计算机应用基础——备课教案.doc

. .

备课笔记本
〔理论课〕
〔20 —20 学年度第 学期〕
20 年 月 日——20 年 月 日

课程名称〔全称〕 计算机应用根底
授课班级 13环艺，13动画1，13动画2
课程总学时 本学期方案学时
课程总学分 本学期学分
系 〔部〕 公共根底部 教研室 综合
任课教师 韩超

Nca·XX艺术高等职业学校

XX艺术高等职业学校
教师职责
一、备课
教师应认真备好每一堂课，在钻研?课程标准?，熟悉教材，了解学生的根底上，根据学期授课方案按规定认真写好教案及备课笔记。任课教师在学期开学前需提前写出至少二周的教案及备课笔记，平时亦应有至少一周的提前量。教师要积极参加教研组内的集体备课活动，并按组内安排作好充分准备。
二、授课
任课教师应根据教案组织好每堂课的教学，按授课方案规定的内容和进度完成教学任务，准时上、下课，教师讲课应注意加强根底知识，根本理论和根本技能的教学，要贯彻理论与实践相结合的原那么，注意改革教学方法，采用启发式，做到条理清楚，重点突出，板书工整，简繁适度，精讲多练，因材施教，讲普通话。要积极采用现代化教学手段和直观教学，提高教学效果。教师在教学中应实行教学XX、教学相长，注意听取学生的意见和要求，改良教学。教师因故不能按时上课者，应事先向本教研室及系〔部〕申请调课或代课，以保证正常的教学秩序。教师每节课都要做好学生的考勤工作，按要求填写?班级日志?。
三、课外辅导和答疑
教师应主动深入到学生中间，了解学习情况，进展必要的辅导和答疑，对因病因事缺课的学生要及时为其补课，对学习有困难的学生要加强个别辅导。每位任课教师应根据要求进展课外辅导和答疑。
四、布置和批改作业
教师应按要求认真布置和及时批改学生的课外作业，作业份量和选题应力求合理，布置前进展预做；批改要认真及时，严格要求，发现错误要催促学生及时订正，教师对学生的作业都应评定成绩或写出评语，作为评定学生平时成绩的依据之一。
关于教案评估标准、教学进度表的有关说明
一、备课笔记检查评估标准
序号
等地
评估标准
1
好
1．备足所有课时数。
2．教学目标、重点难点、教学过程、教学设计、板书设计齐全。
3．课堂构造设计紧扣教学目标、?课程标准?要求、学生实际，既备教法指导，又备学法要求，正确处理好重点和难点，板书设计精当。
4．字迹工整，书写清楚。
5．授课实际进度与方案进度一致。
2
较好
1．备足所有课时数。
2．教学目标、重点难点、教学过程、教学设计、板书设计齐全。
3．课堂设计能扣住教学目标、?课程标准?要求、学生实际，既有教法指导，也有学法要求，注重教材中的重点和难点，板书设计合理。
4．字迹工整、清楚。
5．授课实际进度与方案进度相差在一次课之内。
3
一般
l．备足所有课时数。
2．大局部教案有教学目的、重点难点、教学过程、教学设计、板书设计。
3．课堂构造大局部完整，教学过程较全。
4．书写清楚，字迹欠工整。
5．授课实际进度与方案进度相差在二次课之内。
4
符合以下一条者为差
l．全学期缺备10次课以上。
2．全学期沿用旧教案10次课以上。
3．有10课时以上，每课备课字数少于100字。
4．绝大局部教案教学过程不完整。
5．授课实际进度与方案进度相差在三次课之上。
二、说 明
教案中的序号指教学进度表中依次排列的顺序号。

教学进度表

周
次
顺
序
授课章节、主要内容
〔含课程实训、实习〕
时数
作业
备注
一
1

2

二
3

4

三
5

6

四
7
计算机根底知识简介
2
练习册P4(一)

