2023年三年级下学期信息技术计算机全套教案.doc

三年级下学期信息技术(计算机)全套教案
第1课 复习指法练习
第2课 智能ABC基本操作
第3课 工具条的使用
第4课 单个汉字的输入
第5课 特殊汉字的输入
第6课 单个汉字的综合练习
第7课 词组的输入—两字词
第8课 特殊词组的输入
第9课 多字词组的输入
第10课 句子的输入
第11课 12生肖成语练习
第12课 数字成语练习
第13课 AABC成语练习
第14课 古诗练习
第15课 名人名言练习

第一课 复习指法练习
教学目的:
1、复习英文26个字母的大小写；
2、复习指法的基本键位。
3、复习基本指法分工。
教学重点、难点:
基本指法的分工。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入。
师：同学们请大家回忆一下上学期我们都学会了什么呢？请学生回答
生：26个字母，指法分工等
二、复习。
1、有问必答：
1）你知道指法的基本键位是什么吗？
生：A、S、D、F、J、K、L
2）你的食指都负责哪些按键呢？
生：4、5、6、7、R、T、Y、U、F、G、H、J、V、B、N、M
3）你的中指又有什么责任呢？
生：3、E、D、C、8、I、K
4）你知道数字2和数字9用什么手指吗？
生：左右两个手的中指
5）那字母Q和O分别用哪个手指呢？
生：Q用左手小指，O用右手无名指。
三、练习任务
任务一：
请同学们在写字板中默写出大写的26个英文字母
1、老师巡视，并给以帮助
2、分小组进行检查纠正
任务二：
指法练习（3、4、5）课中任选一课练习
1、学生自由练习
2、老师巡视，并给以帮助
四、游戏比赛——快快乐乐学电脑。
1、学生进行软件“快快乐乐学电脑”——“游戏一”
2、学生比赛（看谁的速度又快，准确性又高）
3、评选出速度最快的前三名
课后反思:
第二课 智能ABC输入法的基本操作
教学目的:
1、初步结识“智能ABC”中文输入法；
2、了解“智能ABC”中文输入法的输入原理。
3、能命名并保存“记事本”文献。
教学重点、难点:
学会英文输入法与智能ABC输入法之间切换的方法
课时安排:
1课时
教学过程:
现在老师请同学们打开电脑，看一看自己独立操作能不能进入“记事本”。（老师巡视，并给以帮助）
一、导入。
同学们现在都会进入“记事本”了，可是要想在“记事本”中写作文、记日记，只会输入英文字母和数字是不行的，还要学会输入汉字和各种标点符号。这一节课老师带着同学们一起来学习如何在“记事本”中输入文章。
二、新课教学。
在电脑中，输入汉字的方法有很多种，常用的有汉语拼音输入法、自然码和五笔字型输入法。
在这些输入法中，比较适合我们学习和使用的有“全拼输入法”和“智能ABC输入法”，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面我们来学一学“智能ABC输入法”。
1、启动“智能ABC输入法”。
1）师：如何启动“智能ABC输入法”让它为我们服务呢？其实把它请出来并不是一件难事。
2）师：下面请同学们看看老师是如何操作的？
（教师上机演示操作环节，并讲解。假如有学生没看清楚可以反复操作几遍。）
3）师：下面请同学们自己操作。（教师巡视，并给予帮助）
4）师：有没有同学能说一说你是怎么操作的，操作环节又是什么呢？
环节：
①单击任务栏右侧的图标“”
②在出现的菜单中选择“智能ＡＢＣ输入法　版本４.0”。单击鼠标。
③这时，的图标回变成的图标，这就表达现在在“智能ＡＢＣ输入法”的状态下。
5）师：其实尚有一种更为快速的方法打开“智能ABC输入法”，大家想不想学呢？
教师讲解快捷打开的方法：CTRL+SHIFT快捷键
6）师：同学们自己可以试一试，假如连续按这个快捷键会如何呢？（教师巡视，并给予帮助）
2、移动“智能ABC输入法”的工具条
1）师：你能把工具条移到上面去吗？
教师讲解方法，把鼠标移动到工具条上面，当鼠标的形状变成十字型时，按住鼠标进行拖动即可。
2）学生尝试移动（教师巡视）
3、命名和保存文献
1）师：我们的资料假如需要的话就应当及时保存下来，那我们如何保存呢？
2）下面大家看看老师是如何操作的。
3）教师上机演示操作环节并讲解。
4）现在请同学们自己试一试（教师巡视，并给予帮助）
5）请学生讲一讲你是怎么操作的？环节是什么？
方法一：单击工具栏上的“保存”按钮，然后在文献名处输入你给文献起的名字。选择保存的位置并记住它。最后按“保存（S）”按钮。
方法二：通过单击“文献（F）”菜单中的“保存（S）”命令来实现的。后面的方法同上。
课后反思:
第三课 工具条的使用
教学目的:
1、中英文互换
2、输入状态的切换
3、中文标点符号与英文符号的切换
教学重点、难点:
1、重点：学会输入状态的切换
2、难点：掌握中文标点符号与英文符号的切换
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
1、师：同学们，你们能在“写字板”中输入一个句号吗？（学生尝试输入句号）。
2、师：大家看到我们输入的只是一个小数点，并不是一个句号。那么如何输入一个真正的句号呢？那就跟着老师一起进入今天的学习吧。
二、新课教学。
1、师：请同学们打开“写字板”，并启动“智能ABC输入法”。（学生操作，教师巡视）
2、中英文互换：
1）教师出示一段中英文混杂的文章
去是go 来是come
爸爸是father 妈妈是mother

