倍的认识案例.doc
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1、倍得认识教学案例 城关小学 杜红艳教学内容:人教版小学三年级数学上册第50页倍得认识例1及做一做与P53-练习十一第1题。教材分析:“倍得认识”一节就是在了乘法口诀得基础后出现得。例1就是以六只小兔身边得萝卜引出谁就是谁得几倍得关系,根据3个2根,5个2根得关系,引出“一个数得几倍”得含义。为解决问题构建“思维模式”。教学目标:1、经历“倍”得概念得初步形成过程,体验“一个数得几倍”得含义。2、在充分感知得基础上建立“一个数得几倍就是多少”得计算思路。3、进一步体会数学与现实生活得联系,增强学习数学得兴趣。逐步养成质疑问难、自主探究、合作交流得习惯。培养学生操作、观察、推理能力及善于动脑得良好
2、学习习惯与对数学得学习兴趣。教学重点:经历“倍”得概念得形成过程,建立“倍”得概念。教学难点:将“一个数就是另一个数得几倍就是多少”得数量关系转化为“一个数里面有几个另一个数得除法含义”。教学方法:根据以上分析,教学时,我主要采用一般教学、启发谈话、实物操作、合作交流等教学手段,创设一定得学习情境与与谐民主得学习氛围,自觉主动地获取知识。在教学中,充分发挥学生得主体地位,让她们通过动手摆小棒与图片,沟通新旧知识得联系,初步建立“倍”得概念,进而明白“一个数得几倍”得具体意义。学习方法:1、通过操作活动,让学生体验“一个数得几倍”得含义。2、运用独立思考与合作交流相结合得学习方式,引导学生用简洁
3、得语言有条理地表达自己得思考过程。教具准备:胡萝卜贴片、课件、小棒教学过程:一、复习旧知识,激趣导入苹果就是一种营养很丰富得水果,我们都见过也都了解它,今天,我要考您一些关于苹果得数学问题,我们一起来瞧瞧。您知道吗,3个2也可以说做2得3倍,今天我们就来学习“倍”。二、创设情境,探究新知1、创设情境苹果就是我们所喜欢得食物,小兔子喜欢什么?(白菜,萝卜),回答得真好,这一天小兔子就去寻找她所喜欢得萝卜了,让我们带着问题一起来瞧瞧。(先出示课件问题,后播放Flash)瞧完故事后请回答:(1)她们都找到了什么萝卜?这几种萝卜各有多少个?(胡萝卜2根,红萝卜6根,白萝卜10根)(2)小兔子想很快知道
4、她们之间有什么数量关系?您有什么办法可以让大家很快知道吗?(学生独立思考,给出思考时间)。算一算。(有没有更快得办法?提示现在这么乱,我怎么知道有什么关系)摆一摆,请学生说,教师演示。比多、少多少?(提示:我们今天学习得就是倍,那么用倍可以描述红萝卜与胡萝卜得数量关系吗?),红萝卜就是胡萝卜得3倍?您知道她为什么说红萝卜就是胡萝卜得3倍吗?她说得对吗?我们把手中不同颜色得小棒瞧做不同得胡萝卜,来摆摆试一试2、探究新知(1)摆萝卜(学生叙述,教师黑板摆放)。师:像这样把6根红萝卜2根2根放在一起(把胡萝卜两两圈起来),就就是几个2根?(3个)引导学生思考,指名回答。所以我们就说红萝卜得根数就是大
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