关心同学“学”的过程。在精确理解教材的基础上，就要思索如下问题：什么样的学习目标适合他们？怎样关心同学最快最有效的到达学习目标？ 4、备好自己。同学是学习活动的主体，而老师是学习活动的主导。备课时，老师应结合自己的特长，有效的利用好教材，以备在教学中充分张扬自己的独特，创出自己的特色来。 5、教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对；失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好？当时自己可以如何应对？这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学关心是很大也有许多所得。 古话说得好“学而不思则罔”，学习常规之后，应当给我更多的是思索，只有不断思索才能使进步由量变转化为质变 刘文勇 教学常规学习心得2 教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以关心老师转变教育观念、同学观念，熟悉老师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进同学的全面进展。 目前，我校常规学习中存在的问题是：形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已结束，一问不知道；集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中；学习气氛较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。 教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广阔老师的认可，从而具有广泛的群众基础，因此执行的阻力必定削减。同时，执行必需严格，不徇私情，这样才有劝说力。我认为教学常规应从以下几方面入手： 仔细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备同学。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取众长，进行集体备课。 仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。 仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重同学负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动同学的主动性与主动性。 写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正；总结胜利的地方，进一步保持。 在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。 教学常规学习心得3 为仔细落实教育局的指示精神，实行有效措施加强师德建设，规范老师教育教学行为。我仔细学习了山东省教育厅关于加强师德建设规范一般中学校老师教育教学行为的若干看法，并作了学习笔记。 现将心得体会记录如下： 一、仔细学习，充分熟悉学习看法的重大意义。 仔细学习看法，体会文件要求，把握精神实质，从思想上充分熟悉到规范自身教育教学行为的必要性和紧迫性。 二、“集中”加“自学”，自觉规范教育教学行为。 学校将看法作为教育教学管理的基本根据和加强老师专业评价、管理的基本内容，并以此作为促进老师专业进展的着力点和深化推动素养教育的重要举措。建立健全规范老师教育教学行为的长效机制，在学校集中学习的基础上仔细进行自学，明确教育教学要求，深化开展自查自纠活动，自觉规范教育教学行为。 三、结合工作实际，仔细开展自查自纠活动。 仔细学习看法，做好笔记，对比自身工作，做到边学习边对比，边查找边整改，来规范自己的教学行为。树立怎样的人才观、如何针对学情细心备课、怎样合理开发课程资源、考试改革与评价、怎样形成自己的教育教学特色等热点难点的问题，都被提到了学习和讨论的日程上来。老师们在组长的带着下绽开商量，商讨措施，并在工作中努力实践。 四、加强实践，撰写体会，共同提高。 开展“学规范、重反思、促转变”学习实践活动。