人教版小学语文三年级上册美丽的小兴安岭说课稿.pptx
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1、23美丽的小兴安岭说课稿 今天,我说课的题目是美丽的小兴安岭。这一课是九年义务教育小学语文三年级上册的23课。它是一篇精读课文。这一课围绕着“美丽”这个中心词,按春、夏、秋、冬的顺序来写,字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。下面我从说教材、学情分析、说教法、说学法、教学流程等方面对本课第二课时的设计进行说明。一、说教材说教材 (一)教学目标 依据基础教育课程改革的要求和教材重点,结合学生的年龄特点,我制定以下教学目标及重点、难点。从课文的思想内容出发,依据本单元的重点训练项目,确定了如下学习目标:认知目标认知目标 1阅读了解小兴安岭的美丽,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。2练习抓住景物
2、特点进行记叙和描写的方法。能力目标能力目标:引导学生抓住重点词句反复品读,体会小兴安岭的美景;并领悟作者观察与描写景物特点的表达方法;情感目标情感目标:激发学生对祖国语言文字的热爱之情并培养学生热爱大自然和欣赏自然美的情趣。(二二)教学重点:通过对词句的理解,了解小兴安岭的美丽与富饶。(三)教学难点:体会重点句子的思想,掌握景物的特点。二、学情分析 三年级学生好奇心强,形象思维发展趋于成熟,但抽象思维却处于起步阶段,对于文章中艺术化、抽象化的语言理解还不够深刻。三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向高年级的阅读教学的过渡阶段,在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练,并在段
3、的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。但对刚上三年级不久的同学来说,体会文章准确地运用词语、恰到好处地表达还处于学习和积累的阶段,是他们的薄弱环节。三、说教法 作者用他那诗一般的语言为我们展现了一个如同仙境般的小兴安岭,景色美,语言更美,在教学中应该让学生从心中体会到这种美丽。在感受祖国美丽山河的同时,也感受到祖国语言文字的美妙之处。为了使学生充分的感受到这一点,我特地结合学生的特点采用“体验、探究、发现”的教学方法,引导学生在自主活动中学习语文。通过诵读感悟、品词句、研读等教学方法,使学生在图、声、乐、情中自主学习课文。四、说学法 美丽的小兴安岭一课思路清晰,段落分明,语言生动,用词准确
4、。依据语文课程标准理念:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。因此,我设立“创设情境诵读感悟体验学习自悟自得”的学法导向。五、说教学过程:阅读教学要珍视学生独特的感受,体验和理解。这节课我的设计理念是:以读为主,在学生、文本对话中感知“美丽”;抓住特点,在师、生对话中领悟四季美景;感情诵读,在教师、学生、文本互动中迸发情感。本节课,我的教学程序安排如下:(一)导入课题,激发兴趣 导入新课的关键是激发学生的情感,让学生产生与文本对话的强烈愿望。在这里,我让学生互相交流展示自己课前收集的关于小兴安岭的文字或图片资料,激发大家对小兴安岭的向往之情,也为课文的阅读积累了直观形象。二)紧扣中心,感知
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