长村乡学校教育教学质量奖惩方案.doc
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1、长村乡学校教育教学质量奖惩方案 (试行)为进一步深化课堂教学改革,改变目前教育教学中教学观念和教学行为转变不到位,课堂教学效率偏低的问题,根据县教育局要求,结合我乡实际情况,决定进一步深化课堂教学改革,制定长村乡教育教学质量奖惩。一、深化课堂教学改革,实施教育教学质量奖惩的必要性1深化课堂教学改革,实施教育教学质量奖惩,是全面推进素质教育的需要课堂教学是落实国家课程方案,实施素质教育的主渠道,是教育教学活动的重要环节,是提高教育教学质量的关键。在全县大力推进课程改革,规范办学行为,全面实施素质教育的重要时期,狠抓课堂教学改革,提高课堂教学效率,提升教育教学质量已摆在广大教育工作者的面前,成为学
2、校今后教育教学工作的中心任务。2深化课堂教学改革,实施教育教学质量奖惩,是推进学校内涵发展的需要随着基础教育办学条件的改善,义务教育经费保障机制的实施,素质教育的不断深化,教育教学质量已成为广大人民群众关注的焦点。在这种情况下,聚焦学校内涵提升,关注学生全面发展,关注教育教学效率提高,理应成为学校教育教学工作面临的重大任务。3深化课堂教学改革,实施教育教学质量奖惩,是进一步深化课程改革的需要近年来,特别是新一轮基础教育课程改革以来,教师的教学观念得到初步转变,“自主、合作、探究”的教学理念逐渐为广大中小学教师所接受,“填鸭式、“满堂灌”等落后的教学方式开始淡出课堂,教育教学质量不断提高。深化课
3、程改革,落实国家课程方案,就要求在有限的时间内,全面提升教育教学质量,使学生全面发展.4深化课堂教学改革,实施教育教学质量奖惩,是解决课堂教学现实问题的需要我校课堂教学改革推进以来,教师的教学改革意识得到一定增强,以激发学生自主学习、合作学习、探究学习为主的教学模式正在构建,并逐步得到推广.但是,全乡教学改革的推进还不平衡,还有少数教师的教学改革观念仍停留在表面层次上,甚至有的还没有从根本上转变思想观念,没有进展、没有上进心;少数教师的教学方法依然陈旧,低效、甚至无效的课堂教学依旧存在;缺失活力、效率低下、形式主义严重的教研活动仍然在许多学校中反复出现,有效解决实际问题的教研活动不能得到持续开
4、展;学生学习习惯不良、学习兴趣不高的现象普遍存在。深刻反思种种现象,其主要原因是教师还没有从思想深处发生根本转变,没有清醒地认识到推进教学改革的紧迫性和重要性,没有把推进教学改革当成自己的重要工作,缺失改革的责任感,固有的教育理念和陈腐的教育思路仍然牢牢占据着内心,应付了事、表演作秀成为一些教师的推进教学改革的主导思想,既没有用最大的勇气,也没有下最大的决心,更没有采取最有力的措施去抓好、做好教学改革工作.二、深化课堂教学改革,实施教育教学质量奖惩的目标和任务1.指导思想以新课程理念为指导,以教育科研为先导,以尊重教育教学规律和学生的身心发展规律为前提,以突出学生主体为方向,以研究、总结、推广
5、自主高效课堂教学模式为突破口,以课堂教学达标验收为手段,教会学生学习,为学生的终生发展奠基. 2。目标和任务课堂教学改革的总体目标:把课堂还给学生,提高教学效率,提高教育教学质量。具体包括以下任务:(1)查找影响课堂教学效率和质量的问题,通过广泛、深入的研究找出解决的途径和方法。 (2)开展自主高效的课堂教学模式研究,总结梳理各学科不同课型自主高效的课堂教学模式。(3)全面推广成熟的教学模式,并在全乡中小学开展课堂教学达标活动。(4)努力实现三个转变:一是教学方法由先教后学向先学后教转变,二是课堂师生活动由以教师讲为主向以学生学为主转变,三是学生学习方式由以学生听为主的个体封闭学习向以学生说和
6、做为主的互动交流开放学习转变.三、深化课堂教学改革,实施教学质量奖惩的具体措施1深入开展听课调研活动(1)学校教学管理人员和全体教师都要深入课堂听课,通过听课、座谈、调研了解当前课堂教学存在的问题,分析原因,提出解决的办法。要制定听课计划,坚持进课堂,组成课堂教学问题分析小组,在大面积开展听课、评课活动中,对全乡课堂教学情况做出实事求是的评价和分析。(2)要对本乡教师进行教学水平诊断性分析。要在认真听课的基础上,对本乡所有专任教师进行具有针对性、符合每个教师实际情况的教学水平分析。要做到对每一名教师都形成一份教学水平分析报告,以适当的方式通知教师,与教师一起研究立足于教师实际的提高课堂教学水平
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