2）提问：同学们看到了这篇文章中既有汉字又有英文字母，如何可以实现中英文输入的切换呢？
3）我们用到“智能ABC输入法”工具条，单击图标左端的，当显示时为英文输入状态，但这时只能输入大写的英文字母。（教师演示，学生模仿操作）。
假如你觉得用鼠标比较麻烦或者你要输入的是小写英文字母，我们也可以通过键盘上的ctrl+空格键来切换，自己试一试吧。
3、输入状态的切换：
1）“智能ABC输入法”有全角和半角两种状态。一般在全角方式下，输入汉字和中文标点符号；在半角方式下，输入阿拉伯数字和英文字母。
2）那么怎么分辨全角和半角呢？请同学们看屏幕（教师操作演示）。当“智能ABC输入法”的图标中的“月亮“呈现圆月时为全角方式，当“月亮”呈现弯月时为半角方式。单击“月亮”就可以实现全角和半角的切换（快捷键是shift＋空格键）。
３）请同学们分别在全角和半角方式下输入“，”，并用两种方法来切换全角和半角（学生操作，教师巡视）。
４）谁能说一说有什么不同？
５）可以看出在全角的方式下输入符号所占空间比在半角下多一倍。
４、中文标点符号与英文符号的切换：
１）细心的同学也许已经注意到中文句号和英文句号是不同样的，他们分别是“。”和“．”，那么如何实现中文标点符号和英文标点符号的切换呢？老师先不讲，请同学们自己思考，并通过操作来验证（提醒学生参照其他切换方法）。
2）学生的中英文标点符号对照表，进行输入练习。
逗号
句号
顿号
感慨号
问号
省略号
分号
冒号
双引号
书名号
，
。
、
！
？
……
；
：
“”
《》

课后反思:
第四课 单个汉字的输入
教学目的:
1、学会单个汉字拼音的输入
2、学会汉字的输入方法
教学重点、难点:
1、重点：单个汉字拼音的输入
2、难点：汉字的输入方法
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
1、师：我们在前面学习了“智能ABC输入法”以及它的工具条的使用，那么从今天开始我们将重点学习汉字的输入
2、师：请同学们打开“写字板”软件，并启动“智能ABC输入法”。（学生操作，教师巡视）
二、新课教学。
1、输入汉字：
确认你的电脑上出现了后，你就可以输入汉字，比如说，“知”字。
教师演示操作环节：
环节1：从键盘上输入Z、H、I三个字母。屏幕上显示：
环节2：按下空格键屏幕上显示：
环节3：选择“知”字。
2、输入汉字的方法：
师：在我们输入“知”字时，你是用什么方法输入的呢？
方法一：“知”字前面的标号是“4”，所以按键盘上的数字键4选择“知”。
方法二：用鼠标单击要选择的汉字。
3、下面请同学们，试着输入“我”、“你”、“他”三个字。（学生操作，教师巡视并给予帮助）
4、老师还想请同学们帮我输入“庐”这个字，你们试试看。
生：为什么这里没有“庐”字呢？
教师操作并演示：
环节1：从键盘上输入L、U两个字母。屏幕上显示：
环节2：按下空格键屏幕上显示：
（注意：同学们输入汉语拼音“lu”后，在字词选择框并没有看到，怎么回事呢？）
环节3：本来它藏在后面呢
方法一：使用键盘——现在我可以按键或键查找它。每按一次键，向后翻一页。每按一次键，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。
方法二：使用鼠标——用鼠标单击和查找它。每单击一次，向后翻一页，每单击一次，向前翻一页。直到找到“庐”字为止。
5、下面请同学们试着输入这样几个字“杨、坦、校、隶”
学生练习，教师巡视并个别辅导
6、小结：这节课我们学习了什么内容呢？（单个汉字的输入方法）
课后反思:
第五课 特殊汉字的输入
教学目的:
1、学会零声母字的输入方法
2、掌握字母ǖ的解决方法
3、学会“常见问题”的解决方法
教学重点、难点:
重难点：与ǖ相拼汉字的方法
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
1、 报听写
听写第二周课后生字
2、引子
师：同学们能不能输入“女”字呢？电脑出示“女”字。
学生尝试，教师巡视
二、新课教学。
一、教师讲解零声母字的输入方法
１、讲解什么叫零声母字？
汉语拼音中没有的声母字，叫做零声母字。如：安（an）
２、教师演示运用“智能ABC”中文输入法输入汉字“安”。
操作环节：
（１）依次输入字母a、n，并按空格键，提醒行显示如下：

