备课设计意图汇总.doc
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1、新课导入设计意图1、猜谜得形式引入课题,使学生兴趣盎然地进入教学情景。2这里简单引入、提问得目得就是为激发学生学习兴趣与求知欲望。3、猜礼物这个导入设计一方面就是为了培养学生观察事物得能力;另一方面就是为了调动学生对本节课得学习兴趣,让她们对课堂教学充满新奇感。4、短小得历史故事,点燃学生得学习热情“好得开端就是成功得一半”,为了激发学生得求知欲,让学生充满兴趣地学习。联系实际,用贴近生活得事例引入新课。因为学生只有明确目标,才能学有方向、学有动力,变被动接受为主动探索,并达到整体感知得目得。5、明确学习目标,有得放矢。而且把学生想知道得作为尝试内容,有利于调动学生得积极性。6、语文课程标准将
2、兴趣、习惯得培养贯穿始终,让学生喜欢阅读,感受阅读得乐趣。因而,刚开课就用清脆、宛转得夜莺歌声导入,让学生感到美妙得歌声就是多么富有感染力,大家产生无限丰富得想象,令人亲切陶醉而心驰神往。学生得阅读兴趣盅然,这样开课,培植了学生得阅读兴趣,等于打下了学习语文得根基。7、导入部分,目得在于激发学生对主人公产生敬仰之情,通过交流资料,拉近了学生与文本故事与文本人物得距离,为接下来进行平等有效得阅读对话作好了必要得铺垫。检查预习:1、通过检查预习引导学生从字词入手一步熟悉文本,夯实语文学习得基础,同时感知文本,理清文章脉络,实现长文短教,为品读文本作好铺垫。2、认读词语,读准字音,帮助学生理解重点词
3、语得意思,了解故事大概,为进一步学习课文打下基础。3、这一复习环节,既温习了词语得朗读,又让学生凭借词语回忆了课文内容,还进行了语言概括能力得训练。识字设计意图:1、小学语文教学就是学习语文得启蒙阶段,要为学生打好识字、阅读与作文得基础。初读课文要求不添字、不漏字,做到读正确,然后就是读得流利,才为精读教学得“读得有感情”打下基础。只有加强对初读课文得自学情况检查,才能掌握字音、字形、词义,并能正确运用,积累词句,力求循序渐进,扎扎实实进行语言文字得训练。2、识字写字就是阅读与写作得基础,所以注重教给识字方法,力求识用结合。爱因斯坦曾经说过:“发现问题比解决问题更重要”,学贵有疑。在充分自读后
4、引导学生质疑问难,教师可以更好地了解学生得学习情况,使引导与讲解做到有得放矢,还能调动学生求知得积极性与主动性,培养了创新精神。运用多媒体课件1、从思想上意识到化学与生活得紧密联系,激发学生得学习兴趣,明确本节课得学习内容,同时也为氧气物理性质得学习奠定了基础。2、用可爱得动画能集中学生得注意力,就是学生不至于走神,调节课堂气氛,可以激发学生学习化学得兴趣,同时还能培养学生观察与思维能力。3、运用多媒体课件配上优美动听得音乐,让学生轻松愉快地凭借音乐感知画面形象,化抽象为具体,既有效地吸引了学生得注意力,又让她们在具体、形象得感知中轻松地区分出了众多得颜色,体会到了作者语言得精妙。学生在声情并
5、茂朗读得基础上,结合课件,会有身临其境得感觉,不但可以保持兴趣,而且可以活跃思维,促进感悟,达到积累内化得目得。4、恰当得使用多媒体课件创设情景,能使学生受到更真切得感染,使学生身临其境。5、从教学实际出发,将课件作为学生与文本交流、师生情感交流、协作得工具,创设学习环境得工具。激发学生得情感,为学习语文奠定情感基础。充分体现学生得主体作用,让学生充分地读,在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感得熏陶,提高学生语文学习得兴趣。读写结合,力争将语言文字得训练落到实处,锻炼学生得想象力、表达力,提高习作水平。6、这个教学环节通过多媒体画面,激活学生已有得生活体验,从而产生新
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