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高一物理老师个人工作总结（5篇）
时间是箭，去来迅疾，一段时间的工作已经告一段落，信任大家这段时间以来的收获确定不少吧，我们要做好回顾和梳理，写好〔工作〔总结〕〕哦。工作总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是我为大家整理的〔高一物理〕老师〔个人工作总结〕，期望能够关怀到大家!

高一物理老师个人工作总结1
高一物理从学问体系到〔学习〔方法〕〕都与学校物理有较大的差异。很多同学在学习时都会有确定的困难，因此是同学易产生分化的一个阶段。因此，教学中我留意争辩高中物理的学问特点和学习方法，加强同学学习习惯与思维方法的培育，其中提高同学学习物理的爱好，是提高高一物理教学质量的关键。了解高一物理学习中存在以下几个难点：
1、大量的概念。如：力、加速度等。
2、教学的难度加大。主要表如今教学函数关系的冗杂化、图像的运用等。
3、空间关系的建立，在学校只有一维的问题，高中消灭平面问题甚至立体问题。
4、概念和规律较高中更具冗杂性，如速度的概念中有平均速度、瞬时速度、直线运动的速度与曲线运动的速度等。
那么，如何克服这些难点呢?首先，要把握好进度，勿图快，尤其在以上几个难点的教学中要把握好进度。其次，重在理解，切勿死记硬背。在高中物理学习中，需要记忆的东西不是很多。必要的物理概念和常数需记忆，而大多数物理学问应在理解的基础上记忆，切勿死记硬背。
再次，在教学中，加强观看与试验，老师确定要把物理现象总结、归纳的过程讲清楚，不要草率地给出结论，要使同学体会到物理学是留意讲道理的科学。如牛顿第确定律和牛顿其次定律在运用规律进行演绎推理时较留意对条件的推断与分析，不只是套公式。
最终，在教学中不要任凭增加难度。如例题和习题的选择要慎重，应符合同学的实际。对成果特殊好的同学，可选择一些超前性的习题，而对大多数同学来讲，在高一阶段的习题照旧是对概念的理解和简洁的应用。切忌总是将综合性题目拿给同学，更不要把高考的试题拿给同学，那样结果只会适得其反。
物理教学，原来就有老师的教和同学的学两个方面，所以我们不仅应重视对老师教法的争辩，更应重视对改善同学学法的探讨。那种把〔教学方法〕只理解为老师的教法和只重视教法争辩，而忽视对指导同学学法的探究的现象，对于开发同学智力，培育同学力量，提高物理教学质量，是极为不利的。物理教学过程，不仅是传授学问技能的过程，而且也是教会同学如何学习物理的过程。同学学习物理效率的凹凸，成果的好坏，在很大程度上又取决于学习方法的是否科学。物理老师教学的最终落脚点，也只能是同学的“学会”和“会学”上面。所以我们在争辩老师教法的同时，要认真探究同学的学法。
一、在设计教法的同时设计学法
备课的实质，就是一种教法设计。所以从教材的实际和同学的实际动身，抓住其特点，在备学问、备教法的同时，也备同学的学法，在设计教法的同时也设计学法，是特殊重要的。不同的章节、不同的教材内容，都有其自身的特点，老师在教法上往往实行不同的形式，同时也要考虑在这种教法下，同学应当怎样学习，才能把握学习的主动权，这就得设计具体的学法。
二、在实施教法之中教授学法
同学学习方法的形成，一个重要的〔渠道〕是老师的影响，老师的教法往往是会成为同学学习的模式，而老师熏陶同学的重要途径就是课堂。这就要求我们在课堂上一方面要向同学传授学问，另方面就要考虑如何教给学习的方法。
(1)教同学学会听课。
对于一个同学来说，听课是他学习的中心环节。同学猎取各门学问，主要通过老师的课堂讲授这一形式。所以会不会听课，对于同学学习成果的优劣，有着极其重要的作用。我们的高中同学自上学校以来，虽然已经听了初二、初三年老师的讲课，然而到底如何听好老师的讲课、如何听好某一科、某个老师的讲课，却是一个很少有人问津的问题。至于高中物理课堂教学有哪些特点、某个物理老师的讲课又有什么特点、同学应如何抓住其特点适应他的教学，听好他的讲课，就更少有人争辩了。