　（２）按数字键２，即可输入“安”字。
二、字母ǖ的解决。
１、 在“智能ABC”中文输入法中，一般用英文字母v来代替拼音字母ǖ
　　运用“智能ABC”中文输入法输入汉字“女”
操作环节：
（１） 依次输入字母n、v，并按空格键，提醒行显示如下：

（２）按数字键１或空格键（一般选用空格键，这种操作更方便），即可输入“女”字。
２、当声母不也许与韵母u相拼时，输入时用u代替ǖ，可以不用v。例如：雨（yu）
运用“智能ABC”中文输入法输入汉字“却”
操作环节：
（１）依次输入字母q、u、e，并按空格键，提醒行显示如下：

（２）按数字键１或空格键，即可输入“却”字。
　　三、常见问题
在输入汉字出现错误时，可以用以下方法纠正：
１、假如发现错误时，错字已经出现在光标所在的位置了，可以用删除键把错字删掉。
２、假如在输入拼音字母是出现错误，可以按“Esc”键清除输错的字母。
四、教师布置作业，学生进行练习。
教师板书出示汉字
　　去　图　驴　如　恩　略　许　遇　啊　鹅　普　欧　岸　全　　
雀　恶　姿　律　苏　吕　愿　服　遇　儿　古　忽　然　句
　　九　苦　足　徐　变　部　寿　努　礼　女　牡　丹　伍　广
课后反思:
第六课 单个汉字的综合练习
教学目的:
汉字练习
教学重点、难点:
汉字综合练习
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
2、 报听写
听写课后生字
2、引子
师：在前面我们学习了输入单个汉字的方法，今天我们是练习课。
二、新课教学。
一、游戏：单字接龙
1、游戏规则：在规定期间内，以一个字开始，组词作为后一个字。如：大——路——灯——火——苗——族，比一比看看谁的单字龙最长。
（注：中间不能有反复的汉字）
2、出题：以“一”字开始
3、学生练习
以小组为单位进行练习“单字接龙”
一——生——日——落——下——雨——点——亮——灯——火——苗
（教师巡视，并给予帮助）
4、出题：以“天”字开始
5、学生练习
以小组为单位进行练习“单字接龙”
天——空——中——国——家——人——民——心——情——感——动
（教师巡视，并给予帮助）
6、学生反馈
二、游戏：知识问答
1、提问：请写出12生肖的名字（按顺序）
鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、犬、猪
2、提问：地图中的七大洲是什么？
亚洲、非洲、欧洲、大洋州、北美洲、南美洲、南极洲
3、学生完毕游戏
（教师巡视，并给予帮助）

课后反思:
第七课 词组的输入——两字词
教学目的:
学会用“智能ＡＢＣ输入法”进行两个字的词组输入。
教学重点、难点:
词组输入方法
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
师：同学们，在前面我们学会了单个汉字的输入，那么大家想想看是一个一个汉字输入快，还是一个一个词组输入快呢？
生：当然是词组输入快。
师：运用“智能ABC”中文输入法输入单个汉字有一个突出的问题是同音字太多，选字麻烦，输入时速度慢。“智能ABC”中文输入法还提供了一种以词为单位的汉字输入方法——词语输入方式。
二、新课教学。
教师讲解并演示词语的输入方法。
【例１】运用词语输入方式输入“学习”一词
【操作环节】
（１）依次输入“学习”的汉语拼音字母“x、u、e、x、i”，并按空格键，提醒行如下：