8

五
9
国庆休息

10

六
11
Word 2003的根本操作
2
练习册P14 3-2〔二〕

12

七
13
Word文档的编辑操作〔文档创立、文本录入删除操作、设置格式〕
2

14

八
15
Word文档的排版操作〔查找替换、文本格式设置、边框底纹、格式刷〕
2

16

九
17
期中考试
2

18

十
19
图文混排〔图片格式的编辑〕

20

十一
21
Word表格的制作〔表格和超〕
2

22

十二
23
Word表格的制作〔表格计算〕
2

24

十三
25
样式与模板〔样式、目录生成和脚注尾注〕
2

26

十四
27
WORD综合复习
2

28

十五
29
POWERPOINT根本操作〔幻灯片添加和板式设置，本文格式设置、幻灯片切换放映〕
2

30

十六
31
插入、编辑和动画方案
2

32

十七
33
表格图表、动画设置、动作按钮创立
2

34

十八
35
期末复习
2

36

十九
37
期末考试

38

教研室意见

系〔部〕意见

备课笔记
班 级
上课地点
周 次
星 期
第 节
课时数
序 号
授课形式
13环艺
西南201
4
1
1、2
2
7
讲练结合
13动画2
西南201
4
1
3、4
2
7
讲练结合
13动画1
西南201
4
2
3、4
2
7
讲练结合

授课章节
计算机根底知识简介
教学目标
1.认知目标：
1.了解计算机硬件组成与其作用；
2.了解键盘键位及功能；
2.能力目标：
1.熟练掌握windows文件管理方法；
2会使用控制面板对计算机软硬件进展管理；
3.会设置输入法；
3.情感目标：
1.通过学习，培养学生对于计算机各部件运作的认识；
2.养成使用计算机的规X化使用。
教学重点
计算机组成与作用；初步掌握windows文件管理方法；

教学难点
会使用控制面板对计算机软硬件进展管理；在规定时间内完成打字任务。

更新补充
删减内容

教具及
准备工作
计算机各部件的ppt
导课设计
提问：一台计算机你可以说出里面哪些部件？
作 业
练习册P4(一)
教 学 过 程
教、学方法设计
教法设计
学法设计
计算机硬件组成：
新课导入：
一台计算机你可以说出里面哪些部件？
从学生的答复中找到计算机的组成：输入、输出、控制器、运算器、存储器。〔3`〕
展示ppt，向学生介绍计算机的各个部件和其作用：
1.计算机系统：硬件+软件；硬件是电子元器件和机械部件；
软件是一系列按照特定顺序组织的计算机数据和指令的集合，让硬件按照人们所需要的程序工作的集合。
2.显卡：将cpu的处理结果显示在显示器上；
3.声卡：处理声音信号并传输给设备；
4.网卡：将计算机和网络连接。
5.显示器：CRT,LCD
6、中央处理器〔CPU〕
中央处理器〔Central Processing Unit，简记CPU〕是微型机硬件系统的核心部件，由运算器、控制器和一组存放器组成，并集成在一个芯片上。CPU里还有暂时存放数据与指令的部件----缓存。
运算器：它的核心部件是算术逻辑单元ALU〔Arithmetic Logic Unit〕，是算术和逻辑运算的功能部件。
控制器：是计算机的神经中枢和指挥中心，它根据程序指令的要求，向其它各部件发出控制信息，控制其它各部件协调一致地工作。
衡量计算机性能的主要指标为运算速度，即计算机每秒钟执行的指令数。影响运算速度的主要因素为：CPU的主频、字长。
7、主板
其作用为负责各个部件之间的信息传输，电脑重要的部件CPU、内存、芯片组和功能卡等，都安插在主板的插座和插口上，通过主板上的接口连接键盘、鼠标、显示器、音箱、打印机等外部设备。
8、总线
所谓总线〔Bus〕，指的是连接微机系统中各部件的一簇公共信号线，这些信号线构成了微机各部件之间相互传送信息的公用通道。总线通常由地址总线、数据总线和控制总线三局部组成。
9、I/O接口
串口〔1、2〕、并口〔LPT1、LPT2)、IDE接口、USB口等
10、内存储器〔或主存储器〕
在计算机中直接与CPU交换信息的存储器称为内存储器，简称内存。内存储器分为只读存储器〔ROM〕、随机读/写存储器〔RAM〕和高速缓冲存储器〔Cache〕。
内存主要有以下技术指标：容量、存取时间、奇偶校验位和接口类型等。
11、外存储器〔或辅助存储器〕
外存储器又称辅助存储器(简称辅存)，外存存储容量大，价格低，但存储速度较慢，一般用来存放大量暂时不用的程序、数据和中间结果，需要时可成批地和内存进展信息交换。主要包括软盘、硬盘、光盘、U盘。〔20`〕
提问：P7问题1-1-1
答：散热，cpu是电脑最大的发热单元。
P8问题1-1-2
答：可以，但要看主板是否支持cpu的主频和接口等。
问1-1-3
答：不止，有几个内存插槽就能插几根，一般不止一个插槽。
问1-1-4
答：ddr，ddr2，ddr3。
问题1-1-5
答：一般是中间，不拧的很紧是因为万一制作的硬件不平整可能会受损伤，逐一拧紧就便于发现问题了。
问1-1-6
答：完全一致，每个主板都带一个隔板。
问1-1-7
防呆：1，防止不同用途的接口插错；2，防止接口方向插错。USB，串口，并口，VGA，HDMI。〔17`〕
讲解、演示
、操作
听讲、思考、讨论、练习

