人教版五年级语文下册3白杨资料.pptx

同学们，你们知道什么是大戈壁吗？（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有山，没有水,也没有人烟的荒凉大戈壁上，却生长着一棵棵高大的身影，你知道它们是什么吗？它们就是挺拔的白杨。今天我们就随着作者到这荒凉的戈壁滩看一看。白白 杨杨袁袁 鹰鹰白杨树是西北最普通的一种树，只要有草的地方，就有白杨树的影子。白杨树是不太讲究生存条件的，大路边，田埂旁，哪里有黄土的地方，哪里就有她的生存。她不追逐雨水，不贪恋阳光，只要能够在哪怕板结的土地上，给一点水分，白杨树的一截枝条就会生根、抽芽。只要挪动一点杂草生存的空间，她就会把黄土地装点，撑起一片绿色。她不需要人去施肥，也不需要像娇嫩的草坪那样去浇灌，只要不挥刀斧去砍伐，给她一点宽松的环境，让她吸收自由的空气，她就会挺拔向上，她从来不对生长的土地说不。她不枝不蔓，扎根在贫瘠的土壤中，随遇而安，与世无争，因为她属于草根族。白杨树虽然出身寒微，却是最讲究生存质量的。土壤里还透着冰碴，春风中还夹着寒意，她的枝头已经冒出翠绿的嫩芽，在沉重的压力下，她的每一片嫩芽，每一片叶子都是努力向上的，而绝不弯腰乞求，更没有媚俗的面孔。秋风里，虽然脱尽了叶子，单薄的枝条依然透着精气，枝干向上，高昂着头。严冬里，她迎着刀霜雪剑，依然伫立在寒冷的黄土地，枝枝傲骨，树树无字，树树有声。而此时，贵族的花草，却在暖房里，接受着送到叶面和根部的养料，懒洋洋地打发着没有血色的日子。白杨树的性情是平民化的，可又是最富贵的。她可以当柴烧，可以打家具，可以做屋檩栋梁，可以制作农具，和养育她成长的黄土地一样，朴实无华，在一些人眼中，几乎会忘记她的存在。可对于荒寒贫困的黄土地，她却是伟岸的大丈夫，在一年四季里，留守着，装点着，给黄土地减几分贫寒和寂寞，增几分生动和美丽，因为，她的根已经和黄土地连为一个整体。白杨树并没有想到移栽和迁徙，哪怕她的残落枝叶腐化归于泥土，也要为这黄土地增添一点养分和活力。厚实的黄土地下，涌动着白杨树不朽的生命，黄土地酥酥地勃发了，一片片地延伸着绿。播种着的人们又播种下一片白杨树，过几年白杨树就又成了更大的一片绿。课前的话课前的话“白杨白杨”又叫打叶杨，是西北地区又叫打叶杨，是西北地区最普通的一种树，树干笔直，生命最普通的一种树，树干笔直，生命力强。能防风固沙。本文以事物的力强。能防风固沙。本文以事物的名称为题，初读文题，你一定会以名称为题，初读文题，你一定会以为作者要向我们介绍白杨的相关知为作者要向我们介绍白杨的相关知识，其实，这是一篇识，其实，这是一篇借物喻人借物喻人的文的文章，借白杨赞美扎根边疆的建设者。章，借白杨赞美扎根边疆的建设者。细细品读，相信你会对白杨、对人细细品读，相信你会对白杨、对人生有更深的认识与理解。生有更深的认识与理解。初读课文初读课文 整体感知整体感知1.1.用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读用自己喜欢的方式读通课文，要求读准生字的读 音，画出音，画出带有生字的词语带有生字的词语，个别不理解的新词用，个别不理解的新词用 联系上下文的方法理解。联系上下文的方法理解。2.2.默读课文，同学们自读课文思考：默读课文，同学们自读课文思考：（1 1）本文写了几个人物？）本文写了几个人物？（2 2）在什么地点写了一件怎样的事情？）在什么地点写了一件怎样的事情？（3 3）给课文分段。）给课文分段。晰晰（x）（清晰）（清晰）伞伞（sn）（雨伞）（雨伞）抚抚（f）（抚摸）（抚摸）绍绍（sho）（介绍）（介绍）疆疆（jing）（新疆）（新疆）陷陷（xin）（陷入）（陷入）【戈壁】蒙古人称沙漠地区为戈壁，这种地区尽是沙子 石块，地面上缺水，植物稀少。【卫士】担任警卫工作的士兵。【抚摸】用手轻轻地按着来回移动。【介绍】使双方相识或发生联系，引进、带入（新的人 或事物）。【浑黄一体】指天和地都是黄色，分不出界限。