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高一数学教学心得工作总结
数学作为衡量一个人力量的重要学科，从学校到高中，绝大部分同学在数学这一科投入了大量的时间和精力。今日我给大家整理了〔高一数学〕教学心得〔工作〔总结〕〕，仅供参考!如今，一起来看看吧!
高一数学教学心得工作总结〔范文〕一
本学期担当高一77班、87班两个班的数学教学工作，这学期的时间过得是忙劳碌碌，但感觉很充实，也有一些收获和感受。自己在业务学问水平、教学力量、师德品质等方面都有了确定的提高，现从以下几个方面谈谈这学期的状况。
思想觉悟方面：
1遵守学校的各项〔规章制度〕，听从领导支配，留意与同事搞好团结
2加强师德修养，严格约束自己，创建和谐课堂，敬重同学，使同学学有所得，做好教书育人
教学常规方面：
一、争辩教材
教材是素材，教学时需要处理和加工，对教材的基本思想、基本概念吃透，了解教材的结构，重点与难点，把握学问的规律，依据课程标准，大胆创新，灵敏使用教材，对重点内容进行适量的补充。
二、细心备课
备同学：了解同学原有的学问技能的质量，他们的爱好、需要、〔方法〕、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防〔措施〕。
备教法：考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给同学，包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。
三、组织课堂
利用四环节目标导学，组织好课堂教学，关注全体同学，留意信息反馈，调动同学的有意留意，活跃课堂，激发同学的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛。努力使课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体同学，留意引发同学学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置作业少而精，留意层次。
四、落实双基
1、要弄清概念，把握数学概念的内涵和外延及其表示方法。概念的内涵就是概念的本质，概念的外延就是它所表达的对象。
2、牢固把握定理、公式和法则。对重要的定理既能用文字语言表达，又能正确地用图直观表示或用数学符号语言精确表达;对定理、公式和法则做到正确地运用、不混淆、不错用;
对某些公式既能正向运用又能反向运用，能灵敏地进行公式变形。
3、重视运算技能的过关。运算技能的强弱是对运用算法的娴熟程度的反映。克服书写不规范、表述跳动步骤而丢分的现象，严格遵循运算法则，毁灭错误类比或杜撰法则产生的错误。
五、讲究时效
1、限时训练。平常模拟练习时留意各题用的时间，考试时遇到难题时不宜停留太久，应当先放放，做完后面的题再回头攻克难题。并留些时间检查。
2、仿真训练。考前做几套仿真模拟试卷。模拟练习时做到独立认真作答，并把握时间。
3、练习“旧题”。把近期的专题训练卷、月考卷和模拟卷整理好，扫瞄一遍“旧题”。再订正过去的错误，重做没有做好的题。总结同类问题的最正确解法。在做旧题中〔反思〕提高。
六、提高同学数学素养
1、要有估算的意识并把握确定的估算方法。估算可以预报结果或结果的范围，有助于探明解题思路或推断解答是否有误。。
2、要有检验的习惯并把握一些检验手段。准时检验可以准时发觉并订正一些失误。如：求出概率的值应在0-1之间
3、要把握常用的数学方法并理解其中所蕴含的数学思想。例如：建模思想、整体与部分思想、函数与方程思想、数形结合思想、转化思想、分类商量 思想等等。
教学教研方面
1主动参与教学改革工作，本学期学校推行了“四环节目标导学”教学模式，准时调整、适应新的教学方式，更好地使同学参与到教学的过程中，提高同学学习的爱好和学习的主动性。
2主动参与举办的校本培训。《做才智型老师、创建〔高效课堂〕》、《学案编写》、《课改良行时》、《问题引领课堂》了解新课程的〔教育〕理念，提高教育理论水平。
3主动参与教研活动。对疑难问题进行分析商量 争辩、了解数学教学的改革和创新动态、虚心向优秀的老师学习、请教。提高自己的教学教研水平。
这是我对一学期来教学的总结，也是我的一些心得和体会，在以后的教学中我会加倍努力，加强自己的专业学问，扩充自己的学问面，完善学问结构，改正自己在教学上的错误方法，努力探究，争做一名优秀的人民老师。
高一数学教学心得工作总结范文二
本学期我担当高一(1)、(2)两班的数学教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，直线与方程等内容。现将本学期的〔教学工作总结〕如下：
一、教育教学
1.合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。灵敏使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合同学实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
