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EXCEL一个图表中设置两个纵坐标优质资料(可以直接使用，可编辑 优质资料，欢迎下载）EXCEL一个图表中设置两个纵坐标在用excel图表表达一组数据时，我们经常遇到几组有关联的数据，我们怎么在一个图表中表达他们呢？当然可以在一个图表中设置两个纵坐标，形成如下图的形式。工具/原料 EXCEL软件版本无所谓 不要在意我引用的数据，只是做个例子，教大家怎么做成一个图表中有两个纵坐标折线图一个图表，两个纵坐标当然是有需要做成图表的数据。点击菜单栏上的插入，在下拉列表中选在图表。选择图表类型折线图，再选择数据点折线图作为子图类型。（这里根据个人喜好或者需要选择，不一定非要选择这种图表类型）选择好图表类型，直接点完成（你也可以按照他的向导一步一步点下一步）。出现一个空白的图表，在空白的图表上右键，选择源数据。在出现的源数据对话框中，选择系列添加输入系列名称（收入）选择数据在数据上框选-回车。再点添加输入系列名称（支出）选择数据回车。如图所示。在生成的图表上的支出线上右键选择数据系列格式。依次选择，坐标轴次坐标轴最后点击确定。到这里基本完成了，为了更好分辨哪个坐标表示的哪一部分，可以在图表空白区域右键选择图表选项，在标题一栏下，分别填入两个坐标对应的名称。具体操作如图。自定义类型一个图表中两个纵坐标。基本步骤与上面相同，这里重点说不同点。选择图表类型时，选择自定义类型两轴折线图点击下一步添加系列选择数据回车添加系列选择数据回车确定。相同部分就不上图了。这个方法比上面少了一步就是在数据线上右键选择次坐标轴。自定义类型少了这一步应该说是更简单了，大家可以尝试一下，其他图表类型相同，教程中用的是excel2003，用excel2007和2021的操作基本相同。注意事项 自定义类型不用右键选择数据系列格式再选择次坐标轴了。直接选择好数据点确定就ok了！Excel制作图表教学设计阳山中学丘炳阳一、教学目标1.知识与技能：（1）掌握通过相关数据在Excel中建立数据表格，并能创建相应的图表，理解常见的图表类型的作用、特点及了解数据与图表的关系；（2）通过对Excel图表的学习，理解并掌握图表（柱形图、折线图和饼图）类型的选择；（3）学会根据图表进行简单的数据分析，表述自己的观点。2.过程与方法：（1）通过小组合作学习、交流讨论等方法，学会与人协作，共同完成相同的任务目标。（2）通过在项目活动中的学习，学会用所学的知识来解决日常生活中的实际问题。2.情感态度和价值观通过对EXCEL的学习使学生养成善于发现问题、积极思考、并乐于与同伴交流等良好品质，鼓励学生大胆实践与创新的勇气。二、教学重点、难点1.教学重点（1）利用图表向导建立图表的操作；（2）图表类型的选择（柱形图、折线图和饼图）；（3）图表数据源的选择。2.教学难点（1）能够初步理解创建图表的意义及了解数据与图表的关系；（2）根据图表进行简单的数据分析，合理表述自己的观点。三、教学流程顺序教学内容教师组织学生活动设计意图一温故而知新利用屏幕广播演示，复习在EXCEL中录入数据，对EXCEL中的数据进行格式设置等内容，展示本节课任务。学生观看老师的演示，回顾上节课知识帮助学生巩固上节课知识情景导入展示“阳山来来超市”2021年各季度销售统一绿茶数量，提问，“如果你是负责饮料区的经理，怎样才能更直观的表示各季度绿茶的销售量？全年哪个季度是销售旺季，哪个季度是淡季？”引出图表的概念。看屏幕，思考老师的问题；从学生日常可以观察、体会得到的饮料销售问题入手，引出新知二一、建立图表展示已经建立的“来来超市各季度绿、茶销售统计”图表，要求学生按小组分析图表的作用和特点。