信息化教学在我国教育改革和发展的广泛应用.doc
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1、信息化教学在我国教育改革和发展的广泛应用信息化教学在我国教育改革和发展的广泛应用 我国教育改革和发展正面临着前所未有的机遇和挑战。以教育信息化带动教育现代化,破解制约我国教育发展的难题,促进教育的创新与变革,是加快从教育大国向教育强国迈进的重大战略抉择。教育信息化充分发挥现代信息技术优势,注重信息技术与教育的全面深度融合,在促进教育公平和实现优质教育资源广泛共享、提高教育质量和建设学习型社会、推动教育理念变革和培养具有国际竞争力的创新人才等方面具有独特的重要作用,是实现我国教育现代化宏伟目标不可或缺的动力与支撑。 一、信息化教学的重大意义 信息化教育是属于现代教育范畴的一种新的教育方式。它不只
2、是一种新的教育工具,不只是一种新的教育方法,不只是一种新的教育内容传递形态,不只是一种新的教育组织形式,而是所有这些的综合,是一种新的教育方式。它是一种人机人,人机协作,人为主,机为辅的信息时代特有的教育方式。人类社会进入二十一世纪,信息技术已渗透到经济发展和社会生活的各个方面,人们的生产方式、生活方式以及学习方式正在发生深刻的变化,全民教育、优质教育、个性化学习和终身学习已成为信息时代教育发展的重要特征。面对日趋激烈的国力竞争,世界各国普遍关注教育信息化在提高国民素质和增强国家创新能力方面的重要作用。 传统的教学模式是以教师为中心,教师利用教科书、板书及其它教学媒体作为教学手段与方法,向学生
3、传授知识;学生则像海绵吸水水般被动地接受教师传递的知识。在这种模式中,教师是教学活动的中心,是知识的传播者和灌输者;学生处于被支配的地位,是外界刺激被动的接受者和输出对象;教科书是学习内容的载体;教学媒体则是教师向学生灌输的方法与手段。信息化教育的教学模式可描述为:以学生为中心,学习者在教师创设的情境、协作与会话等学习环境中,充分发挥自身的主动性和积极性,对当前所学的知识进行意义建构并用其所学解决实际问题。在这种模式中,学生是知识的主动建构者和运用者;教师是教学过程的指导者与组织者、意义建构的促进者和帮助者;信息所携带的知识不再是教师传授的内容,而是学生主动建构意义的对象。 (一)掌握信息化教
4、育技术是适应社会发展的需要 信息化是社会发展的趋势,信息化的水平已经成为衡量一个国家现代化水平和综合国力的重要标准,教育信息化是其中的一个部分,大力促进教育信息化已成为教育发展的潮流。作为一名教师,应适应社会发展的趋势,把握现代化信息教育技术,是跟上时代发展的步伐、适应社会发展的需要。 (二)把握信息化教育技术是提高教学效益的需要 将信息化教育技术应用于教学中,有助于教师整合教育资源,有助于提高教师的专业水平。信息教育技术是新型的科学教育技术,能弥补陈旧教学中的不足,传统的教育手段费时费力,不利于学生在轻松的状态下把握知识,不利于提高教学效益。只有充分把现代化信息教育技术用于教学中,才能提高教
5、学效益。 (三)终身学习是使自己得到可持续发展的途径 社会在不断进步发展,信息化技术也在不断更新,作为一名教师,如果止步不前,那么就不能适应教育发展的需要,就不能胜任教育工作,要认清形式,勇于挑战,树立信心,不断学习,用新知识和新技术来完善自身素质,用教育技术进行终身学习,实现自身教育水平得到持续发展,在不同阶段都能胜任教学工作。信息化是随着一个国家生产力和科学技术的提高而不断得以推广的,随着人民的整体文化素质的提升,信息化必将走进千家万户。教育信息化是信息时代教育领域里掀起的一股浪潮,它是信息技术带来的必然产物,信息技术飞速发展,其突出特点是多媒体系统的问世和远距离信息传送网络的惊人发展。