教 学 过 程
教、学方法设计
教法设计
学法设计
操作windows
一、Windows XP资源的概述
计算机的资源包括存储器、打印机、多媒体设备等硬件设备和存储于系统外存储设备(磁盘、光盘)以及网络上的软件资源。
二、文件和文件夹的概念
1、文件
文件是指存储在磁盘等计算机存储器上的一组有名的相关信息的集合。
2、文件夹
文件夹即是Windows XP在磁盘上管理文件的组织形式和实体。Windows XP中的文件和文件夹的组织构造是树型构造，即一个文件夹包含多个文件和文件夹，但一个文件或文件夹只能属于一个文件夹。
3、文件和文件夹的命名规那么
1〕文件名由主文件名和扩展名组成，它们之间以小数点分隔。格式为：主文件名[.扩展名]。其中：主文件名是必需的，扩展名可以省略。
其命名遵循以下规那么：
文件和文件夹的名字最多可使用255个字符文件名，可以包含字母、汉字、数字和局部符号。文件和文件夹的名字中除开头以外的任何地方都可以有空格，但不能有以下符号：？ \ / * “ < > | :
2〕文件名不区分字母的大小写。
3〕文件名中可以有多个分隔符。
4、文件名通配符：“*〞和“？〞
“*〞：代表任意一串字符，“？〞：代表任意一个字符。
5、文件属性：存档、隐藏、只读等属性。
6、路径：<盘符>:\<文件夹1>\<文件夹2>\<……>\<文件名>
三、“我的电脑〞和“资源管理器〞的使用
Windows XP提供了“我的电脑〞和“资源管理器〞来管理文件和文件夹。
“Windows资源管理器〞能方便实施文件操作，能清晰地显示文件夹构造及内容。同时使用资源管理器能够翻开、复制、移动、删除或者重新组织文件。Windows XP中，“我的电脑〞和“资源管理器〞的窗口形式根本一样，
窗口上部有“工具栏〞和“菜单栏〞；左窗格和右窗格，用鼠标拖动左、右窗格中间的分隔条，可以调整左、右窗格的大小。左窗格为文件夹树型构造，显示计算机资源的构造组织，最上方是“桌面〞图标，计算机所有资源都组织在这个图标下。右窗格中显示的是在左窗格中选定对象所包含的内容。
四、管理文件和文件夹
1、创立文件夹
2、选定文件或文件夹
3、复制和移动文件或文件夹
4、删除文件或文件夹
5、重命名文件或文件夹
6、搜索文件或文件夹
7、文件属性和文件夹属性的设置
五、磁盘管理
磁盘是计算机的重要存储设备，计算机中的文件以及所安装的操作系统、应用程序都保存在磁盘上，其相关操作为：查看磁盘属性、磁盘的格式化、磁盘扫描程序、碎片管理以及使用“磁盘管理〞，“工具管理磁盘〞。
六、控制面板
在Windows中，用户可根据自己的需要配置计算机，这些工作主要是通过“控制面板〞来完成的。
1、设置日期和时间：日期和时间的相关设置。
2、显示属性设置：包括桌面背景、屏幕保护、分辨率、颜色质量等的设置。
3、添加或删除程序：管理计算机上的程序和组件。
4、用户XX管理：Windows XP是一个多用户的操作系统，允许多用户登录，可以给不同的用户分配不同的操作权限。
5、添加硬件：查看硬件新建及添加硬件时进展相关的设置。
6、打印机：安装打印机及相关设置。
7、中文输入法的设置： Windows XP提供了多种中文输入法，用户还可以根据自己的需求，任意安装或删除某种输入法。
七、附件
Windows XP自带了一些附件程序，包括辅助工具、系统工具、娱乐、造字程序、资源管理器、程序兼容性向导、画图、计算器、记事本、命令提示符、通讯簿、同步、写字板、通讯等的相关使用。

