宇宙探秘教学设计苏科版(新教案).doc
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1、课题宇宙探秘超常人士 课型:新授 编号:学习目标大致了解人类探索太阳系及宇宙的历程通过对人类探索宇宙历程的展示,培养学生执着追求真理的科学精神.大致了解我国的航空航天技术进展,体会我国在载人航天方面所取得的伟大成就对体现我国综合国力及提升我国国际地位的重要作用.认识到人类对宇宙的探索将不断深入下去重点、难点重、难点:宇宙是一个有层次的天体结构系统学 教 程 序 设 计教师指导学生学习活动生成与反思提问引入:人的一生相对于浩渺的宇宙来说是极其渺小和短暂的,但是人类对宇宙奥秘的探索却是一刻也没停止过宇宙有多大?宇宙是有限还是无限?宇宙有没有中心?如果有,它的中心在哪里?宇宙如何变化?宇宙的未来将是
2、什么?交流展示:托勒密卷巨著天文学大成地心说哥白尼天体运行论日心说布鲁诺太阳,仅是太阳系的中心,而不是宇宙的中心牛顿万有引力理论哈勃仙女星云一、课前预习见学程导航二、新知展示从“地心说”到“日心说”小组交流,“小博士”补充星空世界图片展示,“解说员”解说“资料员”展示视频“数学小院士”算算量天尺有多长光年.:光在真空中走一年所经过的路程 阅读:“千里眼”在观测宇宙中的作用:年,荷兰人在一次偶然的机会中发明了望远镜意大利物理学家、天文学家伽里略亲自动手制作了第一架天文望远镜,并不断改进,用来观察天体,发现了月球表面的环形山、金星月相、木星的卫星、太阳黑子,发现了茫茫银河由无数个恒星所组成(展示银
3、河系的大致结构和图片)随着仙女星系以及其他河外星系的发现,人们从恒星世界走入星系世界,人类对宇宙的认识又大大地跨进了一步年,英国天文学家哈雷通过观测和分析,首次指出恒星不动的概念是错误的年,学 教 程 序 设 计教师指导学生学习活动生成与反思在探索星空的过程中,工具取了至关重要的作用,不断更新人们对宇宙的认识问题:我们无法搞清宇宙的起源是不是真的是那个“原始火球”,但是宇宙在膨胀的猜想却得到了证实这个猜想得到了怎样的实验证据的支持呢?指导阅读“中国人奔向太空”,说明中华民族在宇宙观察方面取得的重大成就,并将作出更大的努力另一位科学家赫歇尔通过对所观测到的大量恒星运动的统计分析,发现太阳以大约每
4、秒千米的速度朝着织女星方向运动太阳空间运动的发现彻底动摇了哥白尼的日心体系中太阳固定不动的观念年,美国天文学家沙普利通过对银河系内天体分布的分析,确认太阳并不位于银河系的中心,而是处于相对说来比较靠近银河系边缘的地方太阳只是银河系中一颗毫无特殊地位可言的普通恒星,地球更谈不到了到这里,人们认为银河系就是整个宇宙但世纪初,美国威尔逊山天文台建成了当时世界上最大口径的米天文望远镜1923年10月6日,美国天文学家哈勃利用这台望远镜拍摄了仙女星云的照片,推算出仙女星云的距离为万光年,远远超出银河系范围随着仙女星系以及其他河外星系的发现,人们从恒星世界走入星系世界,人类对宇宙的认识又大大地跨进了一步宇
5、宙起源阅读“读一读”及信息库的材料,类比声音了解以下内容:我们知道,当一列火车迎面开来时,我们听到的汽笛声音调升高,当它离我们远去时音调就明显降低,这叫多普勒效应,光同样有多普勒效应,世纪年代科学家发现星系的光谱向长波方向偏移(谱线“红移”),这一现象说明光波的频率在变低,星系在(“远离”或“靠近”)我们如图所示,用黏有小金属粒的气球来类比宇宙,小金属粒可看成宇宙中的 ,气球膨胀时,任一小金属粒周围的其他金属都在;此天文现象被所证实检测设计姓名:学号:得分:编号:关于宇宙起源,根据大多数宇宙科学家的认定,你认为下列说法中正确的( )宇宙诞生于距今约亿年的一次大爆炸大爆炸是整体的,涉及宇宙的全部
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