这里讲 风沙大，天地间都是黄色。【表白】对别人说明自己的思想。【挺秀】（树木、身材等）挺拔而秀丽。【思路】思考的线索。【分辨】辩白，向别人说出自己的不同意见。【界限】本课指天和地交接的地方。分辨（分清楚事物）分辩（说清楚，辩白。）请你（）一下，哪位是你小学的老师！“不！”，我（）道,“这不是下雨，而是下冰雹！”近义词与反义词近义词与反义词近义词与反义词近义词与反义词【近义词近义词】清晰清晰 表白表白 分辨分辨 粗壮粗壮 软弱软弱 界线界线 分辩分辩 沉思沉思【反义词反义词】清晰清晰 软弱软弱 动摇动摇 消失消失 精壮精壮清楚清楚表明表明辨别辨别健壮健壮懦弱懦弱分界分界辩解辩解深思深思模糊模糊坚强坚强坚定坚定出现出现细弱细弱 全文共分成四段：全文共分成四段：第一段（第第一段（第1？自然段）：主要写大戈壁的铁路？自然段）：主要写大戈壁的铁路线上长着高大挺秀的白杨。线上长着高大挺秀的白杨。第二段（第？自然段）：讲第二段（第？自然段）：讲“爸爸爸爸”向向“孩子孩子们们”介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。介绍白杨的特点，并以此来表达自己的心意。第三段（第？自然段）：讲第三段（第？自然段）：讲“孩子们孩子们”虽然不虽然不理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很理解爸爸的心意，但他们知道在通往新疆的路上，有很多白杨树。多白杨树。第四段（第？自然段）：讲他们看到火车前进方向第四段（第？自然段）：讲他们看到火车前进方向的右边，在一棵高大的白杨树身边，有几棵小树正迎着的右边，在一棵高大的白杨树身边，有几棵小树正迎着风沙成长起来。风沙成长起来。初读课文，补充主要内容：课文围绕白杨，先从列车窗外的白杨引出两个孩子（），然后写爸爸（），最后写爸爸看到（）。对于白杨的争论白杨特点的介绍几棵小白杨树正迎着风沙成长起来 走进课文，深入探走进课文，深入探究，体会句子含义，究，体会句子含义，领悟作者感情。领悟作者感情。车窗外是车窗外是茫茫的茫茫的大戈壁，大戈壁，没有山，没有山，没有水，也没有人烟没有水，也没有人烟。天和地的界限。天和地的界限并并不那么清晰，不那么清晰，都是都是浑黄一体浑黄一体。联系课文中语句，想想大戈壁是什么联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的样子的？从中你体会到什么？从中你体会到什么？每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个每隔几秒钟，窗外就飞快地闪过一个高大高大挺秀挺秀的身影。的身影。（这是（这是 的白杨）的白杨）白杨树从来就这么直白杨树从来就这么直。哪儿哪儿需要它需要它,它就在哪儿很快地生根它就在哪儿很快地生根发芽发芽,长出粗壮的枝干。长出粗壮的枝干。不管不管遇遇到风沙到风沙还是还是雨雪，雨雪，不管不管遇到干旱遇到干旱还是还是洪水，它洪水，它总是总是那么直，那么那么直，那么坚强，不软弱，坚强，不软弱，也也不动摇。不动摇。从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？从这一句话里你还读懂了白杨的什么特点？不管遇到风沙不管遇到风沙还是雨雪还是雨雪不管遇到干旱不管遇到干旱还是洪水还是洪水总总是是那那么么直直，那那么么坚坚强强，不不软软弱弱，也也不不动动摇摇。白白杨杨 同学们展开联想同学们展开联想白杨树还可白杨树还可能生活在哪？能生活在哪？白杨树从来就这么直，（城市绿化街道 ）需要它，它就在那很快地生根发芽，长出粗壮的枝干城市需要白杨树城市需要白杨树,它就它就 ;乡村需要白乡村需要白杨树杨树,它就它就 ;公园需要它公园需要它,它就它就 ;需要白杨树需要白杨树,它就它就 .白杨树从来就（白杨树从来就（）。哪）。哪儿需要它儿需要它,它就在哪儿很快地它就在哪儿很快地（）,长出粗壮的枝干。