6、“科技不能取代教师,但是使用科技的教师却能取代不使用科技的教师!”的确,教育信息化越来越走近、走进我们的教育、我们的工作、我们的生活,迫使我们去思考、去理解关于教育信息化的问题. 科学技术是第一生产力,也是教育发展的重要动力。多媒体和计算机网络正逐渐被引入教学过程,成为现代教育的技术基础,通过研究现代信息技术对教育思想、教育管理、教育内容、教育方法、教育手段和教育过程的作用和影响,探索建构现代教育技术环境下的新型教学模式,已成为新时期教育所面临的新课题。 教育的信息化在不同时期有着不同的表现和发展,但都依据不同时期信息技术发展为基础和手段,配合教育环境的变化,研发、实施适合当前教学需要各种信息
7、化教育模式。而为了不断迎合教育需求的提升,信息技术也在不断更新、完善和发展。因此,教育与信息化存在着相互辅助、相互促进的关系:教育需求是信息技术发展的催化剂和加速器,信息技术是教育发展的推进器和强有力的辅助手段。 当今世界是一个信息大潮的的时代,信息化教育也必将掀起教育领域内的一场大变革,千秋大业教育为本。教育是一个国家强大的重要基石,我们国家地大物博,教育水平及生产条件落差很大,教育信息化的推广普及是减少这种教育差异的最为有效的方法。网络教学、电子图书馆、校园一卡通、校校通、多媒体教学、远程教育、在线教育等各种行之有效的方法途径必将随着教育信息化的提升而不断推广,这规范了教学、节约了教学的资
8、源。例如:电子阅览室为各大院校的师生提供了极为便利的条件。当然教育信息化才刚刚开始,有很多方面还要不断扩充提升和完善,并且要根据不同的专业、学科和区域特点加以灵活运用。 教育信息化是当今教育的主流。它对传统的教育带来很大的冲击。首先是对教育内容的冲击。信息时代对教育内容先表现在对学生认知的培养上,主要指对道德、精神和美学的价值认识。接着,培养学生“学会认知”、学会做事、学会共同生活、学会生存“将是未来教育的一个重要内容,最后,现代教育应该培养学生的信息意识、信息道德及高度信息社会所必备的应用信息的基本素质及能力;其次是对教育信息传统模式的冲击。教育信息化在很大的层面上改变了教育信息传统的模式,
9、并对现代教育提出了很高的要求;再次,教育信息化对教学组织形式和手段的冲击。这种冲击体现在教育手段更现代化,组织形式更加多样化;第四,教育信息化对传统教师地位及师生关系的冲击。原来的教育主体是教师,现在的教育主体是学生。 教育信息化,是将计算机多媒体技术和网络信息技术应用于教学、学习、教育教学管理,以便形成新的教育教学目标和模式,达到新的教育教学效果,从而有效推动教育教学改革,提高教育教学水平的过程。教育信息化是将信息作为教育系统的一个载体,并在教育的各个领域广泛地利用信息技术,促进教育现代化的过程。教育信息化的过程中应高度重视对教育系统以信息的观点进行信息分析,并在此基础上进行信息技术在教育中
10、的有效应用。 信息化潮流下的教学对大多数专业很有利。因为在教育中,首先一点就是学科设置基本相同,那么信息化的教学整齐、快捷、规范,为教育提升了一个很大的教育信息化的平台,非常有利于学子的成长,有效的缩短了落后地区同发达地区的差异。包括全世界范围内同行业间的交流,这是提升自身专业水平的重要途径。信息化使我们开阔眼界,足不出户就可以浏览的网络上各个国家的艺术信息,同时也可以在网络上发表自己的作品同大家交流,这无疑是信息化带给我们的便利。 另一方面,校校通工程的运作,使教育信息化,与素质教育该改相结合,有效的利用了教育的资源。各大院校在教学的互动过程中,有利于自身的创造和发展,使教学资源库的设立和互
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