（２）按数字键１或空格键，即可输入“学习”
【例２】运用词语输入方式输入“演唱”一词。
（１）依次输入“演唱”的汉语拼音字母“y、a、n、c、h、a、n、g”，并按空格键，提醒行如下：

　　（２）选择数字键“２”，即可输入“演唱”一词
三、学生练习
1、请输入以下词组：（小组交流）
危险 时间 玩具 老虎 狮子 兔子 袭击 子弹 微笑 快乐
2、练习以下词语：（独立完毕）
北京 上海 天津 辽宁 山东 广州 云南 飞机 坦克 军舰 潜艇 机枪 匕首 苹果 西瓜
3、请写出下面的反义词：（听写）
上车——下车 明白——糊涂 气愤——快乐 美丽——丑陋
下降——升高 出现——隐藏 便宜——昂贵 清醒——沉睡
正义——邪恶 延伸——缩短
注：一边听写，一边请学生答题；
教师巡视并给予帮助；
小组交流并纠正错误。
课后反思:
第八课 特殊词组的输入
教学目的:
1、结识隔音符号的位置
2、了解隔音符号输入词组
教学重点、难点:
隔音符号输入词组
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
1、师：同学们能不能找出几个没有声母的汉字呢？
案、恩、鹅、昂、啊、哦、饿、爱
2、师：那你能用词组的方法输入“西安”这个词组吗？
3、学生尝试，教师巡视。
二、新课教学。
1、师：看来大家在输入“西安”的时候碰到问题了，来吧，跟老师一起来学习今天这一节课。
2、结识“隔音符号”
1）师：一方面我们得知道一个叫“隔音符号”的按键。它在我们的键盘上就是一个单引号，你们能找到它吗？
2）学生寻找“隔音符号”。
3）师：很好！它和谁在一起？（双引号）
3、教师讲解并演示运用“隔音符号”输入词语的方法。
【例】运用词语输入方式输入“西安”一词。
说明：假如一个词语有两个或两个以上的音节，而后面的音节是a、o、e或以a、o、e开头的，为避免发生混淆，需要在a、o、e前面输入隔音符号“’”。
【操作环节】
（１）依次输入：x、i、'、a、n，并按空格键，提醒行如下：

（２）按空格键，即可输入“西安”
4、学生尝试输入“方案”一词。
1）输入第一个字的声母+“’”+第二个字的韵母，如下：

2）按空格键确认，如下：

3）完毕输入
5、小结：同学们想一想，在什么情况下需要用到“隔音符号”呢？
6、本课知识点：
汉语拼音中没有声母的字叫做零声母汉字，假如零声母字正好是词语的第二个字，这个词的汉语拼音就也许和此外一个词或字冲突，导致计算机不结识或犯错。为了避免发生错误，在输入词语时，假如第二个字是零声母字，就需要添加“隔音符号’”。
三、学生练习
1、请输入以下词组：
平安 办案 惨案 高昂 答案
长安 感恩 起岸 公安 西安
我们　　已经　　一定　　许多　　人们　　时间　　因此
其他　　人家　　不同 力量　　忽然　　总是　　分别
产生　　物质　　祖国　　动员　　伟大　　自觉 劳动
学习　　非凡　　永远　　勤劳　　工具　　听说　　第二
天空　　结果
教师巡视并给予帮助；
小组交流并纠正错误。
课后反思:
第九课 多字词组的输入
教学目的:
1、结识多字词组的输入
2、掌握多字词组的输入方法
教学重点、难点:
学生对多字词组拼音的掌握
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
1、师：同学们能用“一”字说说成语吗？
2、师：学生说“一”字成语
二、新课教学。
1、师：有时一个词由多个汉字组成，我们把它叫做多字词，而今天我们重要学习的就是多字词的输入方法。
2、请学生运用本来学过的知识尝试一个字一个字的输入几个多字词组，算一算所用的时间。
3、教师用今天的方法输入几个多字词组请让学生比较。
4、教师讲解并演示多字词组的输入方法。
【例】运用词语输入方式输入“央视”一词。
方法一：们可以用词组的输入方法输入多字词。
环节1）输入五个字的拼音，如下：