季度销量（瓶）第一季度6250第二季度9856第三季度10240第四季度3004学生分析思考，学生讨论通过任务驱动，激发学习兴趣演示用图表向导建立图表(1) 选择区域(2) 单击“常用”工具栏上的“图表向导”按钮(3) 选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之2“图表数据源”对话框设置图表的数据源。(4) 选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之3“图表选项”对话框设置图表的各个对象。标题：图表各项标题内容。图表标题，键入所创建图表的标题；分类（X）轴（C），键入X轴标题；数值（Z）轴（Y），键入Y轴标题。(5) 选择“下一步”按钮，打开图表向导步骤之4“图表位置”对话框设置图表的创建位置。选择“作为其中的对象插入”。（6）单击“完成”按钮，结束创建图表的操作（7）调整图表的位置观看老师演示通过向导建立图表的操作，学会操作技巧通过老师的演示，初步感知、理解系列插入图表的操作方法三课堂练习发送练习素材到学生电脑，要求学生将下表数据录入EXCEL表，并选择合式的图表表示表格的信息 世界人口变化情况（单位：亿）年份人口195730197440198750199960202580205090学生自己要本机操作巩固所学知识，加深对图表的理解四回收学生作业并点评回收学生作业对部分学生的作业进行点评欣赏其它同学的作业；听老师的点评通过点评，让学生了解自己的作品和别人的作品有哪些优点和不足五复习小结复习图表的概念、图表建立的过程，总结学生操作时出现的错误强化理解，总结错误强化对图表的认识,培养学生归纳总结的能力六布置作业给出三组数据，要求学生录入到EXCEL表，并用图表表示明确本节课学习的内容，完成练习巩固本节课的学习成果四、教学反思1在本课的教学设计中，利用学生熟悉的超市饮料销售情况引入，以任务驱动为手段，激发学生的兴趣，使学生学会了用EXCEL解决生活问题，引导学生自主学习，提高学生的操作技能，培养他们获得知识、应用知识的能力，提高信息素养。2学生通过学习能掌握建立和编辑图表，达到了教学的预期目标。2021化学中考题分类汇编专题分类：图表、坐标、微观图类题型1.（2021宜昌）如图是某反应的微观示意图，其中表示X原子，表示Y原子。下列说法正确的是（）A反应物由原子直接构成B生成物是混合物C用符号表示为2XD反应中不发生变化的原子有两种解析：由反应的微观示意图可知：A、由反应的微观示意图可知：参加反应的反应物是由分子直接构成，故错误；B、生成物是由不同种原子构成一种分子，属于纯净物，故错误；C、是由两个原子构成的一个分子，用符号表示为X2，故错误；D、从图示可以看出反应前后原子的种类没有变化，故正确。故选：D。2.（2021河北）图2所示是某化学反应的微观示意图，下列说法正确的是（ ）A.该反应属于置换反应 B.生成物丙由2个氢原子和1个氧原子构成C.生成物丁中碳和氧元素的质量比为1:2D.参加反应的甲和乙的分子个数比为2:7【答案】D【解析】根据微观示意图判断：2C2H6+ 7O26H2O + 4CO2。该反应属于不属于置换反应；生成物丙为H2O，一个水分子由2个氢原子和1个氧原子构成；生成物丁为CO2中碳和氧元素的质量比为121:162=3:8；参加反应的甲和乙的分子个数比为2:7。故选D。3.