人教六年级数学上册-圆的认识四.pptx

人教版六年级数学上册人教版六年级数学上册教学目标教学目标v1.让同学们在操作、体验中认识圆，知道圆各部分的名称；掌握圆的特征；能正确画圆；初步利用圆的知识解释一些日常生活现象。v2.通过分组学习，动手操作，主动探索等活动，初步培养同学们的合作意识和创新意识，以及抽象、概括等能力，进一步发展空间观念，发展数学思考。v3.通过学习，进一步体验图形与生活的联系，感受平面图形的学习价值，提高对数学的好奇心与求知欲，体验数学活动的意义和作用。正方形正方形长方形长方形三角形三角形平行四边形平行四边形梯形梯形圆圆圆中心圆中心圆心圆心O的这一点叫做圆心的这一点叫做圆心。连接圆心和圆上任意一点的线段叫做连接圆心和圆上任意一点的线段叫做半径半径。r半径半径通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做通过圆心并且两端都在圆上的线段叫做直径直径。直径直径 d判断下面各图形中的线段哪些是半径，哪些是直径？判断下面各图形中的线段哪些是半径，哪些是直径？EFo同圆内，半径有无数条，同圆内，半径有无数条，长度都相等。长度都相等。o同圆内，直径有无数条，同圆内，直径有无数条，长度都相等长度都相等。Odrrrodrrd=2rr=d 2oo等圆的半径和直径有什么关系？等圆的半径和直径有什么关系？等圆里等圆里所有半径都相等。所有半径都相等。所有直径都相等。所有直径都相等。r(米米)0.24 1.42 2.6d(米米)0.86 1.04 口答：口答：0.480.432.840.525.2O圆心圆心圆心圆心 半径半径半径半径 r r 直径直径直径直径 d d圆的认识同圆内，半径有无数条，长度都相等。同圆内，半径有无数条，长度都相等。同圆内，直径有无数条，长度都相等。同圆内，直径有无数条，长度都相等。同圆内，半径的长度是直径的一半，或者说直径是半径的同圆内，半径的长度是直径的一半，或者说直径是半径的2倍。倍。1、判断。、判断。（1）在同一个圆内只可以画）在同一个圆内只可以画100条直径。（条直径。（）（2）所有的圆的直径都相等。）所有的圆的直径都相等。（）（3）等圆的半径都相等。）等圆的半径都相等。（）（4）两端都在圆上的线段叫做直径。）两端都在圆上的线段叫做直径。（）2、选择题。、选择题。（1）圆是平面上的一种（）圆是平面上的一种（）图形。）图形。A 曲线曲线 B 直线直线（2）从圆心到（）从圆心到（）任意一点的线段，叫半径。）任意一点的线段，叫半径。A 圆心圆心 B 圆外圆外 C 圆上圆上（3）通过圆心并且两端都在圆上的（）通过圆心并且两端都在圆上的（）叫直径。）叫直径。A 直线直线 B 线段线段 C 射线射线ACB3厘米厘米 观察下图，根据给出的条件，你还观察下图，根据给出的条件，你还能得出哪些间接的条件能得出哪些间接的条件：ha4厘米3厘米厘米 观察下图，根据给出的条件，你还观察下图，根据给出的条件，你还能得出哪些间接的条件能得出哪些间接的条件：正方形边长正方形边长=30厘米厘米圆的直径圆的直径=长方形的宽长方形的宽=小圆直径小圆直径=小圆半径小圆半径=三角形的高三角形的高=三角形的底三角形的底=3厘米厘米 观察下图，根据给出的条件，你还观察下图，根据给出的条件，你还能得出哪些间接的条件能得出哪些间接的条件 (单位单位:厘米厘米)31.55481515正方形边长正方形边长=30厘米厘米圆的直径圆的直径=长方形的宽长方形的宽=小圆直径小圆直径=小圆半径小圆半径=三角形的高三角形的高=三角形的底三角形的底=3厘米厘米 观察下图，根据给出的条件，你还观察下图，根据给出的条件，你还能得出哪些间接的条件能得出哪些间接的条件 (单位单位:厘米厘米)5厘米厘米正方形边长正方形边长=30厘米厘米圆的直径圆的直径=长方形的宽长方形的宽=小圆直径小圆直径=小圆半径小圆半径=三角形的高三角形的高=三角形的底三角形的底=3厘米厘米 观察下图，根据给出的条件，你还观察下图，根据给出的条件，你还能得出哪些间接的条件能得出哪些间接的条件 (单位单位:厘米厘米)