长出粗壮的枝干。不管遇到不管遇到（），不管遇到，不管遇到（），它总是那么直，那），它总是那么直，那么（么（），不（），不（），也不动），也不动摇。摇。白杨树从来就那么直。哪儿需要它白杨树从来就那么直。哪儿需要它,它就在哪儿很快地生根它就在哪儿很快地生根发芽发芽,长出粗壮的枝干。长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。这段话是全文体现（这段话是全文体现（）的典型句子。）的典型句子。作者一方面描述了白杨树（作者一方面描述了白杨树（），（），（），能顶住（），能顶住（），在任何环境中都），在任何环境中都能（能（）；一方面表现了白杨树的（）；一方面表现了白杨树的（）：一是（）：一是（），（），（）；二是（）；二是（），（），（）。这正是边疆建设者身上特有）。这正是边疆建设者身上特有的（的（），听从祖国安排，（），听从祖国安排，（）地扎根边疆，（地扎根边疆，（）地建设边疆。）地建设边疆。借物喻人借物喻人外在的特点外在的特点高大挺秀高大挺秀任何自然灾害任何自然灾害茁壮成长茁壮成长精神精神忠诚无私忠诚无私尽职尽责尽职尽责不怕困难不怕困难坚强执著坚强执著奉献精神奉献精神无怨无悔无怨无悔无私奉献无私奉献 这是一个（这是一个（）句。表白，（）句。表白，（）。一个）。一个“也也”字，说明爸爸（字，说明爸爸（）。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，）。爸爸看到戈壁滩上高大的白杨树，触景生情，以（触景生情，以（）自勉，在（）自勉，在（）。勉励自己要像白杨一样（）。勉励自己要像白杨一样（），（），（），不软弱，也不动摇。），不软弱，也不动摇。爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？不是的，他也在表白着自己的心。而这，不是的，他也在表白着自己的心。而这，孩子们现在还不能理解。孩子们现在还不能理解。设问设问解释说明解释说明说树即说人说树即说人白杨白杨托物言志托物言志扎根边疆扎根边疆建设边疆建设边疆 爸爸希望孩子们像白杨树一爸爸希望孩子们像白杨树一样做个正直、高尚的人；像白杨样做个正直、高尚的人；像白杨树那样，哪儿需要他们，就到哪树那样，哪儿需要他们，就到哪儿去工作、生活；儿去工作、生活；希望孩子们到希望孩子们到新疆后能像白杨树一样不畏艰难，新疆后能像白杨树一样不畏艰难，顽强不屈的扎根戈壁，建设戈壁。顽强不屈的扎根戈壁，建设戈壁。突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。几棵小树正迎着风沙成长起来。（1）爸爸望着窗外的白杨树又）爸爸望着窗外的白杨树又陷入沉思，爸爸会想些什么？陷入沉思，爸爸会想些什么？（2）为什么爸爸的嘴角又浮起）为什么爸爸的嘴角又浮起一丝微笑？一丝微笑？作者通过父亲（）的变化，来（），（）。爸爸自己已（），（），他希望自己的子女如（）一样（），成为（）。反映了老一辈的西部开拓者（）的博大胸怀。他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。神情借物喻人托物言志扎根边疆献身边疆小树经受锻炼建设边疆的栋梁之才“献了青春献终身，献了终身献子孙献了青春献终身，献了终身献子孙”在你认为概括得最准确的中心思想后面画“”。（1）课文讲的是一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨。（）（2）课文表达了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的志向。（）（3）课文通过一位边疆建设者在旅途中向子女介绍生长在戈壁滩上的白杨这件事，赞杨了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和无私奉献的精神。（）