幼儿园中班健康教案《我的五官》含反思-.docx

幼儿园中班健康教案《我的五官》含反思
1、幼儿园中班健康教案《我的五官》含反思　　活动设计背景　　五官与我们的日常生活息息相关，通过这节健康课，让幼儿知道五官的作用，让幼儿知道要爱护我们的五官，一面给我们的日常生活造成不必要的麻烦。　　活动目标　　1、在感知活动中发觉五官，知道五官的名称。　　2、观看五官的相对位置和外形特征，初步了解爱护五官的一般常识。　　3、学习爱护五官。　　4、主动的参加活动，大胆的说出自己的想法。　　5、教幼儿养成细心、仔细的学习看法。　　教学重点、难点　　重点：让幼儿在活动中了解五官，知道爱护五官的重要　　难点：让幼儿知道五官的名称，在学习中知道五官的重要
2、性　　活动预备　　五官图像若干，五官脸谱　　活动过程　　1、讲解并描述故事《眉毛搬家》：宝宝累了，很早就休息了。这时房间里传来争吵声。原来是五官在争谁的本事大。谁也不让谁。眉毛一声不响，眼睛嘴巴耳朵鼻子以为眉毛一点本事也没有，就把眉毛赶走了。结果宝宝上幼儿园时，汗水流下来。始终流进眼睛里。宝宝摔倒了，鼻子耳朵嘴巴都受伤了。　　2、了解五官的作用　　提问：你们知道他们是因为什么吵架吗?他们先把谁赶走了?　　(五官在为谁的本事大而吵架)(先把眉毛赶走了)　　眉毛被赶走后发生了什么事情?　　为什么没有了眉毛，宝宝为什么会摔倒呢?(因为眼睛看不见了)为什
3、么眼睛看不见?(因为汗水流进眼睛里了)那为什么汗水会流进眼睛里?(因为眉毛不见了)　　小结：眉毛有挡汗水的功能。n　　3、续讲故事：听了小伴侣的话，它们都知道了，原来眉毛也有很大的本事，不能少了它。就抓紧把眉毛请了回来。(教师把眉毛粘回原来的位置)眉毛不能少，那到底谁本事大呢?它们一起看着眼睛：“眼睛眼睛，你最没有用了，你走吧!”眼睛被赶走了。(教师拿掉眼睛)　　提问：小伴侣们想一想没有了眼睛，会怎样呢?(看不见东西了)　　体验：如今请小伴侣们起立，向前走几步闭上眼睛，转过身来再找找自己的位置。　　提问幼儿，明明，你们找到自己的位置了吗?
4、(不能)为什么?(看不到了)睁开眼睛，回到位置问幼儿：刚刚眼睛看不见了，你们有什么感觉，眼睛有什么作用呢?　　(黑黑的、有些可怕)!.来源:快思老.师教案网!(有了眼睛可以看到四周的事物)(能够看到四周的事物感觉很美好)　　小结：眼睛可以让我们观察四周的事物，眼睛不能少。(粘回眼睛)　　4、续讲故事：五官他们抓紧把眼睛请了回来，眉毛不能少，眼睛不能少，那到底谁最没有用呢?五官们你看我，我看你，他们又一起说：“鼻子鼻子，你最没有用了，你走吧!”于是鼻子被赶走了。(拿掉鼻子)　　提问：鼻子真的没有用吗?　　出示白酒和醋，小伴侣，你们看我手中的两
5、个小瓶中分别装着，白酒和醋，小伴侣们想一想，应当用什么方法才能知道那个瓶里是白酒，那个瓶里是醋?(幼儿自由猜想)那我们用眼睛能区分出它们吗?(不能，它们都是透亮的)。那到底应当怎样做呢?(用鼻子闻)我们一起来闻一闻。分别请幼儿闻白酒和醋：你闻到的是什么?(酸味、辣味)你是怎么知道的?(用鼻子闻出来的)　　体验：用手捏住鼻子有什么感觉?　　小结：对啊!鼻子能关心我们区分气味和呼吸，所以鼻子本事也很大，它能少吗?(不能)抓紧把鼻子请回来吧1(粘回鼻子)　　5、续讲故事：鼻子不能少，鼻子回来了，嘴巴说：“耳朵耳朵，肯定是你最没有用了，你走吧!”耳
6、朵被赶走了。(取下耳朵)　　提问：没有了耳朵会怎么样呢?　　体验：捂住耳朵和放开双手，分别体验老师的指令，然后比较，为什么第一次小伴侣都没有反应，第二次大家马上就做出动作了。　　(捂住耳朵就听不见了)(放开耳朵听得很清晰)　　小结：耳朵能听见声音，所以耳朵不能少。(粘回耳朵)　　6、续讲故事：眉毛不能少，眼睛不能少，鼻子不能少，耳朵也不能少，它们一起大声地说：“嘴巴嘴巴，确定你最没有用了，你走吧!”嘴巴被赶走了。(取下嘴巴)n　　提问：嘴巴真的能少吗?(不能)(没有了嘴巴，我们不能吃饭、喝水、说话)　　小结：是啊，没有了嘴巴，我们就不能吃
7、东西，不能说话了，所以嘴巴也不能少。(把嘴巴还原)嘴巴还有一个作用，你们知道是什么吗?　　体验：把鼻子和嘴巴捏住有什么感觉?你再捏住鼻子放开嘴巴有什么感觉?(不能呼吸)(可以呼吸)　　原来嘴巴和鼻子都能关心我们呼吸。　　故事结尾：五官当中，眉毛眉毛挡汗水，眼睛耳朵不能少，鼻子嘴巴用得着，五官个个本事高，少了哪个都不好，五官中谁也不能少，所以他们又成为了好伴侣。　　通过故事我们知道了，五官在生活中缺一不行，那么我们就要学会爱护自己的五官，怎样爱护五官呢?　　三、学习爱护五官　　我们怎样爱护我们的眼睛?(不用脏手揉眼睛，不要用硬的物品碰眼睛、不
8、要看过亮的事物、不要在过暗的地方看书)　　怎样爱护我们的鼻子?(不乱抠鼻子、不往鼻子里塞东西、有鼻涕准时用纸擦)　　怎样爱护我们的耳朵?(不乱抠耳朵、不往耳朵里塞东西、)　　怎样爱护我们的嘴巴?(不用手抠嘴，不往嘴里放大的东西，不大声喊叫)　　教师小结：　　我们要爱护好自己的五官，首先就应当养成良好的卫生习惯和行为习惯，这样我们才能健康，才能成为一个聪慧的宝宝。　　咦?老师怎么听到五官又吵架了，(教师出示错位五官请幼儿看)他们又分开了，我们来关心它们好吗?怎么帮呢?(让他们回到自己的位置上才行)　　四、拼贴五官　　1、你们知道它们在脸上的位
9、置吗?　　(眼睛在上面、嘴巴在下面、鼻子在中间、耳朵在头的两侧)　　体验：请一名幼儿粘贴五官　　教师：小伴侣你们看看，这位小伴侣虽然把五官的位置贴对了，但是你们看到这样的一张脸有什么样的感觉?(不舒适)不舒适的缘由在哪里?你们相互看看在你们的脸在于画上的脸有什么不同(五官位置要对称)　　教师总结：(教师边总结边示范)一张脸儿大又宽，弯弯的眉毛圆圆的眼，鼻子长在脸中间，嘴巴长在鼻子下面，耳朵分别在两边，这张脸多像我，笑嘻嘻的真好看。n　　2、我的这张笑脸拼粘好了，如今小伴侣也快动手关心你们的五官找准自己的位置，可别让他们再吵架了。　　幼儿粘
10、贴，教师分别指导　　教学反思　　在活动的一开始，我以故事导入，激发幼儿探究的兴趣，故事《眉毛搬家》引起了幼儿对五官作用的关注，于是，我就带着幼儿一起随着故事情节一起深入。幼儿通过猜猜、看看、想想、等多种形式，在潜移默化中了解了五官的作用，通过对五官缺一不行的认识后，很自然的就引导爱护五官的话题上来，幼儿在自主谈话中都是围绕着卫生习惯和行为习惯发表自己的意见，对今后在日常生活中幼儿行为习惯的培育，做了一个很好的铺垫。贴五官则要求幼儿精确把握五官位置的基础上，来完成位置的对称，则是对能力强幼儿的提高
第 10 页