通常我们强调同学在课堂上要认真听讲，遵守纪律。但我们却经常发觉，有这样一些同学，脑子正常、智力不错，遵守纪律、认真听讲，但就是学习成果上不去，每每提问，则一问三不知。认真推敲，究其缘由，就是不会听课，抓不住老师讲课的要领。所以作为一名高中物理老师，必需在自己的课堂教学中，在适当的“火候”，结合学问教学有机地讲解并描述：
①高中物理学科的课堂授课有什么特点，与其他学科有些什么不同。
②高中物理各种类型教材，在讲授方法上各有哪些特点。
③自己讲物理课有哪些习惯，同学应如何做才能适应自己的教学、听好课。
(2)教同学跟着老师的思路，牢牢抓住基本概念。
在物理课堂上，老师提出问题、进行试验、分析问题、解决问题等各个环节，都有各自的一套方法。老师的思路是依据教材的系统，依据人们生疏的客观规律而开放的，所以要教会同学使自己的思维活动跟上老师的思路的开放而开放，这样就会弄清学问的来龙去脉，在学习物理学问的同时，学习思维方法和处理问题力量。
学习高中物理，把握基本概念是关键。要教会同学从老师的讲解中，抓住：
①弄清概念的内涵和外延及它是怎样提出来的。
②了解概念的表达方式。
③弄清怎样使用这一概念进行计算或解决实际问题。
④搞懂概念的应用范围和条件。这样学习基本物理概念，就算抓住了要领。学习物理基本概念，还应从反面多问几个为什么，从不同的角度去加深对它的理解。
三、在课外辅导中指教学法
物理老师对同学的学法指导，除了课堂上的讲授、示范外，在课后的辅导中，再在学法上给以指导和点拨也是特殊必要的。在课外辅导中指教学法，我认为主要应抓住如下四点
(1)指导同学正确处理理解和记忆的关系，加强记忆，战胜遗忘。
记忆是一切智力活动的基础，也是学习物理的基础和必要条件。没有记忆，就不行能有一切学习活动。物理课学习，是接受、整理、消化和贮存学问的过程，记忆则是重要的手段。然而，对于物理课的学习，老师们经常强调留意理解，反对“死背硬记”，这是对的。但却经常被一些同学误会，把必要的认真阅读教材、对物理定律、公式的记忆，都说成是“死背硬记”。一概抛弃，头脑里只有一点似是而非的、模模糊糊的轮廓。所以我认为在对同学的课外辅导中，除连续强调留意理解、反对死记硬背外，还应抓好两点：
①充分生疏记忆在学习过程的重要作用，正确区分在理解基础上的必要的记忆与“死背硬记”的界线，提倡认真记忆。
②教给同学正确的〔记忆方法〕。为提高记忆效果，战胜遗忘，必需关怀同学在生疏记忆和遗忘的生理过程及性质、加强〔记忆力〕的心理要素的基础上，逐步练习应用系统记忆法、直观形象记忆法、区分特征记忆法、准时记忆法、分布记忆法、交替记忆法等有效的记忆方法，与遗忘作斗争。
(2)在指导同学做习题中，引导科学的思维活动，不断探究解题方法和技巧。引导同学学会三步走：一是认真审题，细致观看，分清问题的属性，弄清哪些是直接可知，哪些是间接可知，哪些是显性未知，哪些是隐性未知。二是认真分析题意，学会两种分析方法，即从条件到问题和从问题到条件的分析方法，明确解题过程及所用公式、规律等。三是〔反思〕解题过程，向自己提出为什么这样做?还可以怎样想?从而使同学逐步把握分析问题和解决问题的方法。
(3)要给同学留思考题，潜伏笔。把教材重要和关键部分提炼成问题，引导同学思考和争辩，促进同学生疏的深化。
(4)要指教同学怎样去预习教材和阅读课外读物。教同学列内容提要，是培育同学自学力量的较好形式，关键要持之以恒，有打算，有针对性地进行，做到看书和思考相结合，看书与质疑问难相结合。
高一物理老师个人工作总结2
本学期的高一物理教学重点是培育同学学习物理爱好。由于第一次教新课程一点〔阅历〕都没有，可我信任工夫不负有心人。我勤学，只要有学习的机会都不会放过，这学期我外出听课8节同时作了很多新课程高考和会考题。这使我对新课程高考和会考方向有了确定的了解，但肩负高一四个班教学任务的我，更觉得责任重大。在这一学期的教学中，发挥去年的教学阅历和创新教学。静心回顾过去的一学期中，我个人认为有些〔措施〕还是有收效的。
第一、宠爱同学，公平相处，亲热合作。
