如何优化英语课堂教学.docx
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1、如何优化英语课堂教学传统的教学模式和方法,总是教师一言堂,课堂上教师总是向同学灌输,同学始终处于消极、被动的 学习地位,没有什么轻松、愉快而言,因而也就无兴趣可谈。即使那些认真学习的同学,也无非把自己当作知 识的记忆器,为分数不得已而为之。但就多数而言,由于不感兴趣也就逐渐放弃英语学习,从而导至两极分 化,教学质量不佳。 课堂环境如何,关于激发同学的学习兴趣影响极大,教师的责任在于为同学创造轻松、愉快的学习环境。 为了做到这一点,教师要以满腔的热情,全心地投入课堂教学,仪表要洒脱,精神要保满,表情要轻松愉快, 目光要亲切,态度要和气,举止要大方、文雅,言吐要简洁,语言要纯正、地道、流利,书法要
2、规范、美丽, 版面制定要合理醒目等。 为了淡化传统教学给人们的印象。要寓教于乐动静结合学用结合师生配合。课前,可依据教学内容,由教师用同学听懂和大致听懂的英语讲一个幽默笑话,一则谚语,或由同学进行 课前三分钟英语会话学习,自由演讲,自由谈,集体唱一首英语歌曲。从而活跃气氛,激发同学兴趣。完成教 学前的预热活动。 英语有一则谚语说,优良的开端,就是成功了一半。(A good beginning is half done),导入新课 要讲究艺术。依据教学内容你可设置一个悬念吸同学;也可提出一个发人深思的问题,抓住同学;也可从直观 教具和演示开始。教学中,不能课本搬家,大声念一遍,小声念一遍,就算进
3、行了教学。要善于用教室的人和 物、直观教具如图片、挂图、简笔画,设置情景。语言总是和情景连在一起的,没有没情景的语言,有了情景 同学才印象深入、声形意有机结合,学得才有趣,掌握才准确。教师讲解节忌繁、杂、重,(即繁琐、杂乱、 重复)。要精讲,长则生厌。要变讲为提问,同学大量的时间是参加而不是旁观者,学中用,用中学。只有这样同学才感兴趣。要注意在施行中满足同学的成功欲,不同水平,不同层次的问题和语言材料,要由不同水平,不同层次的同学施行。这样,每个同学都可品尝成功的喜悦和成就感。从而情趣大振,热情倍增。一旦 同学出了差错,不要埋怨训斥、责怪,要注意改正错误的技巧保护同学的积极性不受挫折。一堂课就
4、是一个完整的艺术品,不仅要有一个好的开始和发展,也要有一个好的结尾。依据不同的状况下课前可给同学设置一个 新的悬念,留一个发人深省的问题,放一遍课文录音,让同学小结一下课堂主要内容,唱一首歌曲等。 2小学英语课堂教学方法 1、充分利用简笔画教学 简笔画具有形象性、直观性,可以把抽象的语言和生动的形象结合起来,开拓同学的想象力,加强同学学习外语的深厚兴趣和求知欲望。在教介词、反义词和比较级时,也可利用简笔画的特性将板书制定得图文并茂,将要学习的内容展现在黑板上,使同学的逻辑思维与形象思维结合起来,培养同学用外语思维的能力。例如: On,under,above,in,big与small,short
5、与tall, long,longer与longest的区别。这样可以表达得明明白白,使枯燥的知识变成了活泼的形象,深深印在同学的脑子里。这些抽象的不易直观的词语利用简笔画加以生动的描述,教起来就比较容易,同学学起来也高兴。 2.把感情带进课堂 在对同学进行教育的过程中,教师的真诚感情是打开同学心灵之窗的钥匙。真诚的感情是爱的使者,是师生之间互相信赖的桥梁。教师对同学有真挚的感情,同学才会亲其师、信其道,自觉愉快地接受老师的教诲;反之教师对同学缺乏真诚的感情,同学对教师的信任度低,教师讲道理再好,同学也会无动于衷。 3.把微笑和激励带进课堂 教师面带微笑出现在课堂上,会给课堂带来生机,增添活跃的
6、气氛,师生之间会消除心理压力。如老师总是板着面孔木无表情地出现在课堂上,会给课堂布上一层阴影,造成课堂气氛紧张,同学会对教师产生怨恨、惧怕、压抑的心理,激烈的求知欲也会立即消失,教学效果定然不佳。激励是提升同学兴趣的催化剂,在课堂教学中,对同学在学习上取得的成绩,正确地回答问题,哪怕是一星点闪光之处,也要及时捕捉,加以表扬、激励,多用些good,very good,quite right,thank you 等词让同学尝到学习的甜头,体验到成功的快乐,树立信心。 4.充分利用电教手段 电教化教学能激发同学学英语的兴趣,有效地提升教学效果。先进的教育媒体和手段是推动教育改革的重要因素,教育的现代
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