经过学习实践，我的教育教学行为不断优化：自觉参加教研、集备的热忱高了，主动讨论教学、主动发表见解、课堂教学水平提高了；也更加关注同学的情感需求，以学定教，同学自主学习的力量提高了；能细心设计每一次作业练习，精细诊断每一次单元检测，引导同学把视野向课外校外延长结合自己的学习和实践撰写了反思体会，在反思中剖析思想、转变行为、升华境界。 20xx年教学常规月学习心得体会的延长阅读心得体会的意义 心得体会就是一种读书、实践后所写的感受文字。读书心得同学习礼记相近；实践体会同阅历总结相类。 学习的方法每个人都有，并且每个人都需要仔细地去考虑和讨论它。心得体会这种学习方法对于一个人来说或许是优秀的，但没有被推广普及的必要。由于学习的方法因人而异，方法的奏效是它与这个人相适应的结果。方法，也是独特化的。借鉴他人的学习方法并不是不行以，但找寻适用于自己的学习方法才是最重要的。 教学常规学习心得4 通过这次综合大组的教研与常规培训学习，我学到了许多东西，也意识到在平常的教学工作中还存在的一些缺乏之处，今后还应当学习中更好的完善自己。 首先，在备课方面，要加强集体备课，提倡集体的劳动才智。每次的教研活动都是由我们各个成员各自备出一节课，中间穿插组员集体磨课的环节。但是我们集体备一节课的次数偏少，还未试过将大家的才智结合。可以由组长定课题，再利用说课商量形式进行集体备课，修改，试教磨课，再导出一节完好高质量的课。集体备课要做到有组织、有打算、有制度、有时间、有地点、有检查、有详细内容记录。 其次，在上课方面。就如我们组长所言，由于ppt的广泛运用，导致我们简笔画力量的直线下降，这必需引出重视。并不是全部的课都需要课件来导入和完成。有了多媒体，让我们变“懒”了，甚至是一个圈圈都打在ppt上，其实没必要，更没有必要每天对着电脑花那么多时间做精致的课件，这样同学也简单产生视觉疲惫。一次偶然的机会，我听了教研组长杨成梅老师的课，一堂看上去枯燥无味的词汇语法课，在她的带着下上出了极具喜感的效果。而她并不是凭借多精致的课件，而只是由黑板上的几个圈圈画画，就生动地引出了两只小猪的故事。 再次，质量评测方面，要加强组内协作命题，更新我们英语组的试卷库。课件库已经在上个学年全部添加完成，但是我们的试卷库却还没有，可以考虑再建立一个试卷库，里面包含全部命题需要的课文图片，每个老师手头现有的试卷资料，单元练习等，再以册整理分类。既便利我们今后评测，也便利我们在现有的基础上进行组内协作命题。 教学常规学习心得5 教学常规作为一项重要的规章制度，他的制定与执行，意义重大。他可以关心老师转变教育观念、同学观念，熟悉老师的角色和地位，熟悉教学常规在工作中的重要性，树立常规意识，促进同学的全面进展。 目前，我校常规学习中存在的问题是:形式主义严峻，如还是单纯的讲与听，上边说，下边记，活动已结束，一问不知道;集体备课其实就是单人备课。效率不高，如，很少把所学所记的内容应用到教学之中;学习气氛较差，虽然每次强调会场纪律，但总是有人在说话，也有人打电话，会场之中不时的响起手机的声音等等。因此，加强教学常规的督察与指导，显得尤为重要。 教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。一项考评细则，他的制定要符合科学性与民主性，他需要得到广阔老师的认可，从而具有广泛的群众基础，因此执行的阻力必定削减。同时，执行必需严格，不徇私情，这样才有劝说力。我认为教学常规应从以下几方面入手： 仔细备课，钻研教材。备课不仅备教材，还要备同学。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对本班级同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。因此，我们成立备课小组，博取众长，进行集体备课。 仔细上课，提高效率。抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，是建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，不搞题海战术。抓关键、抓重点，牵牛要牵牛鼻子，抓住主要冲突，不能眉毛胡子一把抓。 仔细布置作业准时批改。作业的布置要符合要求，不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重同学负担。同时也不能担心排作业，借口躲避责任。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，不能笼统的对与错，同时要有鼓舞与批判，准时调动同学的主动性与主动性。 写好教学反馈。