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小学语文常用表达方法有哪些.docx
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小学语文常用表达方法有哪些 "表达方式'应当为在用语言、艺术、音乐、行动把思想感情表示出来时所采用的方法和形式。那么小学语文常用表达方法有哪些呢?今天我给大家分享一些,希望对您有所帮助! (1)表达。 表达是写作中最基本、最常见的一种表达方式,它是对人物的经历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交代。 (2)描写。 描写是把描写对象的状貌、情态描述出来,再现给读者的一种表达方式。它是记叙文,特别是文学创作中的主要表达方式之一。在一般的抒情、议论、说明文中,有时也把它作为一种辅助手段。描写的手法运用得好,能逼真传神、生动形象,使读者如见其人、如闻其声、如临其境,从中受到激烈的艺术感染。 (3)抒情。 抒情就是抒发和表现的感情。它是抒情文体中的主要表达方式,在一般的文学作品和记叙文中,也经常把它作为重要的辅助表达手段。 (4)议论。 议论也算是常见的表达方式。议论就是对某个议论对象发表见解,以说明自己的观点和态度。它的作用在于使文章鲜亮、深入,具有较强的哲理性和理论深度。在议论文中,它是主要表达方式;在一般记叙文、说明文或文学作品中,也常被当作辅助表达手段。 (5)说明。 说明是用简明扼要的文字,把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象,有的是实体的事物,如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等;有的是抽象的道理,如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。 2小学语文写人文章的表达方法 01、抓住人物特点,对人物外貌描写做到形神兼备。 只要善于观察,就会发现每个人的外貌都与别人不同,外貌特点,如容貌,神态,姿态,服饰等,往往反映着人物不同的个性和心理。 这些特点的描写要做到随时为文章的中心服务,外貌描写应力求做到符合人物的年龄,身份,经历和个性,决不能出现"千人一面'的倾向。 02、把握人物特点,注意对人物语言的描写,要做到"言为心声'。 在生活中,人们的个性,职业,年龄及所出的时间,环境和地位不同,说出的话也不会完全相同。一个人的语言,就是他思想感情最直接的流露,因此,一定要注意人物的语言描写,随时做到"言为心声'。 03、要选择恰当的事例。 选择事例时,不要认为能表现人物思想品质的事例一定都是惊天动地的大事,应该选择有代表性的日常生活中的平凡小事,以小事来表现主题,体现中心。 3小学语文写作的表达方法 语文写作许多表达方式,相信大家都知道,但都不曾认真了解过它们吧,想要写好作文必须要深谙这五大方式的含义,这样才干做到知己知彼,高考作文才干拿到高分! 1、化宽为窄 有的话题拟得很宽泛,难以把握。关于这类话题可以采纳添加因素法,即在原话题基础上适当增添新的因素,使题旨显露出来,化难为易。比如"挫折'这个话题就比较宽泛,我们可在"挫折'的前面或后面添加一些新的因素就立意明确了。 添加因素有三种形式:1、后添因素法:挫折,使人颓废使人兴;挫折,成才的磨刀石;挫折的辩护;挫折的联想等。2、前加因素法:自信能战胜挫折;感谢挫折;欺软怕硬的挫折等。3、前后均添因素法:在挫折中拼搏;在挫折中成长;在挫折中书写人生等。这样,话题的意思就很显然了。 2、化浅为深 如"我长大了'这个文题,是一个宽泛的作文命题,谁也不会在取材上发生困难,看样子真是浅得不能再浅了,但实际上,这个题的关键在于对"长大'的理解。如果在审题之中认为"长大'的含义只是生理、身体的变化或是学会了某种生活技能、能够料理自己、胆子变大了,或者能应付别人的欺负等等,那这种理解就很肤浅,写出来的文章在选材立意上也就上不了档次。 如果说能够寓理于事,从不同的角度写出正处于花季年龄的初中生成长中的追求、向往、烦恼和疑惑,以及对人生的初步熟悉,写出人生中的各种各样的责任感已经在心中出现,那么,这样的思索就是准确地把握了文题的含义。 3、化实为虚 如以"风光'为话题写作。写好这个话题,就要去拓宽思路,化实为虚。"风光'不仅指自然环境,还可指美好的人和事物。如生活中的风光随处可见;校园中寻求知识是一道富有诗意的风光;家庭中感受亲情是一道充满温馨的风光;社会上某一种新的、健康的气象是一道多彩多姿的风光;一个人冥思静想的意识中也会出现一种风光认真地想过这种种"新风光'后,我们再去构思自己的文章,显然就要高明得多。 4、化整为零 有一类作文命题先出材料再出题,所以必须先"读'后"写'。作为议论文,它可以是材料作文,但作为记叙文,它有时候只是暗示着一种作文的角度或者作文的方向,或者说是暗示要求表现的中心思想。请看下面这个作文试题:"世界,充满七彩阳光,人生,充满美好向往,在通往理想的攀登之路上,每一步都弹奏着苦与乐的乐章。'