讲解、演示
、操作
听讲、思考、讨论、练习
板 书 设 计
计算机组成：
输入
输出
控制器
运算器
存储器
管理文件和文件夹
1、创立文件夹
2、选定文件或文件夹
3、复制和移动文件或文件夹
4、删除文件或文件夹
5、重命名文件或文件夹
6、搜索文件或文件夹
7、文件属性和文件夹属性的设置
教
学
札
记
学生对于计算机的理解过于外表，操作过程中细节把握不到位。

班 级
上课地点
周 次
星 期
第 节
课时数
序 号
授课形式
13环艺
西南201
6
1
1，2
2
11
讲练结合
13动画2
西南201
6
1
3，4
2
11
讲练结合
13动画1
西南201
6
2
3，4
2
11
讲练结合

授课章节
Word 2003的根本操作
教学目标
1.认知目标：
了解word界面布局和每个按钮的功能
2.能力目标：
能使用word处理简单的文档
3.情感目标：
培养学生养成良好使用word的习惯和技能
教学重点
界面的布局和按钮功能

教学难点
Word中常用快捷键的使用

更新补充
删减内容

教具及
准备工作
机房素材
导课设计
现在的工作大局部都要使用电脑来完成，其中一大局部是文档，而这些文档我们一般是使用什么工具来编辑的呢？
作 业
练习册P14 3-2〔二〕
教 学 过 程
教、学方法设计
教法设计
学法设计
1．Word 2003工作界面组成
Word 2003的工作界面如图3.1所示，其由以下几局部组成。

图3.1 “Microsoft Word 2003〞程序窗口界面
〔1〕标题栏：表示Word文档名称。
〔2〕菜单栏：列出了Word中的绝大局部功能。
〔3〕工具栏：用于存放Word常用功能按钮。
〔4〕工作区：包括标尺、文本编辑区、滚动条等。
〔5〕状态栏：位于窗口底部，显示系统当前的某些状态，如当前页码、行号、列号等。
〔6〕任务窗格：位于窗口右边，显示当前程序正在进展的相关任务，通过任务窗格可方便选择其他任务，从而提高工作效率。不需要时可关闭。
2．文档的根本操作
〔1〕文档的创立。
每次启动Word 2003时，都会自动创立一个基于Normal模板的名为“文档1〞的空文档。如果使用“文件〞/“新建〞菜单命令新建文档，会翻开任务窗口，用户根据需要选择任务。
〔2〕输入正文。
输入步骤为：选择插入点或光标定位→选择输入法〔单击任务栏上的“输入法〞图标，然后选择需要的中文输入法；或使用组合键<Ctrl>+<Shift>选择输入法〕→录入文字。
录入正文时，如果要在文档中快速参加标准的日期和时间，可单击“插入〞/“时间和日期〞菜单命令，在弹出的“时间和日期〞对话框中，选择需要的时间和日期。
如果要将另一个文件的全部内容插入到当前文档的光标处，单击“插入〞/“文件〞菜单命令，在弹出的“插入文件〞对话框中，选择要插入的文件。
〔3〕保存、翻开和关闭文档。
用户输入的文档资料是存放在内存中的，一旦关机或断电，用户输入的文档将会丧失，所以在文档输入过程中或完成之后，应注意随时将其保存在外存储器中。
讲解、演示
、操作
听讲、思考、讨论、练习