环节2）按空格键确认，如下：

环节3）再次按空格键输入
方法二：其实我们还可以用简朴的方法输入——声母输入法
环节1）输入五个字的声母，如下：

环节2）按空格键确认，如下：

环节3）再次按空格键输入
5、请学生用两种方法演示词组，电视机
环节1）输入三个字的声母，如下：

环节2）按空格键确认，如下：

环节3）再次按空格键输入“电视机”
6、学生尝试输入词组“电视机”。
7、教师巡视并给予指导。
三、学生练习
1、请输入以下词组：
解放军 洗衣机 录象机 摄象机 计算机 炎黄子孙
中国共产党 小学生 画龙点睛 鼠目寸光 狗急跳墙
龙飞凤舞 马到成功 虎虎生威 龟兔赛跑 龙腾虎跃
画蛇添足 亡羊补牢 鸡犬不宁
教师巡视并给予帮助；
小组交流并纠正错误。
课后反思:
第十课 句子的输入
教学目的:
1、结识句子的划分
2、标点符号的输入
教学重点、难点:
了解并运用句子的分词
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
1、师： 在前面几节课的学习中，我们都是学的词组的输入方法，你们知道练好词组的输入方法有什么作用吗？
2、为了能更高效的输入句子和文章。
二、新课教学。
1、师：我们练习词组的输入，还是为了输入句子做准备。现在我们看一看句子是如何划分的？
2、教师出示句子：
我们的生活多么快乐！
3、学生分组交流，如何进行句子的划分？
4、学生说出自己的意见。
5、教师讲解该句子的划分：
我们 的 生活 多么 快乐！
（一共分为五个词）
6、学生进行评说。
7、教师演示这句话的输入方法。
8、学生尝试输入“我们的生活多么快乐！”（教师巡视，给予帮助）
9、教师出示新句子：“我是一名光荣的少先队员。”，请几个学生进行句子的划分，并请他们输入句子。
10、师：你们是这样做的吗？
11、师：你们知道下面的这些标点符号如何输入吗？
请学生说出这些标点符号：
逗号
句号
顿号
感慨号
问号
省略号
分号
冒号
双引号
书名号
，
。
、
！
？
……
；
：
“”
《》
12、讲师讲解那些符号需要加“上档键”才干输入。
需要加上档键才干输入的符号：
感慨号——（上档键+数字1）
问号——（上档键+？）
省略号——（上档键+数字6）
冒号——（上档键+：）
双引号——（上档键+“”）
书名号——（上档键+大于和小于符号）
13、学生分小组进行交流
三、学生练习
1、请输入以下句子：
1）我们的生活多么快乐！
2）我是一名双峰小学的学生。
3）我是一名光荣的少先队员。
4）我长大后想当一名人民教师。
5）夏天到了，天气开始变热了。
6）花朵张开时，它是金色的，草地也是金色的；
7）花朵合拢时，金色的花瓣被包含住。
教师巡视并给予帮助；
小组交流并纠正错误。
课后反思:
第十一课 十二生肖成语练习
教学目的:
1、巩固练习“智能ABC输入法”
2、成语练习
教学重点、难点:
输入词组的速度
课时安排:
1课时
教学过程:
一、导入新课。
1、学生进行课前指法练习。
2、教师巡视并指导。
3、师：同学们，我给大家出一道思考题，看看有谁可以回答？你们知道12生肖是什么吗？它们的排列顺序是什么呢？
4、学生进行1分钟的交流，并回答老师提出的问题。
二、新课教学。
1、十二生肖排列顺序：鼠、牛、虎、兔、龙、蛇、马、羊、猴、鸡、狗、猪。
2、同学们，你们能用12生肖说说成语吗？
3、学生发言
鼠：胆小如鼠 抱头鼠窜 鼠目寸光
牛：对牛弹琴 九牛一毛 牛郎织女
虎：卧虎藏龙 虎头蛇尾 狐假虎威 调虎离山
兔：守株待兔 兔死狗烹 狡兔三窟
龙：二龙戏珠 龙飞凤舞 龙潭虎穴 叶公好龙
蛇：杯弓蛇影 打草惊蛇 画蛇添足
马：单枪匹马 千军万马 龙马精神 汗马功劳
羊：亡羊补牢 羊肠小道
猴：猴年马月 尖嘴猴腮 杀鸡骇猴
鸡：鹤立鸡群 鸡犬不宁 鸡飞狗跳
狗：狗急跳墙 兔死狗烹
猪：指猪骂狗 一龙一猪 人怕出名猪怕壮
三、学生练习