明确教学存在的问题，找出缘由，准时订正;总结胜利的地方，进一步保持。 在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。 教学常规学习心得6 教学常规是教学中的一项重要工作，也是老师的教学痕迹，它直接关系着教学质量，老师的教学成果，所以始终被老师所重视着，长抓不懈。平常工作中，我们都会踏踏实实的做好每一项常规，不为检查，不为应付，只为教学。不仅要扎实，还要有新意。但这些往往只用在语文教学常规上，而其他的课往往被我们所忽视，尤其是这两年越来越被重视的综合实践课。今日听了杨老师对综合实践课教学常规的讲解，我备感惭愧。 每次上综合课我都很头痛，缘由是我不知道上些什么，不知道去哪里找课程资源，有时总是硬着头皮应付过去，心里也明白这样会委屈了同学，也常常进行自我检讨和反思，但都很无耐。今日听了杨老师对综合实践课课程资源的收集，我立刻心里一亮，收获颇多。原来课程资源可以这样收集，原来生活中同学和自己的身边到处都有资源，只是自己缺少了发觉资源的眼睛。如中国的传统节日，都可以通过收集资源、探讨、总结，上成一节精彩的综合课。也可以从同学的生活中去找。如在同学当中存在许多不吃早餐和在路边随便吃早餐现象，我们就可以针对这一现象在同学当中进行收集资料，再进行全班大商量，这样既提高了同学的爱好，又可以转变同学的坏习惯养成正确的生活习惯。上完课还可以做成表格，让家长也参加了同学的学习，一举两得。 杨老师对综合实践课的落实既扎实又有新意，我从她的这节课和她本人身上学到了许多许多，受益匪浅。这个下午对我来说也是满载而归，不仅从杨老师的综合实践，还是其他老师的其他课程，我都对教学常规有了更深更多的熟悉。 教学常规学习心得7 每学期初，学校都会组织我们学习教学常规。我们除了学习教学常规，还会听明星老师的课，学习他们的特长，以此提高自己的教学水平。通过学习，我看到新课程、新理念，新的教法、学法已经融入到我们的日常教学中。从学习中我总结出一下内容： 1、关注同学需要，创设开放性学习情景，激发同学主动参加 。一满意同学的求知欲：站在同学的角度，联系同学的生活实际，创设真实的生活化学习情景，激发同学主动探求学问的欲望。二满意同学的胜利：供应给同学一些让他们感到有可能胜利的、富有挑战性的任务，使各个层面的同学或多或少地体验到胜利的喜悦，激发起同学尝试的动机和参加的热忱。三满意同学的审美观：在教学中充分挖掘美的因素，创设秀丽的情景以此吸引同学的留意力。四满意同学的消遣，在教学活动中给予生动、活泼的嬉戏情景，使同学因教学活动适应他们的消遣需要而愉悦，激发起学习热忱与爱好，从而主动地投入到学习活动中。在一节英语课中，老师把同学分成四组进行竞赛，那组赢了就有奖品哦。孩子们参加的主动性特别的高，同时也学会了英语单词。 2、关注同学差异，创设互动学习机遇，促进多向沟通。一是在教学过程中，设置问题，引发生生间的争论。二是设置开放性问题，让同学发表自己的观点、看法。三是在教学过程中设置合作题目，促进同学的互动沟通。 3、老师充分发挥“信息重组者”、“学习指导者”等作用，随时点拨。 4、老师要注意提升课堂，能关心同学梳理学问，引导比较，整合学问结构，归纳总结。 教学常规学习心得8 教学是一项特别冗杂的工作，要在有限的时间内完成肯定的教学任务，就必需严格遵循教学常规，进行细心的支配和周密的打算，通过这一段时间的学习，使我对教育教学常规有了一个较为全面而深化的理解。不仅使我懂得作为老师如何作好自己的“教”，更使我懂得怎样才能引导同学更好的学，扮演好课堂组织者的角色。从备课、上课、作业确实定、同学的辅导、评价等都需要老师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。下面谈谈我的体会： 细心备课。备课是上好课的基础，要仔细钻研教材，依据教学的内容和同学的实际状况，制定出符合学问特点和同学实际的教学目标，精确地把握住教学的重点和难点，做到充分了解同学已有的学问水平，选择适合同学学习的学习方法、适合老师自己和学问特点的教学方法，在此基础上细心设计各个教学环节，编写出教案，做到有的放矢，才能胸有成竹地应对各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。 仔细上课。教学应当面对全体同学，遵循因材施教的原则，关注同学学习的整体状态和个体差异，重视教学方法的多样性和运用的敏捷性，在教学中应当表达同学的主体地位，营造主动互动的教学气氛，把学法指导寓于教学之中，为同学自主学习、体验学习、合作学习与探究学习供应充分的空间，激发同学的学习爱好。