教 学 过 程
教、学方法设计
教法设计
学法设计
注意Word文档“关闭〞与“退出〞的区别。Word文档关闭后，并没有退出Word系统，即没有关闭Word应用程序窗口。但退出Word系统前，必须关闭所有Word文档。如果关闭前文档未保存，系统会给出提示。
如果对文档进展修改和编辑，首先要翻开文档，将存储在外存〔磁盘〕的文档调入内存，并在Word工作窗口中翻开。
〔4〕文档的编辑。
对于录入的文档常要进展文字的插入、删除、复制、移动、查找等编辑工作。编辑文档时，要先选定，后编辑。并注意以下几点。
① 如果要删除错误的字符，可以用退格键<BackSpace〔←〕>删除光标前的一个字符或用删除键<Delete>删除光标后的一个字符。
② 系统默认的输入状态为插入状态，即状态栏内的“改写〞标志以淡色显示。如果要变为改写状态可按下插入键<Insert>，再次按下<Insert>键又变为插入状态。
③ 在中文输入方式下，要输入汉字标点符号可以使用表3.1所示的快捷键。
表3.1 中文输入方式下的标点符号快捷键
快捷键
标点符号

快捷键
标点符号

快捷键
标点符号
,
，
?
？
&
—
.
。

·
^
……
!
！
$
￥
<
?
>
?
\
、
_
——

④ 输入常用符号和特殊字符。如果要输入键盘上无法直接输入的符号〔即特殊符号〕，那么单击“插入〞/“符号〞菜单项选择项，弹出“符号〞对话框，选择“符号〞标签〔选择“特殊字符〞标签，可输入特殊字符〕，在“字体〞下拉列表框中选择符号的字体，即可实现符号的插入，如图3.2所示。

图3.2 “符号〞对话框
3．文档一般格式的排版
文档的编辑和排版，都要先选定要进展编辑和排版的文本内容。选定文本的常用方法如表3.2所示。
表3.2 选定文本的常用方法
选取X围
鼠标或键盘操作
字/词
双击要选定的字/词
句子
按住<Ctrl>键，单击该句子
行
单击该行的选定区
段落
双击该行的选定区或在该段落的任何位置三击
一块垂直垂直文本
按住<Alt>键，同时拖动鼠标选定文本块
整个文本
三击该行的选定区

板 书 设 计
1．Word 2003工作界面组成
2．文档的根本操作：〔1〕文档的创立
〔2〕输入正文
〔3〕保存、翻开和关闭文档
〔4〕文档的编辑
3．文档一般格式的排版

教
学
札
记
学生在根底上存在很大差异，对于打字的熟练程度有较大的差距，说明动手实践能力方面存在很大问题，今后需要加强这方面的练习。

班 级
上课地点
周 次
星 期
第 节
课时数
序 号
授课形式
13动画1
西南201
6
6
3，4
2
15
讲练结合
13环艺
西南201
7
1
1，2
2
15
讲练结合
13动画2
西南201
7
1
3，4
2
15
讲练结合

授课章节
查找与替换、格式设置
教学目标
1.认知目标：
了解查找替换功能的意义；了解各种段落格式和文档设置效果。
2.能力目标：
能够利用“查找与替换〞功能，提高编辑效率；能利用字体及段落格式、首字下沉、边框与底纹功能将文档设置成指定效果。
3.情感目标：
体会寓言故事提醒的深刻道理。
教学重点
“查找与替换〞功能；字体及段落格式、首字下沉、边框与底纹功能。

教学难点
快速去除空格和空行；段落的缩进。

更新补充
删减内容

教具及
准备工作
Ppt制作和素材、练习搜集
导课设计
同学们，平时大家都看过海报和宣传画吧，那么大家知道是如何排版和制作出来的呢？
作 业
习题册P15 3-2 (2)
教 学 过 程
教、学方法设计
教法设计
学法设计
一，分发“做一颗永远长大的苹果树.doc〞文档
问：文档中有多余的空格和空行如何去除它们？
让学生带着问题学习。
知识点1：显示/隐藏编辑标识；
知识点2：查找与替换文本；
拓展：如何快速去除文档中的空格和空行？〔问题3-2-1〕
使用替换功能，空行：^p^p替换为^p。
学生操作：去除文档所有多余空格和空行。
二，段落对齐方式
知识点3：分散对齐，居中，两端对齐，左对齐，右对齐。
让学生对文档分别进展操作，比拟各种对齐方式的不同。
知识点4：段落/行间距；
段前间距：该段与上一段之间的距离；
段后间距：该段与下一段之间的距离；
行间距：行与行之间的距离；
知识点5：段落缩进——左缩进、右缩进、首行缩进、悬挂缩进
三，设置文本格式
格式字体
巧妙运用格式刷
选中技巧的运用——全选、shift法
学生操作设置段落格式和文本格式
四，边框和底纹
知识点6：去除格式——选中需要去除的格式文本，在格式工具栏的“样式〞框中选择“去除格式〞。
练习边框底纹的设置
讲解、演示
、操作
听讲、思考、讨论、练习

教 学 过 程
教、学方法设计
教法设计
学法设计
五，插入特殊符号的使用和首字下沉
首字下沉、悬挂
学生通过以上学习较快的完成分发文档的编辑工作，大致和课本中的一样
六，作业习题册，完成“老鼠与米缸〞并打分。
讲解、演示
、操作
听讲、思考、讨论、练习
板 书 设 计
1显示/隐藏编辑标识
2查找与替换文本 空行：^p^p替换为^p
3段落对齐方式 分散对齐，居中，两端对齐，左对齐，右对齐
段落/行间距
段落缩进
4文本格式
5边框和底纹
6插入特殊符号的使用和首字下沉
教
学
札
记
大致能对一篇文档进展简单的编辑工作，但很多细节的把握还是不到位，今后要加强训练。

班 级
上课地点
周 次
星 期
第 节
课时数
序 号
授课形式
13动画1
西南201
7
2
3，4
2
19
讲练结合
13环艺
西南201
8
1
1，2
2
19
讲练结合
13动画2
西南201
8
1
3，4
2
19
讲练结合

授课章节
图文混排
教学目标
1.认知目标：
了解页面的设置；了解分栏的设置；了解图片环绕的方式；
2.能力目标：
能够合理插入图片，编排文档；
3.情感目标：
增加学生自主学习的能力
教学重点
页面的设置，分栏的设置，图片的插入

教学难点
图片的环绕方式

更新补充
删减内容

教具及
准备工作
Ppt制作和素材、练习搜集
导课设计
上一节课，大家回忆一下，我们学习了哪些排版技巧？
作 业
完成安康小报的排版
教 学 过 程
教、学方法设计
教法设计
学法设计
一，复习上一节课学习的编排技巧
1显示/隐藏编辑标识；
2查找与替换文本 空行：^p^p替换为^p；
3段落对齐方式： 分散对齐，居中，两端对齐，左对齐，右对齐；
段落/行间距；
段落缩进；
4文本格式；
5边框和底纹；
6插入特殊符号的使用和首字下沉；
二，新课讲解
1，设置页面
页边距设置；纸X选择；设置纸X方向；设置纸型及纸X大小。
纸X的类型：见P128.
2，设置分栏
选中需要设置分栏的文本，选择“格式〞的〞分栏〞，按要求分成多栏格式。
3，改变文字方向
4，插入剪贴画
选择“插入〞的“图片〞的“剪贴画〞命令，翻开“剪贴画〞任务窗格，通常可通过“搜索〞和“翻开编辑管理器〞的方式查找剪贴画。
5设置图片格式
嵌入式
衬于文字下方
浮于文字上方
四周型环绕
严密型环绕
上下型环绕
让学生通过自己动手操作直观了解各种图片格式的区别和使用方式。

教 学 过 程
教、学方法设计
教法设计
学法设计
6，插入外部图片和移动图片格式
7，插入艺术字
选择“插入〞的“图片〞的“艺术字〞命令来创立艺术字。
8，预览文档
让学生自行预览所编排文档，自己发现并解决问题。
三，小结
总结这课所学，并提出考前须知。
四，完成作业操作