2.在〔课前预习〕中培育同学的自学力量。课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，同学在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求同学在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培育他们的预习力量。(1)、本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些留意点?(2)、本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍?(3)、对比课本上的例题，你能否回答课本中的练习。(4)、通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求同学应当记什么不应当记什么，而是让同学自己评价什么有用，什么没用(对于个体而言)少数同学的问题具有确定的代表性，也有确定的灵敏性。这些要求刚开头实施时，还有确定困难，有些同学还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数同学能养成良好的习惯。
3.在课堂教学中培育同学的自学力量。课堂是教学活动的主阵地，也是同学猎取学问和力量的主要〔渠道〕。作为数学老师转变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应接受组织引导，设置问题和问题情境，把握以及解答疑问的方法，形成以同学为中心的生动活泼的学习局面，激发同学的制造激情，从而培育同学的解决问题的力量。
在敬重同学主体性的同时，我也考虑到同学之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个同学的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我接受分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习主动性。对于问题我没有急于告知同学答案，让他们在沟通中把握学问，在商量 中提高力量。尽量让同学发觉问题，尽量让同学质疑问题，尽量让同学标新立异。
4.在课后作业，反馈练习中培育同学自学力量。课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了同学的自学力量。在学完一节、一课、一单元后，让同学归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个同学的学习主动性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。
二、教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础学问，这些基础学问源远流长。不行能再有什么学问层面的创新了。更不行能要求同学创造制造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应当着眼于同学建构新的认知过程，用数学的语言就是——“认知建模”。而这过程的创新应当表达在以下三个方面：
1.勤于思考：
创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行规律推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必需让同学对学习的对象有所理解。由于数学学问的获得主要依靠紧急思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往老师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地仿照某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对学问和方法要多问几个为什么?如：为什么要形成这个概念?为什么要导出这独特质?这独特质、定理、公式有什么功能?如何应用?勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的〔阅历〕。避开墨守成规，勇于创新。
2.擅长提问：
同学在数学课堂中通过观看、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要擅长挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中同学，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们提倡的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是擅长提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。
3.解决问题：
学数学离不开解题，解题是在把握所学学问和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应推断解题的大方向，大致有什么思路，在引导同学解题的探究过程中，要留意联想，要学会用不同的立意、不同的学问、不同的方法去思考，并擅长在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路?是否走入死胡同?有没有出错?需要准时调整，排解障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让同学到达这个境界，必需让同学明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累阅历，增加解题意识，提高力量。从他们的阅历中我体会到数学的核心——问题;总结出解决问题的途径——问的是什么、有什么、还有什么、是什么;教会同学如何去学习—勤于思考、擅长提问、解决问题。