通过教学手段、方法的合理选择和教学资源的合理利用提高教学效率。 仔细布置作业。作业的布置要符合要求，应当重视实效性，形式应当敏捷多样。可针对同学个体差异，设计分层次作业、选择性作业。不能布置超大量的作业，搞题海战术，加重同学负担。作业的布置与批改要同步进行，精批与抽查相结合，批改标准要明确，同时要有鼓舞为主，准时调动同学的主动性与主动性。 写好教学反馈。总结胜利之处，查找教学存在的问题及缘由，准时订正。用于更好地指导今后的教学。 在今后的工作中，我将按教学常规管理方法来严格要求自己，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。 教学常规学习心得9 新学期开学，在学校仔细组织下，我学习了 在这次学习中我进一步了解了我县新的教学常规的内容主要包括教学目标、教学打算、备课、上课、作业辅导、教学评价等内容。常规给我们在备课上课方面提出了详细要求，在作业辅导和教学评价方面为我们制定了标准。明确了我们教学工作的每一个详情。这使我们今后的教学工作更加规范。 教学常规在人们的心中，颇为反感，一说查常规，众人反对。大家开头补、写查缺补漏，忙了半天，效果甚微。不是人们水平太高，而是人们熟悉欠妥，没有熟悉到常规的重要性及考评的科学性。作为一项考评制度，他的执行与评估必需要严密。有了这项常规，执行就必需严格，不徇私情，这样才有劝说力。 通过学习，使我更深刻地体会到：老师要不断加强自身的学习，提高熟悉，努力提高理论上的修养，自觉的加强业务的熬炼，在钻研业务上狠下功夫。常常以教学常规为镜子，不断地端详自己。对比自己的教学行为，把更多的学问传授给同学。 在今后的工作中我认为教学常规应从以下几方面入手： 1、仔细备课，钻研教材。 备课不仅备教材，还要备同学。熟识教学大纲，明确考核要求，做到有的放矢。加强集体备课。针对所教同学的学习状况，制定恰当可行的教学目标，并完成具体的教案，才能胸有成竹地应对同学各种动态的生成状况，才能对症下药，游刃有余。预备好同学上课所需要的材料，使我所教的科学课真正意义上让同学有所收获。 2、仔细上课，提高效率。 抓住重点，突破难点，不能为了课堂气氛的调动而有意离题千里。真正的课堂活跃，让同学主动探究做学习的仆人。培育同学的小组合作力量和具备肯定的科学素养，课堂中建立在师生教学相长的基础之上的。精讲精炼，因材施教。 3、仔细布置作业准时批改。 我们的作业的布置主要是课外观看和记录，和语文数学的作业是不同的，不是加重同学负担。而是培育同学学习科学的爱好，在生活中一点一滴地培育同学学科学、爱科学。同时也要准时检查作业，其实是观看记录的状况。要有鼓舞与批判，准时调动同学的主动性与主动性。 通过学习，我开阔了眼界，新的常规学习，使我在新的课标下对教学有了新的熟悉，有了新的方向。它不仅告知我，作为老师如何做好自己的“教”更使我懂得怎样才能引导同学更好的去学、让同学真正地成为课堂的主角。展现同学的风采。让同学自导自演。老师旁观。多多的去鼓舞同学，让同学演好。常规中还有许多条例学了以后让我 深受体会，学常规不是多余的，而是非常必要的。只有学好常规，才能自觉地遵守常规，指导自己的教学，才会取得良好的教育教学效果 在今后的工作中，我将按教学常规管理方法，结合“以学为主，多元互动”的教学模式，主动汲取他人在教学常规中的先进阅历，补充完善自己，努力缩小差距，争取更大的进步。 教学常规学习心得12 xxxx年5月27日下午，我参与了我校组织的“九年义务教育教学常规”校本培训。通过学习沟通，我对教学常规有了一个较为全面而深化的理解，“教学常规”是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制，只有从备课、上课、作业确实定、同学的辅导、评价等，需要老师科学的设计，才能使教育教学到达最优化。如何提高老师课堂教学行为的有效性呢?我认为： 1、要着力打造公平、和谐的师生关系。老师要放下传统观念中“师道尊严”的架子，要“俯下身子”与同学沟通。只有在和谐、公平、其乐融融的师生关系中，才有师生全身心的投入，教者神采飞扬，学者兴致高涨。 2、要创设学习情境，激发同学学习爱好。爱好是最好的老师。教学中老师要尽可能地联系同学的实际，从生活或详细情境中引入数学新知，让同学在有效的情境中产生学习和探究的爱好。老师要擅长了解同学的学情，结合教学内容，努力创设各种生动形象的教学情境，激发同学的.学习爱好，引导他们主动、主动参加到学习中去。