板 书 设 计
1，设置页面
2，设置分栏
3，改变文字方向
4，插入剪贴画
5设置图片格式——嵌入式 衬于文字下方
浮于文字上方 四周型环绕
严密型环绕 上下型环绕
6，插入外部图片和移动图片格式
7，插入艺术字
8，预览文档

教
学
札
记
大局部学生领悟和学习能力突出，对于布置的任务能按时质量的完成，今后对于这局部学生可以适当增加难度；有一小局部学生不能完成任务，造成了学习负担的积累，对这局部学生，今后需要特别关注和训练。

备课笔记
班级
上课地点
周次
星期
第节
课时数
序号
授课形式
13动画1
西南201
8
2
3，4
2
21
讲练结合
13环艺
西南201
9
1
1，2
2
21
讲练结合
13动画2
西南201
9
1
3，4
2
21
讲练结合
13动画1
西南201
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讲练结合
授课章节
表格的创立及编辑计算
教学目标
1.认知目标：
1、回忆表格的创立操作；
2、学会简单修饰表格的方法；
3、稳固表格中数据的格式设置；
2.能力目标：
1、通过学生的观察分析，培养学生处理信息、运用信息的能力；
2、能利用表格功能对数据进展简单计算和管理；
3、举一反三，灵活运用知识；
3.情感目标：
1、树立正确的审美观
2、大胆展示，体验成功。
教学重点
表格数据的修饰
表格中各元素的格式设置
教学难点
数据的计算

更新补充
删减内容
无
教具及
准备工作
极域电子教室
导课设计
为表格引入适宜的情景气氛，提供一X课程表，回忆初中所学相关表格创立的操作。
作业
“天乐食府菜单〞的设计
教学过程
教、学方法设计
教法设计
学法设计
一、 组织教学
1、 点名行，礼，进入学习状态
2、 回忆上周作业情况
二、 导入新课
通过教师展示课程表，学生回忆初中所学表格创立的根本操作，告知表格的根本概念：行、列、单元格等。
三、 新授课
1、 表格的创立
①自动制表
②手动区分行、列
③与文本转换
2、 自动套用格式设置
3、 表格格式设置
①边框与底纹
②背景
4、 表格中数据的对齐方式
5、 表格中数据的计算
①求和
②求平均值
③求最大最小值
四、 学生上机练习完成作业
回忆复习

提问法

演示法

比拟法

讲授法

演示操作

尝试操作

思考

教学过程
教、学方法设计
教法设计
学法设计

1、 按照样例完成表格的格式设置
2、 提高篇：完成表格中数据的计算
3、 思考：如何通过表格定位，设计一X介绍自己专业的海报。
五、 教师总结

板书设计

表格的根本概念
1、 表格中的各元素：行、列、单元格
2、 表格格式：外边框、内边框、数据对齐方式
3、 通过表格定位文本
教
学
札
记

第十周期中考试
备课笔记
班级
上课地点
周次
星期
第节
课时数
序号
授课形式

11

11

11

授课章节
表格的计算及数学公式编辑器的使用
教学目标
1.认知目标：
1、学会表格中的常用计算〔求和、求均值、求最大最小值〕
2、学会表格中的根本排序
3、能使用数学公式编辑器
2.能力目标：
1、通过学生的观察分析，培养学生处理信息、运用信息的能力；
2、能利用表格功能对数据进展简单计算和管理；
3、举一反三，灵活运用知识；
3.情感目标：
1、团结协作，强化合作意识
2、培养学生主动学习、自主学习，不断提高判断分析能力
教学重点
利用函数进展表格数据计算

教学难点
计算中的地址概念

更新补充
删减内容
补充习题
教具及
准备工作
极域电子教室
导课设计
通过展示上节课的表格用公式函数来体会动态数据的变化
作业
补充题
教学过程
教、学方法设计
教法设计
学法设计
一、组织教学
1、点名行礼
2、复习回忆上节课知识点
3、展示上周作业，并让学生点评
二、导入新课
通过展示上节课的表格用公式函数来体会动态数据的变化
三、新授课
1、表格的排序和数字计算
⑴表格的计算
有两种方式进展计算：
①利用“表格和边框〞工具栏的“自动求和〞按钮，对选定X围或附近一行〔或一列〕的单元格求累加和。
②利用“表格〞|“公式〞子菜单进展较复杂的计算。在“公式〞对话框的粘贴函数下拉式列表框中，对计算结果可以通过“数字格式〞框进展设置。