（2021重庆B）一定温度下，向不饱和的氯化铜溶液中加入足量的下列固体，其对应关系正确的是（ ）【答案】D【解析】一定温度下，向不饱和的氯化铜溶液中溶液溶质质量分数大于0；根据CuCl2+2NaOH=Cu（OH）2+2NaCl和题意判断溶液质量先减小但不能为0，氯化铜反应完，氢氧化钠过量后，溶液开始增大；根据CuCl2+Zn=Cu+ZnCl2判断开始时溶液中固体质量为0，随着锌粉不断加入生成铜的质量再增加，直至锌粉过量，溶液中固体质量一直在增加；根据CuCl2+2AgNO3=Cu（NO3）2+2AgCl判断随着反应的进行，沉淀的质量从0开始增加，直至氯化铜和硝酸银恰好反应，之后沉淀质量不变。故选D。4.（2021随州）在一个密闭容器中放入X、Y、Z、W在一定条件下发生化学反应，一段时间后，测得有关数据如下表。则关于此反应的认识错误的是物质XYZW反应前的质量205237反应后的质量待测35212A. 物质Z可能是该反应的催化剂 B. 待测物质的值为15C. 物质Y一定是单质 D. 反应中Y、W的质量比为6:5【答案】C【解析】反应后质量增加的是生成物，减少的是反应物，由表格信息可知反应后Y质量增加了30g，Y是生成物；W质量减少了25g，W是反应物；Z的质量在反应前后不变，可能是催化剂也可能没有参加反应，根据质量守恒定律可知，反应物还少5克，X是反应物，待测值为15。A、根据上述分析可知，Z的质量在反应前后不变，物质Z可能是该反应的催化剂，正确； B、根据上述分析可知，待测物质的值为15，正确；C、根据上述分析可知，X是反应物，W是反应物，Y是生成物，该反应是化合反应，物质Y一定不是单质，错误；D、根据上述分析可知，反应中Y、W的质量比=30g：25g=6:5，正确。故选C。5.（2021咸宁）下列图象正确反映对应变化关系的是（）A常温下，相同质量的锌和铁分別与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应B向一定量的氢氧化钠溶液中滴加pH=3的稀盐酸C加热一定质量的高锰酸钾D氢气还原一定质量的氧化铜解析：A、常温下，相同质量的锌和铁分別与足量的溶质质量分数相同的稀硫酸反应，产生氢气的质量是铁比锌多，但锌比铁快；故选项错误；B、向一定量的氢氧化钠溶液中滴加pH=3的稀盐酸，溶液的pH逐渐减少，但是pH不会小于3；故选项错误；C、加热一定质量的高锰酸钾，锰元素的质量分数逐渐增加，高锰酸钾分解完全后，质量分数不变；故选项正确；D、氢气还原一定质量的氧化铜，有铜生成，固体的质量不会变为零；故选项错误；故选：C。6.（2021河北）图所示的四个图像，分别对应四种过程，其中正确的是（ ）A.分别向等质量Mg和Cu中加入足量等质量、等浓度的稀硫酸B.分别向等质量且足量的Zn中加入等质量、不同浓度的稀硫酸C.分别向等质量且Mg和Zn中加入等质量、等浓度的稀硫酸D.分别向等质量的Mg和Zn中加入等质量、等浓度且定量的稀硫酸【答案C【解析】Cu不与稀硫酸反应生成氢气；足量的Zn与20%的稀硫酸反应生成氢气多；、Mg比Zn活泼，加入等质量、等浓度的稀硫酸，Mg产生氢气快，最后氢气质量相等。故选C。7.（2021安徽）为实现二氧化碳的绿色利用，科学家用固碳酶作催化剂设计了如下转化过程。下列有关说法正确的是（ ）A反应的化学方程式为CO2+C=COB固碳酶在反应前后化学性质发生变化CX的化学式为CH2D该过程实现了无机物向有机物的转化【答案】D【解析】根据微观示意图判断物质化学反应方程式： CO2+C2CO；固碳酶是催化剂在反应前后质量和化学性质都不发生变化；X的化学式为C2H4；该过程实现了无机物CO2向有机物C2H4的转化。故选D。8.（2021随州）下列所示的四个图像，能正确反映对应变化关系的是A. 向一定量的硝酸铜和硝酸镁的混合溶液中加入铁粉B. 向pH=2的盐酸中加水稀释C. 向一定量的含有盐酸的氯化铜溶液中滴加氢氧化钠溶液D. 