如何增强班级的凝聚力.docx

如何增强班级的凝聚力
如何增强班级的凝聚力

　　西藏山南扎囊县中学 西 洛
　　【摘 要】班主任是班级全面工作的谋划者，是沟通学校、学生和家长的桥梁，是联系各科教师的纽带。学生是否健康成长和全面发展，关键取决于班主任工作是否得力，取决于这个班是否具有较强的凝聚力。增强班级的凝聚力是搞好班级工作的关键。
　　【关键词】班主任 增强 凝聚力
　　班主任是班级全面工作的谋划者，是沟通学校、学生和家长的桥梁，是联系各科教师的纽带，是一个班级的灵魂。各项教学目标能否全面实现，学生是否健康成长和全面发展，关键取决于班主任工作是否得力，取决于班主任是否具有较强的凝聚力。增强班级的凝聚力是搞好班级工作的关键。我根据多年做班主任工作的体验，谈谈自己的感悟。
　　一、动之以情，倾心关爱学生
　　夏沔尊说过：“没有爱就没有教育。”教育事业就是爱的事业，以爱动其心，无微不至地关爱学生，是班主任的基本职业素养。
　　1.公平对待每位学生。初中生，大部分步入了青年时期，他们敏感性强、面子思想严重，特别注意周围人对自己的评价，更渴望老师对自己的认可。作为班主任应具有公平的处事原则，对优生不偏袒、不纵容；对差生不歧视、不冷落；对任何同学都一视同仁、宽严一致。只有这样，学生的人格、个性才能得到真正的尊重，学生才会对老师格外信任和敬佩，师生才会有平等的对话和思想深层次的沟通。由于我处事公平，平等待生，得到了学生的理解和信任，许多学生都成为了我的朋友。
　　2.牵挂关注每位学生。学生在家靠父母，在校靠老师。班主任对学生的关爱要像对自己的子女一样热心周到。时刻牵挂学生的冷暖与疾苦，让学生切实体会到班集体的温暖与老师的真情。
　　一次，我班的学生在上学路途中遭到了暴雨的突袭，不少学生从头到脚全湿透了。我把家里能穿的衣服都拿给学生穿上，还是太少，我又动员离家近的同学回家去拿。还找来电吹风帮他们吹头发，使这些同学免除了一场感冒，许多同学感动得热泪盈眶。
　　3.倾心关爱后进生。一个人可以燃烧，也可以腐朽。后进生不是不可雕塑的朽木。只要我们理解他们在班集体中处境的感受，在思想上和感情上与他们融为一体，用我们火热的心去温暖他们那冰冷的心，在学习上肯定他们的成绩和进步，及时发现他们的闪光点，并及时予以表扬，他们就会不断进步。做他们的思想工作要和风细雨，切忌简单粗暴，更不能讽刺挖苦，要想方设法让他们对老师产生一种亲近感。有了亲近感，做他们的转化工作才能收到好的成效。
　　记得我班有一个学生，学习成绩差，还有上网、打架的恶习，家长厌恶他，责打他，早就不想让他读书了，想让他回家挣钱。我家访时，他家长对我说：“算了吧，老师，这孩子无药可救了。”见到这种情况，我心里很不是滋味，我就找他促膝谈心，了解他的想法和要求，并且在同学和家长面前说他的长处，发现他的闪光点，给予及时鼓励，还发动和他要好的同学帮助他。常言道：精诚所至，金石为开。经过半年多的帮教，这个同学不但改掉了身上的不良习惯，而且学习成绩也直线上升，还经常帮助其他同学。(班主任论文　)家长都说他像换了人似的。
　　二、晓之以理，耐心诱导学生
　　1.启发诱导，现身说法。从初二到初三，是初中学生的关键时期，优生和差生的两极分化特别严重。有的学生认为读书不如外出打工好，没有文凭同样挣钱。这些言论在班集体中产生了消极影响。我班的李某某同学开学之后在一社会青年的怂恿下，外出到一家酒店打工，想挣大钱。可不到一个月他饱尝了打工的艰辛，最后毅然选择回原班继续上学。我就利用他的事例现身说法，使那些想外出的学生受到深刻教育。
　　2.谈心交心，耐心说服。部分差生认为自己不是读书的料，想“破罐子破摔”，“混到毕业就算了”。特别是县城附近的学生，自以为见过一些世面，把谁都不放在眼里，特别调皮。我并不用有色眼光看待他们，而是通过与他们谈心交心，倾注满腔的爱心，使他们逐步改正了自身的不良习惯，树立起了学习的信心。
　　3.走访家长，寻求配合。家庭教育是学生健康成长的摇篮，对学生成长起着十分重要的作用。虽然，我们的学生有的离家比较远，但与家长的沟通我却并不因此而减少。班主任要经常开展家访活动，主动与家长沟通，互相配合就会取得良好的教育效果。班主任要掌握好沟通的技巧和方式，与家长建立平等互助的合作关系，切忌“告状式”，“惩罚式”的家访，否则将得不偿失。只要我们真心诚意为学生好，学会站在学生和家长的角度来想问题，定会换来学生家长的尊重、理解和支持，班主任工作也会越来越得心应手。
　　三、持之以恒，诚心服务学生
　　“学生至上”是新时代的新观念，学生是教师的服务对象，教师必须当好学生的“公仆”，一心一意为学生服务。
　　1.放下架子，真心服务。班主任要真诚地为学生服务，就必须放下架子，蹲下身下，设法把自己融入到学生中去，诚心诚意地帮助学生。去年期中考试，我班学生白玛考差了，整天闷闷不乐，沉默寡言。见到这种情况，我立即找他谈心，帮助他分析失败的原因，找出努力的方向，鼓励他丢下思想包袱，轻装前进。经过一个多月的刻苦努力，他最后期末考出了优异的成绩。
　　2.主动联络，协调配合。班主任工作最忌讳“天马行空、独来独往”。只有发挥各位任课教师的集体智慧，才能形成教育的合力。工作中我特别注意和其他科任教师进行交流，经常征求科任教师的意见和建议，反映同学的要求，与科任教师共同管理好班集体。
　　总之，班主任工作是个长期细致而又平淡的工作，只要我们热情关爱学生，坚持说服教育，加强情感交流，动之以情，晓之以理，循循善诱，耐心细致地做好学生的思想工作，用爱心建立家长、学校的平等互相的合作关系，就能形成教育的合力，增强班级的凝[1] [2] 下一页