⑵表格的排序
表格的排序有以下两种方法：
①表格工具栏按钮方法
选中需要排序的一列，单击“表格和边框〞工具栏上的降序按钮或升序按钮即可。

②菜单方法
将光标移到表格中，点击菜单“表格〞|“排序〞，弹出“排序〞对话框，在主要关键字中选择要排序的列，在类型的下拉列表中选择按照“数字〞或“拼音〞等排序，再选择按升序还是降序排列，选择列表有无标题行

提问法

讲授法

演示法

尝试操作

分组合作

教学过程
教、学方法设计
教法设计
学法设计

2、公式编辑器的使用
在写某些文档时会遇到数学公式、数学符号等，利用公式编辑器可方便地实现数学公式

3、由表生成图
Word提供了将表格中局部或全部数据生成各种统计图的功能，如直方图、饼图、折线图等。
选择菜单“插入〞|“图片〞|“图表〞命令，那么可以插入一个缺省的图表。双击该图，可以修改其数据来源，右键可以设置其图表类型、图表选项等，修改完成后，点击图表其他位置即可。
四、学生上机练习，完成补充题
素材电子分发
五、教师总结

演示法

实践操作
板书设计
表格中的常用函数
求和SUM
求均值AVERAGE
求最大值MAX
求最小值MIN
教
学
札
记

备课笔记
班 级
上课地点
周 次
星 期
第 节
课时数
序 号
授课形式
13
201
12
5
12
2
1
讲练结合
13
201
12
5
56
2
1
讲练结合

授课章节
工程3-7编排毕业论文〔样式与模板〕
教学目标
1.认知目标：
掌握样式概念和设置方法
掌握WORD中注释的类型和设置方法
2.能力目标：
能合理使用样式技术对文档进展格式编排，体会样式技术的优点
能通过文档构造图观察文档构造，实现快速定位
能在文档中设置脚注、尾注
能为文档添加自动生成目录，根据需要为各页设置不同页眉和页脚
3.情感目标：
培养学生动手实践能力和综合解决问题的能力
教学重点
WORD样式技术应用
WORD注释的应用
教学难点
WORD样式技术应用
更新补充
删减内容
无
教具及
准备工作
计算机、课件、素材
导课设计
某同学就要毕业了，这段时间一直在忙着写毕业论文，辩论前，他终于把论文完成了，但却被告知论文格式不符合要求。请你按照学校毕业设计论文的统一格式，对论文重新排版。
作 业
练习WORD样式和注释技术
教 学 过 程
教、学方法设计
教法设计
学法设计
一、 学习任务
某同学就要毕业了，这段时间一直在忙着写毕业论文，辩论前，他终于把论文完成了，但却被告知论文格式不符合要求。请你按照学校毕业设计论文的统一格式，对论文重新排版。
二、 知识点汇总
1、 样式：格式集合，可以包含各种格式，设置时只需要选择某个样式，就能把其中包含的各种格式一次性设置到文字和段落上。
2、 注释：对文本的补充说明，分为三种：脚注、尾注、批注。
三、 任务实施
〔一〕教师演示
1、 阅读论文格式要求
学生阅读
2、 设置标题样式
〔1〕设置标题一、二、三
〔2〕查看样式和格式：格式->样式和格式
〔3〕修改样式
3、 创立正文样式
4、 应用各样式并观察文档构造图
（1） 应用样式
（2） 删除样式
（3） 查看调整
5、 创立参考文献样式
6、 用分节符设置分页
7、 创立封面
8、 添加目录
9、 设置页眉页脚
〔二〕学生实践

四、评价
讲解

讲解

边讲边练

辅导答疑

讲解
听讲、思考

听讲、练习

独立完成

教 学