1、同学们都说的很好，那我们就来比一比看谁能在最短时间里完毕最多的成语。
2、规定：成语必须用12生肖
时间：15分钟
3、学生开始比赛
4、反馈：请学生说说自己的成果
教师巡视并给予帮助；
四、思考练习题
1、下面老师给大家出几个歇后语，看看谁能知道答案
2、规定：在写字板上写出来才算成功。
3、出示题目：
八仙过海——各显神通
肉包子打狗——有去无回
螃蟹过街——横行霸道
姜太公掉鱼——愿者上钩
课后反思:
第十二课 数字成语练习
教学目的:
1、练习“智能ABC输入法”
2、纯熟和数字有关的成语
教学重点、难点:
运用“智能ABC输入法”
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入。
1、学生进行课前指法练习。
2、教师巡视并指导。
3、师：老师这里有几个歇后语，考考大家，规定在“写字板”中写出来才算成功。出示题目：
竹篮打水——一场空
打破沙锅——问到底
虎落平阳——被犬欺
井底青蛙——目光短浅
二、新课教学。
1、师：我们了解的一些数字有哪些呢？
数字（一到十），百，千，万
2、分男、女学生两组说数字成语
零敲碎打 一心一意 两面三刀 三足鼎立 四通八达 五彩缤纷
六神无主 七手八脚 八仙过海 九死一生 七零八落 说一不二
不二法门 朝三暮四 三六九等 横七竖八 数九天气 可见一斑
心无二用 垂涎三尺 五湖四海 四分五裂 三头六臂 七擒七纵
五花八门 十拿九稳 化整为零 心口如一 举世无双 接二连三
不三不四 羞与为伍 呼么喝六 七上八下 十万火急 百里挑一
千辛万苦 万象更新 亿万斯年 大千世界 五光十色 流芳百世
万紫千红 瞬息万变 闻一知十 杀一儆百 仪态万千 挂一漏万
三、学生练习
1、同学们都说的很好，那我们就来比一比看谁能在最短时间里完毕最多的成语。在写字板中完毕。
2、规定：有关数字的成语
时间：15分钟
3、学生开始比赛
4、反馈：请学生说说自己的成果
教师巡视并给予帮助；
四、思考练习题
1、其实成语尚有各种格式，如AABC格式，同学们可以想一想AABC格式的成语。
2、学生说一说
3、同学们回家准备一下AABC格式的成语
津津有味 津津乐道 炯炯有神 济济一堂 井井有条 斤斤计较
节节胜利 仅仅如此 夸夸其谈 空空如也 侃侃而谈 苦苦恳求
课后反思:
第十三课 AABC成语练习
教学目的:
1、练习“智能ABC输入法”
2、练习AABC格式有关的成语
教学重点、难点:
运用“智能ABC输入法”
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入。
1、学生进行课前指法练习。
2、教师巡视并指导。
3、师：老师这里有几个歇后语，考考大家，规定在“写字板”中写出来才算成功。出示题目：
过街老鼠——人人喊打
猪八戒照镜子——里外不是人
三个臭皮匠——顶个诸葛亮
挂羊头卖狗肉——虚情假意
二、新课教学。
1、师：成语的格式有很多，如AABC、ABAC、AABB等成语格式，我们今天来看看AABC格式的成语。
2、师：同学们可以来说说AABC格式的成语吗？
3、学生分四大组说说AABC格式的成语
嗷嗷待哺 彬彬有礼 比比皆是 步步为营 勃勃生机 蠢蠢欲动
绰绰有余 陈陈相因 察察为明 草草了事 楚楚可怜 层层贯彻
重重困难 多多益善 咄咄逼人 喋喋不休 多多关照 泛泛而谈
愤愤不平 富富有余 耿耿于怀 格格不入 官官相护 高高在上
呱呱坠地 滚滚而来 赫赫有名 津津有味 津津乐道 炯炯有神
济济一堂 井井有条 斤斤计较 节节胜利 仅仅如此 夸夸其谈
空空如也 侃侃而谈 苦苦恳求
三、学生练习
1、今天我们的任务是练习AABC格式的成语
2、规定：AABC格式的成语
个数：15个
时间：15分钟
3、学生开始比赛
4、反馈：请学生说说自己的成果
教师巡视并给予帮助；
四、思考练习题
1、成语的练习我们就告一段落，从下节课起我们将练习古诗，你能背一背哪些古诗呢？
