一年级英语全套教案.pdf
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2、)Lesson 1教学内容:Lesson1:Hello 课时1教学目的:1:能听、说、辨认:hello hi name 2:认识与本课有关的几个人物:Da Ming(大明)Amy(埃米)Sam(山姆)教学重点、难点:单词:hello hi name 句型:Whats your name?My name is .教学准备:词汇卡片 三个头饰教学过程:一、开始上课1、因为本单元是开学第一个单元,有很多同学对英语一无所知,所以在教课过程中,尽量使用简单的英语口语,必要的地方一定使用汉语教学,尽量给学生创设一个良好的学习环境,教师可以通过手势、表情、动作等示意学生加深理解。如:说 Stand up,p
3、lease 和 Sit down,please 时,教师可以用手势:双手向前平伸,手心朝上摆动示意学生起立,相反表示坐下。教师用英语说:Now class begins然后借助手势让学生起立,用英语向学生问好.T:Good morning,class!S:Good morning,teacher!然后用英语说:Sit down,please并同时做出请学生坐下的手势.教师向学生解释 Good morning 的意思,并告诉学生下午好应说“Good afternoon”.用手势介绍 teacher 和 class 这两个词,然后要全班用相同的语句来应答。T:Good morning,class!
4、Ss:Good morning,teacher!T:Good afternoon,class!Ss:Good afternoon,teacher!反复训练几次,直到学生练熟为止。教师可以反复重复:Stand up及 Sit down,please等用语,让学生们做出相应的动作,直到确信学生已经能听懂为止。2、教师用英语向学生做自我介绍。教师告诉全班学生:Were going to learn Lesson One today并用中文(今天我们学习第 1课)重说一遍,让学生听懂即可,并板书 Lesson One 在黑板上。教师拿出事先准备好的写有自己姓名的汉语拼音卡片,指着自己,对学生说:My
5、name is二、新课1、Hello/Hi,My name is .分两部分教授此用语:学习 HELLO:hello 与 hi 可以互用。都表示“喂,你好。”但 hi 比 hello 用得更多,显得更随和亲近。尤其美国年轻人所使用。打电话时不用 hi 用而 hello。熟人、朋友见面时,彼此仅仅说声 Hi!就可以了。用 hello 时,不能 Hello,hello,hello!这样反复使用.边做动作边说 hello,让学生模仿练习。2、角色扮演:一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)要求自告奋勇的学生个别同老师练习对话.当叫起一名学生时,说 Stand,please 并做出让该学生起立的
6、手势。要求学生说:Hello.My name is 一对一练习将学生按两人一组分开,进行对话练习。一个学生说:Hello。My name is 另一个学生回答 Hi My name is 2、Whats your name?手偶游戏老师每只手上戴一个手偶,通过模拟对话来演示 Whats your name?的含义。教师缓慢地将 Whats your name?朗读几遍.在说完 Say it,please 后,鼓励全班同学一起朗读几遍。角色扮演让自告奋勇的学生进行练习。3、教科书:L1 N1、2将第 1 课中的 3 个主要人物介绍给学生。用汉语告诉学生这 3 个人物将贯穿全书始终。Jenny住在
7、加拿大,LiMing 住在中国。老师将 Amy Daming Sam Lingling I live in China 写在黑板上。带领全班朗读。一对一练习:将学生分成两组进行如下练习:甲:Hello.My name is Whats your name?乙:Hello。My name is 三、结束课堂教学小结本课内容作业:画自己的肖像。并写上自己的名字。Whats your name?My name is 重点指导学生用拼音书写姓名的方法。中国人的姓名用汉语拼音拼写,但要注意:拼写时,姓与名分开,姓和名的第一个字母分别大写.老师举例说明。板书设计:Lesson1 Hello Whats y
8、our name?Hello My name is 。Hi教学反思:Lesson 2教学内容:Lesson2:Boy,Girl and Teacher。课时1教学目的:1、使学生能听、说、认识、口头运用单词:teacher,boy,girl 能理解并口头运一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)用:Whats his/her name?2、通过学生的实践活动,充分培养他们合作学习精神,能运用所学知识进行简单的口语对话教学重点、难点:掌握 teacher,girl,boy,能用 Whats his/her name?进行对话交流.教学准备:单词卡片 手偶板书设计:Lesson2:Boy,Gi
9、rl and Teacher。boy girl teacher Whathis/her name?教学过程:(一)开始上课和复习1.师生问候:Hello!/Hi!2.复习:Whats your name?用手偶的形式提问让学生做答,激发学生的兴趣.(二)新课教学 boy。girl teacher1.教师指着班内的某个男孩说:This is a boy.然后出示教师卡片 boy,领读单词,接着介绍 His name is _.(说出这位学生的名字)然后引导学生说下面的对话:教师:Whats his name?学生:His name is _。教师:Very good!Please read af
10、ter me.His name is _.学生:His name is _.教师:Very good!然后教师指着某个男生问学生:Whats his name?学生:His name is _.然后教师可以让勇敢者来提问,然后鼓励这位勇敢者,曾强他们的自信。教授单词 girl,teacher 和句子 What s her name?同上述方法.2。播放录音,学生进行听读练习。3 运用游戏巩固练习。做记名字的游戏。游戏规则:让十名自告奋勇的学生面对全班站在教室的前面,教师站在这一排学生的一端。第一个人说:My name is Hong.第二个人说:My name is Bing。和 Her na
11、me is Hong。(指着第一个人说)第三个人说:My name is Ming.和 Her name is Hong。(指着第一个人说)His name is Ming.(指着第二个人说)这个游戏一直进行到这一排的最后一个人4.以小组为单位编对话。运用前面所学知识并结合新知识(三)教科书 L2N1-3播放录音,学生看书跟读。操练:讲授 Point to a 和 Show me a 的指令,通过使用这些指令,复习 boy girl 和 teacher,要求学生快速回答.变换内容,训练句型。(三)结束课堂教学。作业:对话练习.教学反思:Lesson 3教学内容:Lesson3:How Are
12、You?课时1教学目的:1、能听说辨认的单词:book chair desk 2、能正确理解句型并进行口语交际。一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)教学重点、难点:book chair deskHow are you?Im fine,thanks.Whats this?Its a 教学准备:单词卡片 手偶教学过程:开始上课和复习问候用 Hello 和 Hi 问候全班,要求学生回答 Hello!操练通过练习 Point to a 和 Show me a 的指令句型,复习 boy girl teacher 三个词。用手偶练习句型 Whats his/her name?(二)新概念 1、Ho
13、w are you?Im fine,thanks.教科书:播放录音,让学生看书中的对话,讲解 How are you?表现对别人的关心,Fine 是一个标准回答方式。角色扮演让学生和教师一起进行如下对话:师:Hi,my name is 。What生:My name is .How are you?师:Im fine。How are you?生:Fine,thanks.一对一练习:将全班分成两人一组,进行对话练习.2、Song:“How are you?”教科书:L3N2播放录音之前,先熟悉歌曲中的歌词。鼓励学生练习说出歌曲中的歌词。然后,教师为学生做示范,再让学生跟录音学唱,一边唱,一边做动作
14、。3、Whats this?Its a 示范:手指一本书、一把椅子或一张桌子,让学生跟老师反复读单词。每次指一件物品说:Whats this?Its a 然后变换其他单词进行练习.播放录音,学生看书跟读。4、游戏 Whats this?(三)结束课堂教学唱“How are you?作业:一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)根据上下文或汉语提示,完成下列句子。1。Whats this?Its _ _(书桌)2。This is _ _。(男孩)3.Hello,my _ is Dany。_ your name,please?板书设计:Lesson3:How Are You?book chai
15、r desk How are you?Im fine,thanks.Whats this?Its a 教学反思:Lesson 4教学内容:Lesson4 Where?课时 1教学目的:1、知识与技能:能听、说单词 school。能正确理解并进行口语交际。Nice to meet you.Where is the?There it is。2、情感态度价值观:培养学生互相帮助、团结友爱的优良品质。教学重点、难点:本课重点单词和句子。教学准备:磁带、单词卡片板书设计:Lesson4 Where?school Where is the?Nice to meet you.There it is。教学过程
16、:开始上课和复习:问候唱“How are you?”新概念1、Nice to meet you用汉语告诉学生,当一个人第一次遇到某个人时,可以说:Nice to meet you.缓慢重复几次,并让学生随老师一起重复。角色扮演同自告奋勇的同学联系以下对话:Hello,My name is ,Whats your name?My name is .Nice to meet you。教科书:L4N1播放录音,让学生看书跟读。教学侧记做游戏:2、Where is?There it is。一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)示范把老师的书藏于教室的某个地方,假装找不到,边找边说 Where i
17、s my book?数次,并通过手势表达老师的意思。假装突然看到了书,边指着书,边大声说:There it is!让一个学生为你拿过来,并说:Thanks!把 Where is?There it is.写在黑板上,全体同学随老师重复朗读。教科书:L4N2播放录音,让学生看书跟读。一对一练习:让学生同伙伴练习造句:Where is?告诉学生用不同的单词(book desk chair)和 his/her/my/your 变换提问题。回答的学生也应变换答案:There it is.I dont know.结束课堂教学:作业:1、练习本课对话.2、将本课单词、句子写一写.教学反思:Lesson 5教
18、学内容:Lesson 5 1 2 3 4 5课时 1教学目的:知识与能力:1、能听、说单词:one two three four five2、能正确理解的句型:May I have?情感态度与价值观:培养互相帮助的优良品质。教学重点、难点:本课应掌握的单词句型.教学准备:录音机、单词卡片板书设计:Lesson 5 1 2 3 4 5one two three four five May I have?please教学过程:开始上课和复习:问候用 Hello,class。How are you?问候全班,鼓励学生回答:Fine,thanks.How are you?教师然后回答 Fine,tha
19、nk you.唱“How are you?”新概念1、Numbers one to five示范把 one two three four five 写在黑板上。在每个单词旁边写下数字 15.手指每个单词,教师先朗读数遍,然后再让学生朗读数遍.教师举起手指,帮助学生一起数。一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)再举起几本书,和学生一起从 1 数到 5,在复数后强调突出 s。教科书:播放录音,让学生跟读。操练让学生一起数 15,(说单词),并伸出相应的手指数。2、May I have ,please?Thanks.示范向一位勇敢的学生要一本书,教师边说:May I have the book
20、,please?边示以动作表达该句的意思。当学生把书教给教师,教师应说:Thanks。May I have the/your ,please?(book,chair desk)May I have it,please?(随意指一件物品)通过翻译教授单词 please 时,应把它写在黑板上。教师说 Sa y it,please 和 Again,please后,鼓励学生跟自己重复几次。手指词汇卡,练习说 May I have ,please?数次。教科书第二部分:让学生看有关对话的插图,用汉语描述插图的内容,根据画面判断发生了什么事情?播放录音跟读。一对一练习让学生每人选择一个伙伴,用 one 至
21、 five 和 book,chair desk 等单词练习向对方要东西。学生也可以通过实物或图片进行练习。结束课堂教学活动手册1、2 题。教学侧记教学反思:Lesson 6教学内容:Lesson 6 A B C D 课时1教学目的:1、学生能说、会认 Aa Bb Cc Dd 2、了解、初步认知这四个字母在单词中的发音 3、学唱ABCD英文歌曲 4、培养学生克服困难、相互合作的精神教学重点、难点:能听说辨认字母 Aa Bb Cc Dd能正确运用句型 Good-bye!Bye!See you later!教学准备:字母卡片 录音机板书设计 Lesson 6 A B C DAa Bb Cc Dd G
22、ood-bye!Bye!See you later!apple book cat door教学过程:一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)开始上课和复习1、教师运用下列词语与学生互相问候Good morning How are you?Fine,Thanks2、做游戏“SIMON SAYS游戏“SIMON SAYS句式:Where is my?Here it is!Thanks。新授1、Aa Bb Cc Dd教师可用汉语讲解:英语共有 26 个字母,出示 26 个字母张贴画来说明,让学生观察:每个字母有两种字体,大写字体在名字、标题和句子中有特殊的用途教学字母 Aa,板书并出示单词 ap
23、ple,强调字母 a 在单词中的发音,再出示 name same,强调字母 a 的发音教学字母 Bb 和 Dd板书领读,然后出示 book,说明 book 中字母 b 的读音,说明中字母的读音/b/再出示 desk 中 d 的读音/d/。在 Bb、Dd 之间写上字母 Cc,领读几遍,出示 cat 说明 cat 中 c 的读音/k/.再出示 chair,讲明 ch 相连发音/tf/和汉语拼音中的 ch 发音相似2、做练习:教师在黑板上再为学生演示怎样顺箭头写出每一个字母第 2 题 要求学生填写以 ABCD 开头单词的第一个字母3、Song“ABCsong”首先,让学生听歌,边听边手指相应字母逐行
24、教唱4、Goodbye.See you later。这部分学生自学:先看图片,猜猜李明和 JENNY 正在说什么,分成小组表演结束课堂教学唱“ABC song”教学反思:Lesson 7教学内容:Lesson 7 How Many?课时 1教学目的:知识能力:1、能听说单词 pen pencil marker blackboard 能正确运用句型:How many do you have?情感态度与价值观:在活动中提高学习英语的兴趣.一年级英语全套教案(word 版可编辑修改)教学重点:本课 掌握的单词、句型教学准备:录音机 单词卡片教学过程:开始上课和复习:问候用 Good morning/
25、afternoon,class.How are you today?问候全班。鼓励学生回答:Fine thanks,How are you?教师回答 Fine,thank you。唱“ABC SONG”操练教师手指字母表张贴画中的 Aa Bb Cc Dd,让学生和自己一起朗读字母。让学生读出每个字母。问学生每个字母的发音.新概念1、Blackboard marker pen pencil pencil case示范运用多种方法介绍新单词。如:用动词演示,呈现实物,画图,手指张贴画的图片,把每一个新单词写在黑板上,逐个朗读数次。教科书第一部分让学生看教室的图片,看他们用英语能说出几种东西。播放录
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