依据这首小诗的含义,以攀登为题写一篇不少于800字的文章,除诗歌以外文体不限。' 对这个文题,不管你写哪一种文体的文章,恐怕都得注意"苦与乐'这三个字,它是材料中暗示的"方向'。因此你在审题时必须先读懂材料,对材料进行化整为零,然后把材料中隐含的要点"审'出来。 5、化熟为生 有些看似很熟悉的题目,比如"美在课余'这个文题,可供取材的内容是不少的。其实这个题目有一个"困惑 点',这个"困惑 点'在那个"美'字上。稍不注意,就会由于觉得这个文题似曾相识而忽视对"美'字的品读。由于没有抓住这个"美'字,就会写出"丰富多彩的课余'、"好玩的课余'、"有趣的课余'、"热闹的课余'等等内容,而就是没有特别这个"美'字。要记住,不管命题作文的形式多么复杂,你的眼睛要永远盯着它的题目。在熟悉的题目面前不要激动,不要以为它就是你做过的"原题',仍要认真全面地审题。 6、化生为熟 先看试题:数百年前,一位聪慧的老国王召集聪慧的臣子,交代了一个任务:编一本《各时代智慧录》流传子孙。聪慧的臣子工作了很长时间,完成了一本十二卷巨著。国王看后,认为书太厚,要求臣子把它浓缩一下。几经删减,浓缩为一本书。国王还认为太长。聪慧的臣子把一本浓缩为一章,又把一章浓缩为一页,又把一页浓缩为一段,最后把一段浓缩为一句。 国王看后,十分满意,说:"这是各时代智慧的结晶,人们一旦知道了这个道理,我们担心的大部分问题就可以解决了。'这句千锤百炼的话是:"天下没有免费的午餐。'请以"天下没有免费的午餐'为话题,自拟题目,自择文体,写一篇600字左右的文章。这个话题,是从材料中引出的,但是,材料不能作为作文的内容。原因是话题和材料没有因果关系。命题的这个特点,在审题时要明确,这样才干避免写作的失误。 由于话题是一个比喻形式,所以在确定作文立意的时候,要明确比喻的具体含义。免费的午餐,这是西方人常用来说明没有付出就不会有收获的道理,即一切都要靠自己的奋斗才干获取。中国古代的寓言故事《守株待兔》也是说的这个意思。明确了话题的含义,就会化陌生为熟悉,就会有话可说。 7、化一为万 比如"读书'这个话题,有的同学无论整日在书海中泛舟,但面对这一话题感觉还是有点"单一',似乎无话可说。其实,只要打开思路,挖掘得法,有关"读书'的话题是一座取之不竭、掘之不尽的丰富宝藏。做到内容丰富是不难的,但你必须善于联想。 围绕"读书'这个话题,你可以讲述读书的故事,奏响想书、买书、借书、"偷书'、读书中的小插曲;可以记叙读书的经历,见证读书陪伴成长的过程;可以介绍读书的方法,选书、精读与浏览,读书札记,经典诵读,读书与施行;可以品说读书的滋味,酸甜苦辣咸,味道各异,一一道来。 可以漫谈读书的感受,读后感仁者见仁,智者见智;可以抒写读书的收获,书中自有为人之道、作文之法;可以渲染读书的陶醉,沉醉书海,自然如入仙境;可以推介所读的好书,或简叙书文内容,或排列 推举理由;可以鉴评所读的书,赏析出色片段,评价细小瑕疵;可以评价对书的态度,说长道短自有一番道理。如此等等,你尽可以选择其中一点进行作文。 8、化大为小 如"我向往这样的环境'这个文题。"环境'的内涵是多种多样的,有"家庭环境'、"学习环境'、"自然环境'等等,不管你写向往什么环境,都要注意选材料的方向性,不要在一篇文章中涉及到对多种环境的向往,如果思经过于开放,或许会得不偿失。 总之,能敏锐地感受命题意图,对快速写好考场作文确实很重要,也就是所谓的牵一发而动全身。只要你敏锐地捕捉到命题关于自己最敏感的地方,并由此来作为构思立意的着力点,这样写起来就会扣题,就会写出新意。 4小学阶段语文常用的表达方法 常见的表达方式共有五种:记叙、描写、议论、抒情、说明。记叙文是以记叙为主要方式,而描写、议论、抒情、说明起辅助作用。 1、记叙是一般的交代,把人物的概貌、事件的过程、场景的全貌条理清楚地陈述出来。 2、描写是对人物、事件、环境作绘声绘色、细致入微地刻画,使之形象生动,给读者留下深入的印象。常用的描写有肖像描写、语言描写、心理描写、神态描写、细节描写等人物描写,也有环境描写,环境描写包括社会环境描写和自然环境描写。描写也有正面描写和侧面描写之分。 3、议论是对所写人物、事件的熟悉、评价。 4、抒情是对人物、事件所表达的思想感情。包括直接抒情、间接抒情。直接抒情是在记叙的基础上直接抒发自己对事物的思想感情。间接抒情包括借景抒情和寄情于人、事、物,在表达描写的字里行间自然渗透的思想感情。 5、记叙文中有时也用说明但很少,常用来说明某种事物状态、性质、功能等特征。 以上表达方式各有特点,但在记叙文中,它们又往往是综合使用、互相渗透、融为一体,在文章中各自起着自己独有的作用。 表达是最主要的表达方式,起决定作用;描写起渲染气氛、塑造形象、增添文采的作用。议论在记叙文中往往起到锦上添花、画龙点睛提示主题的作用;段与段之间的议论也能起到承上启下的妙用。抒情可以使文章感情表达更加充分,更能感染读者,引起读者共鸣。 第 9 页 共 9 页- 配套讲稿:
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