老师通过创设情境使同学产生学习新知的动机，主动投入到探究新知的活动中。 3、在课堂中要擅长倾听。我们常常要求同学上课用心听讲，致力培育同学倾听的良好习惯。其实，我们老师更需要有一双擅长倾听的耳朵。老师在课堂教学中组织同学商量、沟通问题时，要擅长倾听、关注同学涌现出来的各种各类信息，对信息进行筛选和组合，不断引导和激发同学去发觉，去思索，推动教学过程。有了老师的倾听，才有师生、生生间有效的互动，才有同学新学问的建构、力量的提高。 4、重视课后的教学反思。有名教育家叶澜教授曾说：“一个老师写一辈子的教案不肯定成为名师，假如一个老师写三年反思有可能成为名师。”所谓课后反思，即老师在完成一堂课的教学后，对自身在课堂中的教育教学行为及其潜在的教育观念的重新熟悉。随着课程改革的深化进行，要提高课堂教学的有效性，课后反思就显得更加重要和必要了。 总之，教与学是相辅相成的，尽心地教是仔细地学的前提，仔细主动地学才是提高课堂教学有效性的关键。 教学常规学习心得13 “教学常规”是一系列教育教学规范中常常起作用的规章制度、工作规程以及保证这些规章制度正常运行的机制。在平常的教育教学当中，我能够严格根据教学常规来要求自己，但是仔细学习，一路思索而来，发觉自己也有一些问题，还要进一步学习改良： 备课是提高教学的关键，通过对所教课文的一背、二背才能对教材熟识，才能为自己在课堂上的娴熟驾驭供应保障。深知此点，在平常的备课当中，我仔细钻研教材，把握重难点，为课堂上重难点的突破想好方法，为同学的理解搭好台阶，极力做到思路清楚，贴近同学。但通过对教学常规管理手册的学习，我发觉在自己的备课当中“资源开发充分”做得不够，常规中要求“要依据课程管理政策和课程设置要求，主动开发并合理利用校内外课程资源”，语文的学习，不仅仅只是书本中那几篇课文，应更多的将目光拓展到整个“生活”这一大课堂中，可以引导同学观看大自然的万物，学会微笑;可以引领同学倾听社会中多元声音，学会思索;可以引领同学查找暖和的点滴，学会感恩这些都是在课文中所要求同学学习的，但往往同学只是雁过而不留声，老师要做的就是要充分调动，调动全部的“课内外的资源”为同学语文学习素养的提高供应关心，赐予牵引。详细到每一篇课文，我觉得应当要让同学学会查找资料，在自己查找的资料中进行筛选，课文学习结束之后，引导他们进行实践体验，让同学在自己亲身实践中感受课文所要渗透的教育思想，让他们通过自己的实践最终自己感悟。 备课，要备教材之外还要备同学，在我的印象中，或许我们学校的大多数老师都是这么想的，我们学校的同学差，但通过一些学校的活动，我认为包括我自己在内持这一观点的老师要改一改了。最近我在上桂林山水这一课时，我在让同学默读课文之后，想想的心情改变。由于课前没有布置预习，我上课也非常没有底，对同学的答案做好了充分的预备，还为自己如何点拨、引导很下了一番心思，没想到上课时竟然都没用上，喊了一个同学起来回来，就已经说得八九不离十了，两个同学又一补充，就完成了。这就让我对同学有了新的端详，我认为在我的头脑中，备同学时，就多了一条，充分信任同学，信任同学的理解力，制造力。 课堂教学是每一位老师的生命，这可以毫不夸张地说，每一位老师都试图让自己的课堂充分生趣，吸引同学，让同学一上课就兴奋。这当然也是我的追求，但在平常教学当中，却也有着很多松懈之处。由于没有他人听课，对自己上课的每一句也不多加雕琢，有时是想到这外过度语就说这个。有人说过，没有人听课时，也要把它当成有人听课，这样才会快速提高自己的课堂教学水平，只有这样做才会是对自己仔细负责，对同学仔细负责。 教学反思是对自己整堂课的回忆，是对自己课堂中得与失的重新思索。胜利了，自己是如何胜利，依靠的是什么，下次遇到相类似的问题，我也还可以用这种方法应对;失败了，如何才能胜利，通过什么方法可以做得更好?当时自己可以如何应对?这个学期我就很注意教学反思，通过这样的思索，对自己的教学关心是很大也有许多所得。 在学习中我发觉对于同学的作业布置，也还存在一些问题，语文的作业不外乎读、抄、背等，但除此之外也还有很多作业形式，可以让同学进行社会小调查，可以让同学设计广告语多样的作业形式可以让学有余力的同学能够更充分熬炼，让每一个同学都有熬炼的空间与时间。但我校的同学自觉性尚待提高，如何找到这样一个平衡点，才能够将多种作业形式的作用发挥至无限大。 总之，学习常规之后，给我更多的是思索，只有不断思索才能使自己获得更大的进步。 教学常规学习心得14 对于老师而言，教学反思可以进一步激发老师终身学习的自觉冲动，不断地反思会不断地发觉困惑，不断发觉一个个生疏的我，从而处使自己拜师求教，书海寻宝。