正确引导职中-技校生处理好男女关系.docx

正确引导职中|技校生处理好男女关系 走出今天的困惑，拥抱明天的辉煌正确引导职中生处理好男女关系职业高中学生大多年龄在十七左右，可谓风华正茂，然而，他们当中有相当多的同学曾经或正在被“恋爱”问题所困扰 ，因此，班主任有必要引导学生处理好男女生之间的关系。我通过十多年教学和班主任工作实践，初步摸索出一套行之有效的方法，并力图在理论方面有所突破。一、搞好问卷摸底，找准做学生思想工作的突破口。我结合所认教学校的实际，结合当地的民风民俗及青少年心理发展特点，编制出一套青少年男女交往调查表。经过多次的实际调查之后，在结合有经验的老师的建议和查阅有关资料文献的基础上，对调查表作了一定的修改,使调查表的信度和效度又大大提高了。为了配合学校论文的圆满结题，这次调查，我随机抽选了10 个班，每班抽选25人做了 调查测试。通过测试，我获取了以下几个极为有用的数据，为开展第二步工作做好准备。 1、 通过调查发现，%高中生认为应保持男女间的友好关系，但有56%的学生认为有与异性交往的困惑。此调查结果与我国学者邓明昱等教育专家对736名中学生异性向往调查的结果大致相当（注：17岁年龄段）。 2、 50%左右的高中生承认有早恋的尝试，如主动写亲爱信给某个异性，或经常给某个异性打电话，或与某个异性的接触由公开转到单独，等等。这个数据明显较内地要高，究其原因是否与本地地处珠江三角洲，直接处于改革开发的前沿，受港台文化冲击较大有关呢？ 3、 90%以上的同学认为早恋会影响学习。这个数据说明就是早恋的同学，他们也有自己的困惑，明知现在主要任务是学习，又想早恋，岂有不烦之理？但这一数据，毕竟为我们班主任开展思想工作，提高工作效果，拓出了一个可观的理论空间。 4、 75%以上的同学认为中学生谈恋爱与家长有直接的关系（特别是女生早恋）。因为绝大多数的早恋学生与老师交谈时，都提到这个事实：即他们的父母早已知情，只不过视而不见，听之任之。这些数据的获得也就为我们进一步开展工作奠定了基础，面对21世纪的高中生，我们应把握好中学生的心理特点，理解他们的早恋冲动，解除他们的早恋困惑 ，及时的开展思想工作，使工作更有实效。二 、正确归因，定准做学生工作的思路，宜疏不宜堵，加强正面引导中学生正处于由儿童向成年人过渡的青春期。这是以性成熟为标志的一系列形态、生理、心理、内分泌以及行为的突变阶段。面对这样的突变，他们会感到好奇、兴奋、恐惧、犹豫，不知道自己身体里发生了什么变故，不知道为什么对异性产生一种崭新的异样的感觉，父母总是还把他们当孩子，一般的老师和成年人也往往对他们指手画脚。中学班主任应充分认识到这一特殊阶段的特导，帮助处于迷惘、焦躁、梦幻中的中学生揭开神秘的面纱，胜利渡过人生中这一十分重要的时期，为未来的全面发展奠定良好的基础。一）、高中生心理发展的主要特点高中生一般处于青春后期，其发育的速度与前期相比逐渐变缓。“长大未成人”是对高中生心理发展特点的总体评价。高中班主任在对学生进行青春期心理指导过程中，准确把握中学生心理特点，是取得良好效果的殊问题，适时适当适度地开展青春期心理指前提。就我看来，中学生心理发展的特点主要包括如下几个方面： 1、 自认成熟，要求独立青春期心理的迅速发育，给中学生带来强烈的心理震荡，这就使得他们大大的提高了对外界事物的感受性，他们变得爱观察、爱反省、爱思考，也变得更加敏感。在他们心目中，这个世界原本是围绕着他们并为他们服务的，而现在他们发现自己不得不受到各种各样的制约，不得不接受外界的评判来改变自己的形象。他们的身体日益强壮，同时，他们的心理却日益脆弱。但他们认为自己已长大成人，要求独立。几乎每个进入青春期的中学生，都会经历这样一个时期：强烈地要求摆脱父母或成人的监护、管教，成为独立的人。他们开始以独立人格的目光来认识自己，考察自己与家庭的关系；要求从父母的保护和对父母的依赖关系只摆脱出来，并在家庭中占有平等和独立自主的地位；他们尤其反感父母及教师的絮絮叨叨的管教；他们希望父母及教师不要把他们当作小孩来看待，希望得到尊重和理解。心理学家霍里沃斯将这一时期称为“心理性断乳”，如果家长、教师不了解中学生自我意识发展的这一特点，仍然把他们当作小孩，不尊重他们的意见和愿望，无视他们的需要和兴趣，或者在生活上学习上过分照顾他们，他们的成人感遭到挫折，长此下去，就会使他们产生自卑和焦虑，甚至发生冲突，造成对立，从而失去对他们进行教育的可能性，以致影响中学生个性心理的正常发展，甚至给少数中学生及家庭带来悲剧。 2、 情绪动荡，自我封闭中学生情感不稳定、易动荡、体验强烈，容易从一个极端向另一个极端激烈的变动。他们的感情富有冲动性，不善于用理智控制情感，常常因一点小事就激动异常，跟人吵架或者兴奋不已。有时在盲目的狂热支配下，干出许多蠢事、傻事，甚至造成严重后果；有时因遇到偶发事件而苦闷、不安，过分地淘气甚至恶作剧；有时意识到社会的矛盾而忧郁、愤慨和悲伤等等。与中学生情绪动荡同时并存的是他们的自我封闭。从发展心理学的角度来分析，这是处于青春期的青少年心理发展过程中的一种正常现象“心理的封123下一页