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幼儿园大班教研计划总结
紧张而又充实的一个学期又结束了，回首这一学期所走过的 路程，在领导的关心下，在老师们的共同努力下，确立本学期 研究的重点，在教研研究和教育教学工作上取得了 一定的成 效。那么我们是如何开展幼小衔接的呢？
一、梳理问题，明确思路
本学期我们针对大班幼儿的年龄特点和发展情况，有目的、 有选择地开展教研活动，根据毕业班在幼儿园的特定地位在 开展丰富的活动的同时我们注意研究“营造良好的氛围，幼 小衔接”实践研究。
为什么要开展幼小衔接呢？《幼儿园教育指导纲要》明确指
出：“幼儿园与家庭密切合作，与小学相互衔接，综合利用各 种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件”。为让适 龄幼儿能够顺利、自然地适应小学学习生活。
幼小衔接是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用。衔
接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大，因此，从理论 和实践两方面对幼小学段的衔接教育进行研究探索显得尤为 重要。
我们通过什么途径开展幼儿衔接的工作呢?
首先通 过理 论学习，使 教师了解幼儿的行为习惯、心理 特点 和学校的教育目标、要求、方法、风格等，从而使处于衔接 年级的教师能有意识地使自己的教育教学和管理风格接近 相邻学段、主动适应学生特点，为学生尽快适应新学段的学 习生活打好基础。
其次定期进行教育实践观摩，根据大班幼儿的年龄特点及目 标要求，开展主题活动，以民间故事、阅读、识字、美术、计 算等多种形式开展教育实践活动的研究，激发孩子的学习兴 趣、培养孩子的学习习惯，让幼儿建立自信心、能健康、快 乐地适应小学阶段的学习生活，保持身心的和谐发展。我们 通过主 题活动，以民间故事、阅读、识字等多种形 式开 展教 育实践活动的研究，激 发孩 子的学习兴 趣、培养孩 子的学习 习惯，让幼儿建立自信心、能健康、快乐地适应小学阶段的 学习生活，保持身心的和谐发展。
理清了思路，在民主讨论的基础上 共同制定了教研 组活动计 划，通过这些细化和量化的计划建立，在增强了可操作性的同 时也提高了教师组织与实施、评析、专 题研究、研 讨及撰写 的能力。在每次的教研活动中都研讨与区域活动有关的理论学 习文章，通过学习、实践、反思、大家的实际操作能力也随 之得到了很大的提高 这样的研讨方式不仅促进了教师教育 观念的转变，同时教师也获得了许多信息交流及实践观摩、 操作的机会，渐渐的教师能以理念去指导教育实践、拓宽研究 的思路，在研讨中感悟学习的真谛。
二、理论与实践相结合的实践研讨
1、通过理论的学习，增强教师的衔接意识。
通过学习《上海市幼小衔接的指导意见》教师端正指导思想， 增强衔接意识。我们知道学前教育与小学教育是相互区别又 是相互衔接的。幼 儿教育阶段，既要充分识它们的阶段性，又 要充分认识它们的连续性；毕业班级的工作要为幼儿入学做 好必要的准备，减缓幼小之间的坡度，实现教育之间的衔接。 绝不能学前教育“小学化”；增强衔接意识的基本要求是明 确入学准备的内容，这不是具体知识的多少，而是幼儿的社 会性适应能力和学习适应能力的发展水平，这是入学准备的 内容又是幼小衔接的焦点。
进行有目的、有计划的社会性适应与学习适应教育，促进幼儿 在入学前具有良好的心理准备，养成良好的学习习惯和掌握 使用工具的能力，减缓两学段的坡度，不搞知识的超前而探 索能力的培养，使幼儿园教育与小学教育形成无间隙整体，促 进幼儿和谐发展，这是研究幼小衔接的实质所在。
为此，在活动前我们制定了切实可行的计划，以保证幼小衔 接工作能有的放矢地展开。
2、重视教育实践活动，聚焦集体活动研究
我们认为经典的故事作为幼儿课程的重点补充是非常必要的 我们选择了具有哲学启蒙知识，幽默诙谐的寓言成语故事
《小马过河》《守株待兔》，《三个和尚》表现智慧和力量的
《夸父追日》《神笔马良》等，颂扬爱国主义、树立崇高理想
的《闻鸡起舞》、《岳母刺字》等作品，深得幼儿喜爱。大班
幼儿认知理解能力更强，使幼儿在快乐愉悦中得到更多生活
启迪和为人做事启蒙道理。在研究中我们分两步走，根据主 题，教师的教学特长选择相应的内容，以同课异构的形式开 开展每月两次的教研活动。上 午观摩两位老师组织同一内容 的集体活动，下午进行研讨。
如三月份大一班马老师、大五郑老师选择了同一内容语言活 动“神笔马良”，下午我们围绕以下问题开展了讨论，内容 是否适合？教师的教育策略有何不同？活动中孩子的兴趣如 何，故事教学中教师的提问等。研讨中上课的老师首先对活 动从活动的目标达成、重 难点把握、幼 儿课堂发展状况进行 反思，观摩的教师根据以上问题进行点评，在比较中解决存 在的问题，寻找更适合的方法。茅炜、金丽函两位青年教师 选择了美术活动“曹冲称象”美术活动，以故事为切如点引 导孩子进行连环画创作，在比较中我们感到茅老师的设 计的 环节更 合理、幼儿的兴趣很浓厚，而 金老师的课重难点不突 出，没有凸显美术活动的特点。