在过去教学中都宠爱同学，只有对同学宠爱，投入教学热忱才会高涨。就能在教学过程渗入情感〔教育〕加强教学师生的沟通，营造宽松学习气氛有利同学学习主动性。常言道，亲其师信其道，如今的同学，在学习中更加有意识先接受老师，才接受老师所教的学问。所以，师生相互敬重，公平相处，拉近师生的距离，到达和谐、融洽师生情感，使同学感到老师是生活和学习中的知音，能直接影响同学对自己所教科目的〔学习看法〕，能在学习方面收到较好的效果。
其次、培育学习爱好和学习习惯。
物理是一门科学性和学问性的学科。在教学过程中科学性和学问性融于趣味性教学。同学对物理学科产生爱好。爱好是同学最好的老师。培育同学有美商的学习习惯，以往教学中不少同学在考试或作业书写不规范，在改考试卷或作业因看不清楚缺乏美感被扣分，教学过程为了不必错误，强调形成美商的学习习惯。教学过程中还尝试新方法。
1、情境教学在教学中，细心设置情境。如，同学学习牛顿第三定律探究作用力与反作用力大小时，叫同学用不同的力敲桌子手有什么感觉，为同学猜想供应感性铺垫，在设计题目，我留意把设疑性转化生活好玩的情境，从而使同学通过生活例子教学将难化易。
2、指导同学归纳小结，使学问系统网络化小结的环节就好像种庄稼收获的过程。
如何对一堂课进行小结，直接影响着课堂教学的效果。针对不同的课堂教学类型，依据不同的教学内容和要求，考虑到教学对象的学问结构、智力水平、年龄特点和心理特征，细心设计出与之适应的课堂小结，可收到事半功倍的效果。为此，在课堂教学结束之际，可结合实际状况，尝试让同学对课堂所学学问加以小结、整理。
在让同学进行课堂小结的时候，我坚持“立体分层”原则，依次让一名成果优秀的、中等的、后进的同学对课堂所学进行小结表述。由于接受力量的不同，他们大致分别能小结表述出90%以上、70%以上、60%以上课堂所学。通过这一环节，老师可以发觉同学特殊是优生的创新火花，中等及以下同学什么地方尚未理解和把握，为后续教学中准时查漏补缺，探求新知设下伏笔。考试复习中留意关怀同学加强学问体系间的联系，将学问〔编织〕成条理化、系统化和网络式，好象一部电影，同学随时抽出某个片断，对上题目击破，同学自由地驾驭学问。
第三、换位教学针对同学基础差，底子薄的特点，我特殊留意换位教学。
老师对课本的学问特殊生疏，随时能够驾驭课本的学问，但同学就不愿定能够做到。老师在教学上进行换位，假如我如今是同学应当怎样学好老师教给我的学问。从换位教学了解同学学习状况，为以后教学发觉问题准时改正，提高教学质量。通过换位教学，老师多为同学的学习思考，转变同学不良好的学习习惯，提高同学的学习效率。
经过一学期的努力，不同的方法和措施，同学对我的教学还是特殊满足，我觉察，虽然没有新课程教学阅历的我，对新课程转变还有点估量比较好。期中六校联考考试卷是我校高一备课组出的，得到兄弟校老师高度好评，内容比较好，考完后同学兴奋，我也感到欣慰。无论怎样我下一学期都需要更加努力学习，脚踏实地地工作。
高一物理老师个人工作总结3
紧急劳碌的高一下学期结束了。回首半年来的物理教学工作本人担当高一年4班，5班，6班物理教学工作，由于是重新编班，所以面对的是很多生疏的面孔，如何让这些来自不同班级的同学快速的适应于我的教学方式，同时随着对物理学习的深化，同学刚入学时对物理的新颖感正被渐渐繁难的物理学问带来的压力所取代，很多同学学习劲头有所下降，消灭了一个低谷。
他们对于物理学的基本轮廓及争辩过程和方法可以说是空的，特殊是同学的思维力量还停留在以记忆为主的模式上，想让他们在短时间内入门较为困难，因此在教学中要充分调动同学同学的主动性，加强学习方法论引导，逐步培育同学自主学习的力量，特殊是物理学中的基本概念老师更加应当留意方法加以引导理解。
另外在物理的课堂教学中应加强作业及解题格式的规范，还应当在教学中漫漫渗透物理思维方法的培育。使每个同学都在原有的基础上有进步。把本学期几点作法总结如下
1、针对同学的具体状况，制定了一系列的补差方案：这三个班物理成果不是很好，尤其是基础较差，同学反应慢，作业大部分相互抄袭。针对这种状况，本人实行了“低起点，低难度，留意基础”的教学方针，对同学的问题尽量作到耐烦、细致，不厌其烦地反复讲解，直到同学弄懂为止。
2、对同学的作业作到全批全改，对同学作业中消灭的普遍问题集体评讲，对同学作业中消灭的个别问题，单独找个别同学辅导，对同学中消灭的不交作业现象和抄袭现象坚决制止，做好同学的思想工作，屡教不改的赐予适当的惩处。
3、课前反复争辩教材，对教材中的学问点做到心中有数，对同学忽视的问题加以强调，对考纲中的重点考点反复讲解，反复练习，让同学对教材中的每一个学问点都娴熟。
4、对同学复习中的重点、难点反复练习，特殊是试验题，同学尤其头疼，对试验原理、试验中的留意事项、试验的误差等不清楚，更谈不上将试验原理进行转换，进行试验的设计。针对这些问题，除了认真给同学讲解试验的原理等，还让同学对试验的设计反复训练，反复体会，让同学逐步克服心理障碍，把握试验题的基本解法。并且用多媒体形象演示各种试验，使同学更进一步把握了试验题的做法。
5、针对当前高考的特点。在留意基础考查的同时，特殊留意力量的考察。在平常的教学工作中，特殊留意力量的培育。让同学从繁重的作业中解脱出来。
6、针对班级的特点实行抓两头的做法，让尖子同学吃得好，吃得饱。在平常的教学工作，让他们在完成全班必需完成的作业外，适当补充一些难度教大的习题，以便提高同学的力量，对学习比较困难的同学，特殊是双差生让他们依据自己的实际状况，重在双基的落实，但是决不能抄袭。
7、充分阅读教材，熟习物理新大纲，备好每堂课。在教学中把握难度，在教学中贯彻“低起点，低难度，逐步到位的”教学思想。
总之经过以上的工作，有部分同学由厌学到宠爱，三个班的物理成果有了较大的提高。可以说有欣慰，也有很多思考。工作中还有很多缺乏，望在下学年里得到改良。
高一物理老师个人工作总结4
一学期很快就结束了，我们备课组遵照学校的工作要求，结合本组实际，认真制定〔教学〔工作打算〕〕，狠抓工作落实，留意探究、实践，齐心协力，顺当圆满地完成了本学期的教学工作打算和工作任务(必修二)，现将本备课组工作状况总结如下：
一、总体状况。
在日常教学中，备课组成员均做到了按学校教学纪律要求认真完成常规教学，未消灭迟到、旷教、不备课上讲台的状况。备课组全部老师都能较好完成自己的教学工作任务。
长期对同学进行爱国主义教育，培育他们树立科学人生观，树立为祖国繁华富强而努力奋斗的志向，把德育工作作为物理教学的重要任务之一
二、教育教学状况：
(一)、课前认真争辩高考考纲、高考真题、教材，坚持集体备课：
本学期我们组的全体老师认真学习新课程标准，争辩高考考纲,集体研读新教材，重点把握新增内容，研透教材，梳理课的重要学问，并搜集、争辩与各学问点相关的近五年高考真题。
每周四上午固定支配集体备课，统一思想，分工负责。对过去的成功阅历也做出相应介绍。在每章每节中，同学在哪些环节易犯错误，易犯哪些错误，有针对性的做出评估。每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学争辩水平也在不知不觉中得到了提高。
本着立足同学，各班共同进步的目标，备课组团结、协作，向45分钟要质量，工作有激情，教学有成效。
(二)、加强教学教法争辩，努力提升业务力量
本学期备课组依据学校要求加强争辩，从教学进度的支配、争辩课题的选择到任务的落实，稳扎稳打。教法上留意现代方法与传统方法的结合，抓“双基”与灵敏运用创新相结合，合理利用多媒体挂念教学。依据学校的要求，主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作。
(三)、从实际动身，降低教学难度。
由于这届高一同学生源程度，为了疼惜同学学习物理的信念与爱好，尽管本学期课程紧，任务重，我们本着让同学听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要同学听不懂的，我们就讲，例犹如学不会受力分析，我们就多训练;在降低课堂难度的同时，我们也降低了我们所选用的教辅资料的难度。
(四)、作业的批改及试卷的评讲
布置作业，我们都尽量做到全批全改，发觉问题准时解决，准时在班上评讲，准时反馈，留意讲解，对每次作业都是细心的选择，留意学问点的突出及基础的理解，要求要有确定的学问掩盖面。同时，做好试卷命题，阅卷和质量分析，提出改良的意见和措施。这样有目的的教学让同学学有所长
三、存在问题。
通过考试，也发觉了一些问题，犹如学基础学问不扎实，猎取生活阅历的途径较少，同学分析学科学问与生活现象、理论规律与生活规律的有机结合的力量仍有待提高。
四、努力方向。
更好更严格地抓好备课组建设，特殊是从备课组成员的思想入手，要不满足于现状，做到精益求精。强化对课程改革的有关方针和政策以及有关资料的学习，把握更多的信息，为今后的教学工作奠定良好的基础。强化备课组内的教研、商量 气氛，通过商量 、沟通，使备课组成员的学问、理论水平得到进一步的提高。
总之，一学期以来我们高一物理备课组成员都在竭心尽力地做好自己的本职工作，在各个方面都有了很大的进展。我们的备课组确定听从学校的支配，听从大局的考虑。在新的学年里，我们备课组将始终坚持不骄不躁的优良作风，不断创新，将工作做得更好，在将来的教学中，争取更大的进步。
高一物理老师个人工作总结5
时间如梭，转瞬之间一学期又结束了，我认真执行学校教育教学工作打算，转变思想，主动探究，改革教学，在连续推动我校“有效教学”课堂教学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和物理课堂教学的新思路、新设想结合起来，转变思想，主动探究，改革教学，收到很好的效果。
1、课堂教育教学质量有所提高。
本学期我以活化、优化、独特化为导向，联系同学实际状况，认真钻研教材教法，抓课本基础学问和基本技能，重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育，亲热联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育同学学习化学的爱好并感悟化学的科学魅力与价值。
2、怎样提高同学成果
我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改良教学的有力手段，对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学物理学习的结果，更关注他们在学习过程中的转变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，接受定性与定量相结合，定量接受等级制，多鼓舞确定同学。坚持以教学为中心，强化对同学管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合。
3、从实际动身，降低教学难度。
由于这届高一同学基础较弱，为了疼惜同学学习物理的信念与爱好，尽管本学期课程紧，任务重，我本着让同学听懂学会的原则，适当降低了教学内容的难度。并且在实际教学中，只要同学听不懂的，就讲，例犹如学不会受力分析，就多训练;在降低课堂难度的同时，我也降低了我们所选用的教辅资料的难度。
4、课后准时批改
同学作业和练习试卷，发觉问题面对面解决，对特殊的“学困生”和“优秀生”利用自习课和课后时间进行特殊的面对面辅导，到达了既能对“学困生”的补差，也能对“优秀生”的提高。通过一期的教学使每一个同学的成果都有所提高。
5、课后反思：
课后反思是自己对教学设计和课堂教学的〔自我评价〕，当然主要是从缺乏的方面进行总结，就自己教学设计的可操作性和重、难点的把握进行说明。教学中对重点和难点的突破方法在具体的课堂教学有没有新的体会，只有在实际教学中得到的阅历才是值得总结和学习的。
一份耕耘，一份收获。经过半年的努力，同学物理水平有确定的提高。常思考，常争辩，常总结，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为奇特的明天奉献自己的力气!

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