学习教学反思的过程也是老师人生不断辉煌的过程。教学反思还可以激活老师的教学才智，探究教材内容的崭新表达方式，构建师生互动机制及同学学习新方式。 我们应当如何写好教学反思呢？ 一、教学反思的内容 1、写胜利之处 将教学过程中到达预先设计的教学目的、引起教学共振效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清晰、条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；教育学、心理学中一些基本原理使用的感受；教学方法上的改革与创新等等，具体得当地记录下来，供以后教学时参考使用。 2、写缺乏之处 3、写教学机灵 由于一些偶发大事而产生瞬间灵感，课后准时反思捕获，不留圆满。 4、写同学创新 5、写“再教设计” 一节课下来，细心深思，摸索出了那些教学规律；教法上有那些创新；学问点上有什么发觉；组织教学方面有何新招；解题的诸多误区有无突破；启迪是否得当；训练是否到位等等。准时登记这些得失，并进行必要的归类与取舍，写出“再教设计”，做到扬长避短、精益求精。 二、写好教学反思的方法 1、勤读书，不断提升自身的教育理念。 一个老师日常假如能形成良好的阅读习惯，思维就会更加活跃，语言表达也会更顺畅。要是再加上每天写几百字的教学随笔，不用多久，信任其专业进展会有一个大的提高。读书要有所选择，有所侧重。首先，要多读教育名家名著。其次，要结合教育教学实际，有选择地阅读一些提高老师自身教育教学实践力量的教育理论书籍。第三，要阅读一些教育科研类的图书。 2、细心留意，发觉需要反思的教育大事 写作教学反思需要反复琢磨，找准切入点，以此引出我们所要表达的观点。 总之，写教学反思的形式不重要，关键是老师能否在不断的实践中，依据自己的实际状况敏捷地把握和运用，从而写出有深度的教学反思。 教学常规学习心得15 xxxx年11月21日上午陵水县中心校校长、教育主任及语、数、英科组长汇合在中山学校的多功能室，分别倾听了“上海对口支援海南基础教育专家”对我县帮扶支教活动的报告，而我也特别荣幸地成为倾听者中的一员。张玲老师的专题讲座抓实教学常规、促进有效教学，让我收获甚多，心潮澎湃，突然有了一股冲动的欲望促使自己不断提升，这种驱动力让我又有了新的教研规划。感谢本次的培训学习，让我现有的理论学问又迈上一个新的台阶。现将结合张玲老师的讲座和自己平常的工作谈谈自己的一些看法。 一、备课 备课是课堂教学的基础，是提高课堂教育教学质量的关键和保证。老师备课的重点应当是每节课的学问点和教学目标。教学目标规定了在这节课上同学应当学习和把握的内容。老师在备课过程中肯定要做到文本的细读，即课前细读、小组细读，让同学初步了解文本的内容，然后通过设计练习来稳固教学内容，让同学把握深刻。 二、作业 假如老师们能够做到心中有“课前重基础、课堂重理解、课后重应用”这15个字，那么对于教授的学问同学们都会把握得很好。同样张玲老师也结合她们学校的实际实例跟我们在座的老师讲解并描述了所谓的“作业三步走”1、单元作业设计。2、单元整体作业设计。3、单元学习评价设计。她指出在不同的评价阶段有不同的评价等级。中高班级比较注意中级性评价，低班级比较注意过渡性评价。同时她通过设计几个活动来谈谈他们的一些做法，如一班级的火眼金睛认读、二班级的春色满园找词语、三班级的硕果累累读词语、连线、四班级的博览群书阅读、五六班级的能说会道应用。而我们平常只是要求同学抄抄读读背背而已，都是外表的工作，同学没有做到真真正正地把握，导致消失了课上理解，课下不会运用的局面。 三、课堂教学 细心设计教学过程是上好课的一个重要环节，每一节课的设计都要表达以同学为本的理念，要充分考虑到同学的水平和学习背景，不时地把自己换位成同学，从孩子的视角去看教材，思索问题，猜想他们可能会遇到哪些困难，会提出哪些问题来优化自己设计的教学目标，使自己的专业素养有了更进一步的提升。课堂教学只要关注以下三点：1、优化教学目标逻列各科老师的教学目标、听课过程中关注教学目标的设计、评课中关注教学目标是否表达进行点评。2、课堂练习的适切性讨论。3、关注点的制度。 四、详细操作 语文、数学、英语采纳“双周练”的批改及讲评，做到记录学号、把握每一个同学的状况。详细是1、了解同学的“相异设想”。2、建立老师错题库。3、突出重点，提高效益。4、把握学习，木桶原理。综合学科的要进行“同听一节课”校级教研活动，让每位老师都能提升自己的专业水平，更好地开展自己的教育教学活动，保证自己不断往前迈步。第 23 页