四月份根据研究的重点：教师是否为幼儿创设一个良好的心 理氛围，融洽的师生关系，宽松、愉快的学习气氛，
教师采用什么策略？活动效果？围绕这些问题开展讨论。汲 军 红、夏益飞选择了《三个和尚》故事开展语言教学，两位教 师目标侧重点不同，过程设计不同，但 教学效果很 好，给了听 课老师很多的启示与思考。
五月的主题“劳动最光荣”大四班的陆叶云老师选择了《守 株待兔》成 语故事，在活动中老师创设了良好的师生关系，运用 讨论辨析法、情节迁移法等教学策论，我们认为构建幼儿互相 沟通，互相协调的心理氛围，对激发幼儿个体情感和情趣十分 有作用。教师根据幼儿需要让幼儿自愿组合小组，开展讨论让 幼儿在全 班学习中找到问题聚焦，在小 组学习互助互教，能力 强的可以帮助能力弱的，幼儿间互相沟通、欣赏模仿，喜欢在一 起学习，不仅可以有机会让老师在别的同伴面前表扬自己，能 有机会得到更多人的积极关注，情感活跃，在良好生生学习氛 围中，幼儿理解、表达交往力都得以提高。“同课异构”教学 研讨为教师们提供了 一个面对面交流互动的平台。在这个平台 中，老师们共同探讨教学中的热点，难点问题，探讨教学的艺术， 交流彼此的经验，共享成功的喜悦。或者，为某个未解问题冥 思苦想，食不 甘味，夜不能寐。多维的角度，迥异的风格，不同 策略在交流中碰撞、升华，这种多层面，全方位的合作、探讨， 整体提升教师的教学教研水平，
提高了教学质量。
3、从各方面入手提高幼儿的能力，真正做到幼小衔接。
时间上的互相靠拢：在幼儿园大班，按规定集体活动时间是 三十分钟左右，注重动静交替，注重游戏，注重幼儿活动与参 与。而小学上课时间规定是四十分钟，与幼儿园相比较静多 动少，并且要求遵守严格的课堂纪律。因此，从幼儿园进入小 学，一下子要坐四十分钟，对很多一年级小学生来讲，无疑是 一场严峻的考验。许 多孩子对小学生活的向往在这时变成美 丽的泡影，心里开始失望。为了使这种情况得到缓解，幼儿园 在集体活动时间的安排上做了适当延长，大班下学期集体活 动时间安排在三十五分钟左右，让小朋友在心理上、时间概 念上有充分的准备。
生活能力上的重点培养：针对小学老师提出的要提高幼儿的 生活自立能力的要求，我们 对衔接班幼儿生活能力的培养做 为生活活动的重点。如：培养幼儿遵守作息制度，早睡早起， 有规律的生活，按时来园，不迟到。为了配合小学教育，大班 末期我们允许幼儿带书包入园，目的是让幼儿学会自己整理 书包，管理自己的物品。训 练幼儿在自由活动时会结伴玩耍， 听指令完成任务或听老师头通知带指定物品等。培 养幼儿 会独立地穿脱衣服、鞋 袜，养成良好的进餐、午睡等生活习 惯。会做值日生工作，适当增加一些简单的劳动，如：扫地、 擦椅子等等。此外还要培养幼儿的任务意识、规则意识和独 立意识。鼓 励幼儿自己的事情自己做。培 养幼儿做事有计划, 有条不紊，按时完成不拖拉。使幼儿在自理能力、时间概念、 任务意识、责任感、解决问题的能力、独立交往能力、以及 建立良好的人际关系能力等方面打下良好的基础。在 日常活 动中我们通 过各种游戏加强幼儿遵守纪律、规则，并锻炼其 意志、品质。减 少初上小学时丢三拉四，东拉西扯的现象，逐 渐学会管理自己，进入小学后能开始忙而不乱、有条不紊的 生活。
三、开展丰富多彩的活动，加强幼儿的社会性衔接
清明节是缅怀先烈和先辈的日子，为了教育幼儿继承革命先 烈的光荣传统、弘扬民族精神，我们特别组织幼儿开展了向 革命烈士扫墓活动。活 动前我们先向幼儿介绍了烈士的事迹, 然后献上各班幼儿亲手制作的花圈，并在各班教师的带领下 参观了革命烈士纪念碑，给孩子们上了一堂生动的爱国主义 教育课。端午节让孩子感受中国民俗文化的魅力，六一节让 孩子体验快乐的、幸福的感觉。
我们组织幼儿到中山小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、
课间活动，而且还把他们带进小学生的课堂，参观小学生的 学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。回园后教师有 目的，有计划地进行指导，引导幼儿自己主动参与环境的创 设。以“我心中的学校”为主题，让他们自己动手，动脑，设 计出一组生动形象的，有趣的小学生生活场景图，其中有小 学生上学，升旗，上课，锻炼，课间活动等情景。使幼儿在获取 新的信息同时，增强了当一名合格新生的自信心和紧迫感。 本学期是幼儿在幼儿园的最后一个学期，而毕业典礼则标志 着幼儿即将毕业。为了让幼儿能有一个难忘的毕业典礼，在 忙碌的工作中我们的老师结合主题“离园倒计时”进行了专 题的讨论，在活动中大家出谋划策，精心设计活动的每一 个环节，我们本着人人参与的原则，努力使每一位幼儿都有 展示自我才能的机会。通过活动激发幼儿爱集体、爱老师、爱同伴 的情感和依恋之情以及对对小学生活的渴望，本次活动成为幼儿成长道 路上的一个美好回忆。
积极向上，充满集体温暖的教研组是帮助我成长的基地，了 解每位教师的不同潜力，善于诱发教师积极性是做好教研组 工作的保障，在现有水平上我们将继续攀登，不断提高！