高一数学教学心得工作总结范文三
本学期我担当高一23、24两班的数学教学，完成了必修1 、 4的教学。本学期教学主要内容有：集合与函数的概念，基本初等函数，函数的应用，三角函数、平面对量、三角恒等变换等六个章节的内容。现将本学期高中数学必修1 、必修4的〔教学总结〕如下：
一、教学方面
1、要认真争辩课程标准。在课程改革中，老师是关键，老师对新课程的理解与参与是推动课程改革的前提。认真学习数学课程标准，对课改有所了解。课程标准明确规定了教学的目的、教学目标、教学的指导思想以及教学内容的确定和支配。继承传统，更新教学观念。高中数学新课标指出：“丰富同学的学习方式，改良同学的〔学习方法〕是高中数学课程追求的基本理念。同学的数学学习活动不应只限于对概念、结论和技能的记忆、仿照和接受，独立思考、自主探究、动手实践、合作沟通、阅读自学等都是学习数学的重要方式。在高中数学教学中，老师的讲授照旧是重要的教学方式之一，但要留意的是必需关注同学的主体参与，师生互动”。
2、合理使用教科书，提高课堂效益。对教材内容，教学时需要作适当处理，适当补充或降低难度是备课必需处理的。灵敏使用教材，才能在教学中少走弯路，提高教学质量。对教材中存在的一些问题，老师应认真理解课标，对课标要求的重点内容要作适量的补充;对教材中不符合同学实际的题目要作适当的调整。此外，还应把握教材的“度”，不要想一步到位，如函数性质的教学，要多次螺旋上升，逐步加深。
3、改良同学的学习方式，留意问题的提出、探究和解决。教会同学发觉问题和提出问题的方法。以问题引导同学去发觉、探究、归纳、总结。引导他们更加主动、有爱好的学，培育问题意识。
4、在课后作业，反馈练习中培育同学自学力量。课后作业和反馈练习、测试是检查同学学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和稳固旧课，还熬炼了同学的自学力量。在学完一课、一单元后，让同学主动归纳总结，要求同学尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果。
5、分层次教学。我所教的两个班，层次差异大，32班主要是落后面的同学，学校的基础差，高中的学问对他们来说就更增加了难度，而18班也是两极分化严峻，前面约20个同学的基础扎实，成果在中等以上，而后面的30多个同学的成果却处于中下以下的水平，因此，不管是备课还是备练习，我都留意分层次教学，留意引导他们从基础做起，同时又不乏让他们可以开拓思维，主动动脑的提高性学问，让人人有的学，让人人学有获。
6、留意培育同学良好的学习习惯和学习方法。同学在从学校到高中的过渡阶段，往往会有些不能适应新的学习环境。例如新的竞争压力，以往的学习方法不能适应高中的学习，不良的学习习惯和〔学习看法〕等一些问题困扰和制约着同学的学习。为了解决这些问题，我从下面几方面下功夫：
(1)转变同学学习数学的一些思想观念，树立学好数学的信念 。
在开学初，我就给他们指出高中数学学习较学校的要难度大，内容多，学问面广，让他们有一个心理预备。对此，我给他们讲清楚，大家其实处在同一起跑线上，谁先跑，谁跑得有力，谁就会成功。对较差的同学，赐予多的关怀和指导，并关怀他们树立信念;对傲慢的同学批判教育，让他们不要放松学习。
(2)转变同学不良的学习习惯，建立良好的学习方法和学习看法
开头，有些同学有不好的学习习惯，例如作业字迹潦草，不写解答过程;不宠爱课前预习和课后复习;不会总结消化学问;对学习马虎大意，过分自信等。为了转变同学不良的学习习惯，我要求统一作业格式，表扬优秀作业，指导他们预习和复习，强调总结的重要性，并有一些具体的做法，如写章节小结，做错题档案，总结做题规律等。对做得好的同学全班表扬并推广，不做或做得差的同学要批判。通过努力，大多数同学能很快接受，渐渐的建立起好的学习方法和认真的学习看法。
二 存在困惑
1、书本习题都较简洁和基础，而我们的教辅题目偏难，加重了同学的学习负担，而且同学完成状况很不好。课时又缺乏，教学时间紧，没时间讲评这些练习题。
2、在教学中，经常消灭一节课的教学任务完不成的现象，更少稳固练习的时间。牵强按规定时间讲完，一些同学听得似懂非懂，造成差生越来越多。而且学问内容需要补充的内容有：乘法公式;因式分解的十字相乘法;一元二次方程及根与系数的关系;根式的运算;解不等式等学问。
3、虽然经常要求同学课后要去完成教辅上的精选的题目，但是，相当部分的同学还是没方法完成。同学的课业负担太重，有的同学则是学习意识淡薄。
三、今后要留意的几点
1、要处理好课时紧急与教学内容多的冲突，加强对教材的争辩; 2、留意对教辅材料题目的精选;
3、要加强对数学后进生的思想教育。
总之，作为一名高中的数学老师，确定要熟读教材，突破重难点，把握考点，留意同学的〔学习方法指导〕，我将把握好每一天，连续努力，争取更好的成果。

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