2、学生发言，请学生背一背古诗
课后反思:
第十四课 古诗练习
教学目的:
1、练习“智能ABC输入法”
2、练习古诗的输入
教学重点、难点:
运用“智能ABC输入法”
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入。
1、学生进行课前成语练习。
2、教师报听写，并巡视并指导。
胆小如鼠 对牛弹琴 狐假虎威 守株待兔 叶公好龙 打草惊蛇
千军万马 亡羊补牢 尖嘴猴腮 鸡犬不宁 狗急跳墙
3、演示其中一个学生的作业，并请全班同学一起进行评价和批改，对错误的地方进行纠正。
二、新课教学。
1、师：同学们我们对成语的练习已经非常纯熟了，从今天开始我们将进行古诗的练习
2、教师出示古诗课题1——《望庐山瀑布》
《望庐山瀑布》
李白
日照香炉生紫烟，
遥看瀑布挂前川。
飞流直下三千尺，
疑是银河落九天。
3、全班同学一起背诵这首古诗《望庐山瀑布》
4、学生尝试输入这首古诗的第一句，并看看自己用了多少时间？
5、请学生说说有没有更好的办法提高输入古诗的效率。
6、全班分小组进行讨论研究。
7、小组报告讨论结果。
8、教师讲解一种方法——“造词删除法”
方法：把每个字按词组的方法输入，再把多余的字删除，不能组词的字单独进行输入。如下：
日光 照片 香水 炉灶 生日 紫 烟雾
（把多余的删除，这样就不用翻页进行查找，速度会有一定的提高）
三、学生练习
1、同学们对下面两首古诗熟悉吗？谁能背一背？
《九月九日忆山东兄弟》《春晓》
2、学生背诵
3、今天我们的任务就是完毕两首古诗的默写
4、学生默写两手古诗
教师巡视并给予帮助；
四、思考练习题
1、同学们，你们对名人名言了解吗？
2、学生发言，说一说名人名言
3、请同学们回去想一想，准备两三句有关学习的名人名言。
课后反思:
第十五课 名人名言练习
教学目的:
1、练习“智能ABC输入法”
2、练习有关学习的名人名言
教学重点、难点:
1、运用“智能ABC输入法”
2、名人名言的了解
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入。
1、学生进行课前指法练习。
2、教师巡视并指导。
3、听写词语
二、新课教学。
1、师：我们在学习上有所区别，就是由于我们对学习的态度不同样，学习方法不同样，你能说一说有关学习的名人名言吗？
2、学生进行小组交流
3、请学生说说自己找的有关学习的名人名言。
我所学到的任何有价值的知识都是由自学中得来的。 达尔文
在观测的领域中，机遇只偏爱那种有准备的头脑。 巴斯德
知识自身并没有告诉人们如何运用它，运用的方法仍在书本之外。 培根
读一切好书，就是和许多崇高的人谈话。 笛卡尔
知识有如人体血液同样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。 高士其
作家当然必须挣钱才干生活，写作，但是他决不应当为了挣钱而生活，写作。 马克思
书读的越多而不假思考，你就会觉得你知道得很多；而当你读书而思考得越多的时候，你就会越清楚地看到，你知道得还很少。 伏尔泰
我历来不记在辞典上已经印有的东西。我的记忆力是运用来记忆书本上还没有的东西。 爱因斯坦
学习知道要善于思考，思考，再思，我就是靠这个方法成为科学家的。 爱因斯坦
4、下面老师给大家两条有关学习的名人名言（多媒体演示）
例1：高士其
知识有如人体血液同样宝贵。人缺了血液，身体就会衰弱；人缺少知识，头脑就要枯竭。
师：请同学们一起把这句名言朗读一遍。
师：你能理解这句名言的意义吗？
例2：刘向
少而好学，如日出之阳；
壮而好学，如日中之光；
老而好学，如炳烛之明。
师：请同学们读一读这句名言。
师：你可以理解名言中的含义吗？
5、通过前面两句名言，你觉得你应当如何做呢？
三、学生练习
1、今天我们的任务就是完毕这两句名人名言。
2、学生在写字板上完毕任务。
教师巡视并给予帮助；
课后反思: