人教版2012语文全套解析一轮复习学案3新闻阅读考点突破.pptx

学案学案3 3新闻阅读考点突破新闻阅读考点突破新闻阅读是新闻阅读是考试说明考试说明中明文规定的考查内容，是实用类中明文规定的考查内容，是实用类文本阅读中的重头戏，一般选取一些具有时效性、实用性、生活文本阅读中的重头戏，一般选取一些具有时效性、实用性、生活性的新闻特写、消息通讯或访谈作为阅读文本。虽然近年来全国性的新闻特写、消息通讯或访谈作为阅读文本。虽然近年来全国课标卷没有考查，这并不说明以后并不考查。从课标卷没有考查，这并不说明以后并不考查。从考试说明考试说明对对本考点的要求可以看出，新闻阅读考查的仍然是筛选、整合、分本考点的要求可以看出，新闻阅读考查的仍然是筛选、整合、分析、鉴赏评价、探究等能力，与文学类文本阅读题型的本质相同，析、鉴赏评价、探究等能力，与文学类文本阅读题型的本质相同，都属于信息阅读，以获取、整合、分析信息为终极目的，并适当都属于信息阅读，以获取、整合、分析信息为终极目的，并适当探究拓展。探究拓展。1.1.填写下面的知识树。填写下面的知识树。通讯通讯解析：解析：常见的新闻文本共有常见的新闻文本共有5 5种类型，都属于记叙文的种类型，都属于记叙文的范畴。范畴。人物访谈人物访谈2.2.判断下列说法正确与否。正确的画判断下列说法正确与否。正确的画“”，错误的画，错误的画“”。新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。（）的有价值的事实的及时报道。（）新闻的结构有标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消新闻的结构有标题、导语、主体、背景、结语。标题、导语、主体是消息必不可少的，导语、背景和结语有时则蕴涵在主体里面。（）息必不可少的，导语、背景和结语有时则蕴涵在主体里面。（）通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻通讯是比消息更详细、更生动地报道典型人物、典型事件的新闻体裁。一般通讯可分为人物通讯、事件通讯两类。（）体裁。一般通讯可分为人物通讯、事件通讯两类。（）报告文学是一种具有强烈评论性和浓郁文学性的文学体裁，特点报告文学是一种具有强烈评论性和浓郁文学性的文学体裁，特点是时代性、评论性、文学性、说理性。（是时代性、评论性、文学性、说理性。（）访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事访谈可以是对新闻人物或时尚人物的报道，可以是对某一新闻事件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所件或者历史事件的采访和记录，也可以是对正在发生的或人们所普遍关心的某种社会问题的访谈。（普遍关心的某种社会问题的访谈。（）2.2.判断下列说法正确与否。正确的画判断下列说法正确与否。正确的画“”，错误的画，错误的画“”。访谈是指对个人或某一事件或者某个问题进行专题性访问的一种访谈是指对个人或某一事件或者某个问题进行专题性访问的一种新闻报道形式，最常见的是人物专访。（）新闻报道形式，最常见的是人物专访。（）特写一般用于再现重大事件的一个片段或者变化中的一个场景，特写一般用于再现重大事件的一个片段或者变化中的一个场景，其中文学手法运用较多，感情充沛，爱憎分明。（）其中文学手法运用较多，感情充沛，爱憎分明。（）3.3.在下面的表格中填写在下面的表格中填写考试说明考试说明对新闻阅读的具体要求。对新闻阅读的具体要求。阅阅读读评评价价新新闻闻文文本本分析分析综合综合分析文本的文体基本特征和主要表现手法分析文本的文体基本特征和主要表现手法鉴赏鉴赏评价评价对文本的某种特色作深度的思考和判断对文本的某种特色作深度的思考和判断探究探究探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息分析语言特色，把握文章结构，概括中心分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思意思评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向评价文本产生的社会价值和影响评价文本产生的社会价值和影响从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴探究文本中的重点和难点，提出自己的见解探究文本中的重点和难点，提出自己的见解阅读新闻时可以适当借鉴记叙文的阅读方法，可采取以下六步骤：阅读新闻时可以适当借鉴记叙文的阅读方法，可采取以下六步骤：看标题信息。即通过对题意的揣摩，辨出该文的记叙对象，是人物新看标题信息。即通过对题意的揣摩，辨出该文的记叙对象，是人物新闻还是事件新闻，是消息还是通讯。闻还是事件新闻，是消息还是通讯。抓记叙要素。这是由文体特点决抓记叙要素。这是由文体特点决定的。因为无论哪种类型的新闻，一般都离不开人物、时间、地点和事定的。因为无论哪种类型的新闻，一般都离不开人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果这六要素。情的起因、发展、结果这六要素。理行文线索。即领悟文章的脉络、理行文线索。即领悟文章的脉络、顺序，目的是理清作者的行文思路，借此准确划分全文的段落层次。顺序，目的是理清作者的行文思路，借此准确划分全文的段落层次。辨叙述方式。即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用辨叙述方式。即辨析文本主要采用的叙述方式，消息一般都是采用“倒倒金字塔金字塔”式，这和一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多式，这和一般的记叙文不同。而通讯的叙述方式就比较灵活多变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求变，有顺叙、倒叙，中间或许还会有插叙、补叙等叙述方法。这就要求我们阅读时特别关注。我们阅读时特别关注。挖中心主旨。目的是针对考纲中的鉴赏评价与挖中心主旨。目的是针对考纲中的鉴赏评价与探究，即探究，即“评价文本的主要观点和基本倾向评价文本的主要观点和基本倾向”“评价文本产生的社会价评价文本产生的社会价值和影响值和影响”，“探讨文本反映的人生价值和时代精神探讨文本反映的人生价值和时代精神”这几个考点。这几个考点。分析表现手法。可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借分析表现手法。可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式，烘托、借景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等修辞手法几个角度考虑。景抒情等文学手段，锤词炼句及比喻、拟人等修辞手法几个角度考虑。新闻是及时报道新近发生或发现的有价值有意义的事实的一种文新闻是及时报道新近发生或发现的有价值有意义的事实的一种文体。由于新闻同时具有实用性和创作性的特点，因此新闻的考查目标体。由于新闻同时具有实用性和创作性的特点，因此新闻的考查目标更加强调应用能力和实践能力的形成。因此，复习一定要重视应用实更加强调应用能力和实践能力的形成。因此，复习一定要重视应用实践能力的训练和养成。要熟练掌握各类新闻作品的基本特征和写作要践能力的训练和养成。要熟练掌握各类新闻作品的基本特征和写作要求，包括表现手法、结构特征、语言特色等；要准确把握对新闻作品求，包括表现手法、结构特征、语言特色等；要准确把握对新闻作品的基本理解，包括对新闻事实的基本认识和评价，对作品和作者的基的基本理解，包括对新闻事实的基本认识和评价，对作品和作者的基本认识和评价等。本认识和评价等。访谈文本指因某个具体的人物、事件、特定问题去访问专家或知访谈文本指因某个具体的人物、事件、特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。访谈分为人物访谈和事件访谈两种。的文章。访谈分为人物访谈和事件访谈两种。艺术人生鲁豫有艺术人生鲁豫有约多数是人物访谈，焦点访谈多数是事件访谈。约多数是人物访谈，焦点访谈多数是事件访谈。记者与被访人物的对话过程构成访谈的主体，也是阅读考查的记者与被访人物的对话过程构成访谈的主体，也是阅读考查的重点。对话过程一般分为开头、主体、结尾三个部分。阅读开头部重点。对话过程一般分为开头、主体、结尾三个部分。阅读开头部分要关注记者如何营构谈话气氛，如何吸引对方的谈话兴趣、引入分要关注记者如何营构谈话气氛，如何吸引对方的谈话兴趣、引入主题。阅读主体部分要关注谈话进程的变化，分析记者的设问技巧，主题。阅读主体部分要关注谈话进程的变化，分析记者的设问技巧，分析记者如何把话题拓深、拓广，分析被访人物的言语技巧和谈话分析记者如何把话题拓深、拓广，分析被访人物的言语技巧和谈话内容。要善于从被访人物的言语内容中看到人物的个性、思想、精内容。要善于从被访人物的言语内容中看到人物的个性、思想、精神品质和价值追求。阅读结尾部分要关注结论性话语。神品质和价值追求。阅读结尾部分要关注结论性话语。本考点着重考查对新闻内容的准确解读，以及对文本信息的筛本考点着重考查对新闻内容的准确解读，以及对文本信息的筛选和处理能力，要求考生能就所涉及的事件和观点做出自己的评判。选和处理能力，要求考生能就所涉及的事件和观点做出自己的评判。一是分析综合能力。能筛选并整合新闻作品中的信息，了解一是分析综合能力。能筛选并整合新闻作品中的信息，了解新闻的概念和功能，准确分析新闻的构成要素和具体含义，如对新闻的概念和功能，准确分析新闻的构成要素和具体含义，如对各类新闻体裁作品的基本特征、表现手法、语言风格、结构形式、各类新闻体裁作品的基本特征、表现手法、语言风格、结构形式、内容要求的掌握和分析运用等。内容要求的掌握和分析运用等。二是鉴赏评价能力。能够评价新闻作品的主要观点和基本倾二是鉴赏评价能力。能够评价新闻作品的主要观点和基本倾向，把握各类新闻作品所传达的立场、观点、道德观念和价值取向，把握各类新闻作品所传达的立场、观点、道德观念和价值取向；评价新闻作品产生的社会价值和影响；对新闻中的某种特色向；评价新闻作品产生的社会价值和影响；对新闻中的某种特色作出思考和判断等。作出思考和判断等。三是探究实践能力。能够从不同角度和层面发掘新闻的深层三是探究实践能力。能够从不同角度和层面发掘新闻的深层意蕴；探讨新闻反映的时代精神。意蕴；探讨新闻反映的时代精神。阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成题。题。(原文略原文略)请用简洁的语言概括本则新闻开头两段的大意，并结合文本分析请用简洁的语言概括本则新闻开头两段的大意，并结合文本分析 其作用。其作用。大意：刘翔在鸟巢退出比赛，观众感到震惊、沮丧。大意：刘翔在鸟巢退出比赛，观众感到震惊、沮丧。作用：概括了本篇新闻的要点，用充满感情的话引导读者，为整篇作用：概括了本篇新闻的要点，用充满感情的话引导读者，为整篇文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣（或：为后文设置悬念、文章定下感情基调，激发读者的阅读兴趣（或：为后文设置悬念、作铺垫、渲染气氛等）。作铺垫、渲染气氛等）。解析：解析：本题考查对作品体裁的基本特征和作用的分析能力。开本题考查对作品体裁的基本特征和作用的分析能力。开头两段属于概括式导语，担负着统率全文的任务，以最简洁的语言头两段属于概括式导语，担负着统率全文的任务，以最简洁的语言把最重要的事实表述出来，激发读者的阅读兴趣，为主体的展开确把最重要的事实表述出来，激发读者的阅读兴趣，为主体的展开确立感情基调，是新闻的精华、灵魂。立感情基调，是新闻的精华、灵魂。怎样理解怎样理解“他一瘸一拐地走向通道的背影更是让人他一瘸一拐地走向通道的背影更是让人不忍卒睹不忍卒睹”“如如果可以，他一定想用所有的荣誉换取在鸟巢跃上巅峰的那个瞬间果可以，他一定想用所有的荣誉换取在鸟巢跃上巅峰的那个瞬间”这两句话在文中的含意？这两句话在文中的含意？虽然国人虽然国人(亿万观众亿万观众)对刘翔创造辉煌已经期待了很久，但是对对刘翔创造辉煌已经期待了很久，但是对因伤痛而退赛的刘翔又充满了同情、理解和无限的热爱。因伤痛而退赛的刘翔又充满了同情、理解和无限的热爱。面对国人面对国人的期待和热爱，刘翔特别渴望能够在鸟巢创造奇迹的期待和热爱，刘翔特别渴望能够在鸟巢创造奇迹(特别看重这场比赛特别看重这场比赛)，他的退赛是最无奈的选择，没有任何办法可以弥补这一遗憾。，他的退赛是最无奈的选择，没有任何办法可以弥补这一遗憾。解析：解析：这两句话的表面意思并不难理解，但结合前后文理解这两句话的表面意思并不难理解，但结合前后文理解“让人让人不忍卒睹不忍卒睹”以及以及“他一定想他一定想”，自然会思考：观众为何，自然会思考：观众为何“不忍卒睹不忍卒睹”？刘翔？刘翔为何一定想用所有的荣誉换取在鸟巢跃上巅峰的那个瞬间？由此便可看为何一定想用所有的荣誉换取在鸟巢跃上巅峰的那个瞬间？由此便可看出这两句话分别从观众的情感和刘翔的情感两个角度，表现了观众对刘出这两句话分别从观众的情感和刘翔的情感两个角度，表现了观众对刘翔的热切期待和无限热爱之情，以及刘翔对创造辉煌的无限渴望和面对翔的热切期待和无限热爱之情，以及刘翔对创造辉煌的无限渴望和面对意外现实的沮丧和无奈。意外现实的沮丧和无奈。文章用较长篇幅叙述了刘翔从入场到冲出赛道的过程，这样写有文章用较长篇幅叙述了刘翔从入场到冲出赛道的过程，这样写有什么作用？什么作用？文章这样写可以让读者更详细地了解刘翔从全身心进入比赛文章这样写可以让读者更详细地了解刘翔从全身心进入比赛到不得已退出比赛的全过程，更深刻地理解刘翔渴望在鸟巢创造到不得已退出比赛的全过程，更深刻地理解刘翔渴望在鸟巢创造辉煌的迫切心情，使读者对他努力之后而放弃的选择给以充分的辉煌的迫切心情，使读者对他努力之后而放弃的选择给以充分的理解和支持，增强了文章的感染力。理解和支持，增强了文章的感染力。解析：解析：选文的新闻场景对刘翔退赛前的动作、表情进行了细致选文的新闻场景对刘翔退赛前的动作、表情进行了细致的描写，能更鲜明地显现本文的个性特点和新闻价值，增强表达效的描写，能更鲜明地显现本文的个性特点和新闻价值，增强表达效果，能更充分地显露新闻主题的思想意义。果，能更充分地显露新闻主题的思想意义。文章结尾说：文章结尾说：“在永远不能再痊愈的伤病加奥运金牌和一个健康、在永远不能再痊愈的伤病加奥运金牌和一个健康、依然可以给我们笑容和未来的刘翔之间，我相信，绝大部分中国依然可以给我们笑容和未来的刘翔之间，我相信，绝大部分中国人都会选择后者！刘翔，依旧是我们的人都会选择后者！刘翔，依旧是我们的飞人飞人，我们的英雄！，我们的英雄！”请请结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。结合奥林匹克精神，谈谈你的认识。“不抛弃、不放弃不抛弃、不放弃”是奥林匹克精神的核心之一，但贵在参与，是奥林匹克精神的核心之一，但贵在参与，健康的生命比闪光的金牌更重要也是奥运精神的核心理念，刘翔的退健康的生命比闪光的金牌更重要也是奥运精神的核心理念，刘翔的退赛令人扼腕叹息，但他赛令人扼腕叹息，但他“不抛弃、不放弃不抛弃、不放弃”的精神，在坚强的努力之的精神，在坚强的努力之后理智退出比赛的选择，完美地诠释了奥林匹克精神。退出未必不是后理智退出比赛的选择，完美地诠释了奥林匹克精神。退出未必不是英雄，刘翔依然是我们值得自豪和敬仰的英雄。（意思对即可）英雄，刘翔依然是我们值得自豪和敬仰的英雄。（意思对即可）解析：解析：本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。本题考查探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。考生应结合文中作者的观点态度，结合自己对生活的感悟，结合奥林匹考生应结合文中作者的观点态度，结合自己对生活的感悟，结合奥林匹克精神及面对艰难困苦或失败时应有的精神作答。克精神及面对艰难困苦或失败时应有的精神作答。“重在参与重在参与”“不服输不服输”“挑战极限、挑战自我挑战极限、挑战自我”“不抛弃、不放弃不抛弃、不放弃”“理智选择理智选择”是对奥运精神的是对奥运精神的最好诠释。最好诠释。阅读下面的文字，完成阅读下面的文字，完成1 13 3题。题。（原文略）（原文略）1.1.王力父子认为温哥华是一座宜居的城市，他们这样判断的依据王力父子认为温哥华是一座宜居的城市，他们这样判断的依据是什么是什么?解析：解析：这则新闻的前两部分谈的是王力父子对温哥华的印象，这则新闻的前两部分谈的是王力父子对温哥华的印象，总结这两部分的主要内容即可得出结论。总结这两部分的主要内容即可得出结论。城市管理严格细致而又富有人性化。城市管理严格细致而又富有人性化。居民素质高，社居民素质高，社会文明程度高。会文明程度高。2.2.文中文中“真事儿真事儿!事儿得厉害事儿得厉害!”这句话有什么内涵这句话有什么内涵?表达了怎表达了怎样样的情感的情感?解析：解析：这句话出现在第一部分的最后，是王力父子对温哥这句话出现在第一部分的最后，是王力父子对温哥华严格细致而又人性化管理的由衷赞美。华严格细致而又人性化管理的由衷赞美。温哥华人把看似鸡毛蒜皮的事都当作天大的事来认真对待，温哥华人把看似鸡毛蒜皮的事都当作天大的事来认真对待，表达了王力父子对温哥华人的由衷赞美之情。表达了王力父子对温哥华人的由衷赞美之情。3.3.新闻往往会引起社会多方反响，这篇通讯可以引发管理者、普通公新闻往往会引起社会多方反响，这篇通讯可以引发管理者、普通公民和新闻工作者怎样的积极思考民和新闻工作者怎样的积极思考?请从上述三类人中选择两类来谈。请从上述三类人中选择两类来谈。解析：解析：本题考查对文本的探究能力，可任意选择一个角度，言之本题考查对文本的探究能力，可任意选择一个角度，言之成理即可。成理即可。管理者管理者 示例：可以引发管理者对管理观念的思考，唤醒他们示例：可以引发管理者对管理观念的思考，唤醒他们人性化、服务性管理的意识，尽心尽责抓好管理中的每一个细节。人性化、服务性管理的意识，尽心尽责抓好管理中的每一个细节。普通公民普通公民示例一：可以引发普通公民对自身素质的思考，促示例一：可以引发普通公民对自身素质的思考，促使他们自觉完善道德修养，努力遵守和维护社会的各种规章制度。使他们自觉完善道德修养，努力遵守和维护社会的各种规章制度。示例二：可以引发普通公民对社会责任的思考，使其不一味指责示例二：可以引发普通公民对社会责任的思考，使其不一味指责社会的不足，而是像王力父子那样，以高度的社会责任心和热情，为社会的不足，而是像王力父子那样，以高度的社会责任心和热情，为社会和谐出谋献策。社会和谐出谋献策。新闻工作者新闻工作者示例：可以引发新闻工作者对自身特殊使命感的示例：可以引发新闻工作者对自身特殊使命感的思考，激励他们以敏锐的洞察力和良好的专业素质，用心报道民生民思考，激励他们以敏锐的洞察力和良好的专业素质，用心报道民生民情。情。