等质量的镁和铁分别与等质量、等浓度足量的稀硫酸反应【答案】D【解析】A、向一定量的硝酸铜和硝酸镁的混合溶液中加入铁粉，铁和硝酸铜反应生成硝酸亚铁和铜，铁和硝酸镁不反应，每56份质量的铁会置换出64份质量的铜，溶液的质量减小，图像中表示溶液的质量增大，错误；B、向pH=2的盐酸溶液中加水稀释，溶液的酸性减弱，pH值增大，但不会大于7，错误；C、向一定量的含有盐酸的氯化铜溶液中滴加氢氧化钠溶液时，生成的氢氧化铜会与溶液中的盐酸反应生成氯化铜，等盐酸完全反应后，才出现氢氧化铜沉淀，与图像不符，错误；D、向等质量的镁和铁分别滴加同浓度的稀硫酸，横坐标是硫酸质量，在硫酸量不足是产生氢气多少跟硫酸质量有关，硫酸加入到一定质量时铁反应完，最终镁产生氢气质量大，与图像相符，正确。故选D。9.（2021福建）我国科学家研究出碳化钼(Mo2C)负载金原子组成的高效催化体系，使水煤气中的CO和H2O在120下发生反应，反应微观模型如下图所示。(1)反应微观模型中，除钼外还有_种元素，有_种单质分子(2)该反应过程中：构成催化剂的各原子_(填“有”或“没有”)变化。金原子对_(填“CO”或“H2O”)起吸附催化作用。反应的化学方程式为_。【答案】 (1). 4 (2). 1 (3). 没有 (4). CO (5). CO+H2OCO2+H2【解析】(1)根据微观示意图分析解答；(2) 根据催化剂在化学反应中自身的质量和化学性质不变解答；根据由一氧化碳转化为二氧化碳分析解答；根据一氧化碳和水在120和催化剂的作用下生成二氧化碳和氢气解答。(1)反应微观模型中，除钼外还有C、H、O、Au共4种元素，有1种单质分子；(2) 构成催化剂的各原子没有变化；金原子对CO起吸附催化作用；一氧化碳和水在120和催化剂的作用下生成二氧化碳和氢气，反应的化学方程式为CO+H2OCO2+H2。10.（2021江西）2021年5月9日，我国“高分五号”卫星发射成功。(1)高氯酸钾(KClO4)可用作火箭燃料，其中氯元素的化合价为_。(2)“高分五号”用钛镍形状记忆合金制作卫星天线。下图是镍元素在元素周期表中的信息以及原子结构示意图。镍元素的相对原子质量为_。X的数值是_。(3)“高分五号”是我国首颗对大气中二氧化硫，二氧化氮、二氧化硫，甲烷等多个环境要素进行监测的卫星。上述四种气体可以造成酸雨的是_(写一种即可):催化还原法是消除大气中氮氧化物污染的新工艺，主要的微观示意图如下。下列说法正确的是_(填序号)。A.反应前后分子的种类不变 B.反应前后原子的种类发生改变C.反应前后元素化合价都不变 D.反应后丁，戊的分子个数比为2:1【答案】 (1). +7 (2). 58.69 (3). 2 (4). 二氧化硫或二氧化氮 (5). D【解析】（1）在高氯酸钾（KClO4）中钾元素的化合价为+1价，氧元素的化合价为-2价，可推出其中氯元素的化合价为+7；（2）由镍元素在元素周期表中的信息可知，镍元素的相对原子质量为58.69；在原子中核内质子数等于核外电子数，可推出X的数值是：28-2-8-16=2；11.（2021海南）天然气不仅可以作燃料，而且是一种重要的化工原料。(1)天然气重整可以得到合成气，其反应的微观示意图如下：写出上述反应的化学方程式_。(2)用不同催化剂可使合成气合成不同的物质。下列物质仅以合成气为原料不可能得到的是_(填序号)。A甲醛(CH2O) B甲醇(CH3OH) C尿素CO(NH2)2【答案】 (1). CH4 + H2OCO + 3H2 (2). C【解析】(1)根据质量守恒定律可知，甲烷和高温水蒸气反应生成CO和H2，反应的化学方程式为：CH4 + H2OCO + 3H2；(2)化学反应前后元素的种类不变，因此不可能得到的物质是尿素。