一年级四单元.doc

一年级四单元

识字４
教学目标：
　　知识:学会本课生字，认识只识不写的字。
　　能力:仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。
　　情感:了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
教学重点：
　　认识生字，练习写字。能按笔顺正确书写田字格的生字，能按字的结构把字写端正、匀称。
教学难点：
　　了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。
课前准备：
　　 　　收集这六种昆虫的有关资料。
课时划分　　１课时
第一课时
课时目标：能看图理解词语，流利地朗读词窜。能正确书写生字，把生字写正确端正。
教学过程：
一、看图入境，整体感知。
１、指导看图：大家请看，这是什么地方？小朋友们在干什么？
２、相机出示带拼音词：采集昆虫观察
３、读词卡：观察、采集、昆虫
４、出示“采”“集”字的变形，组词。
二、图中识物，积累语言；创设情趣，随文识字。
１、出示一小队同学出发队伍：星期天，生物小组的同学们为了举办一次昆虫知识竞赛，他们觉得采集一些昆虫标本，他们到哪去找昆虫呢？
２、相机出示图2：田野、树林、花丛
３、老师想知道谁的小眼睛最亮，能找到谁在树林里？谁在花丛中？
　　读词卡：田野、树林、花丛
　　问：生物小组的同学们找到了哪些昆虫？
　　相机点击课件出示带拼音词：
　　蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓
　　读词卡：蝴蝶、天牛、蟋蟀、螳螂、蚂蚁、蜻蜓

二次备课

三、情境延伸，厚积人文
四、入境悟读，读写结合
　　齐读课文。
　　教学生字“虫”“田”指名认读生字并分析字形。描红，临写两个。

第二课时
课时目标：能背诵词窜，学会四个生字。
教学课时：
一、 指名背诵词窜。
二、 指导有感情的朗读词窜
说说你们喜欢哪些词。
三、 课堂训练
自由背诵，指名背诵。分组背背。
四、 教学生字词。
板书 蚂蚁 天牛
指名认读生字，并分析字形。指名口头扩词。
五、 指导描红。

二次备课
教学随笔

识字５
教学目标：
　　知识:学会本课生字和由这些生字组成的词。
　　能力:能按笔顺描红。
　　情感:体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。
教学重点：识字、写字。
教学难点：诵读韵文。　
课时划分　　２课时
教学过程：
　　　　　　　　第一课时
课时目标：图文对照，读准词语。
能背诵韵文
一、创设情境
　　1、看图提问，小朋友们，图上画的是什么地方呀？
　　2、你们觉得图上的景色美不美？今天我们就一同去大海边领略一下大海的风光，好吗？
二、指导看图，练习说话
　　1、谁来说说海边有些什么？相机出示：沙滩贝壳脚丫。
　　想象一下，走在沙滩上会有一种什么感觉？贝壳是什么样的？谁来说说海边的脚丫是谁的？
　　2、那么在海面上又有什么呢？相机出示：海风海鸥浪花。
　　3、你觉得大海美吗？为什么？
三、借助拼音，读准字音。
　　1、在小组里自己轻声读读这些生字音。
　　2、指名读，正音。
四、继续看图学文。
　　1、看图：满载而归的渔船上装满了什么？相机出示：珍珠、海带鱼虾
　　2、请你们想一想：这时渔民们的心情会是怎样的？
　　3、大海这么富饶，渔民们是那样的高兴，在小组里说一说这些词，体会一下渔民们的心情。
　　4、当太阳落山时，渔船停靠在港湾，天空中出现了什么？出示：港湾渔船晚霞
　　5、练读这些词语，体会大海的美丽、富饶。
五、作业：读准字音，练习背诵。

二次备课

　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
课时目标：熟读、背诵韵文，指导书写生字。
　　教学过程：
　　一、检查复习：
　　1、自由读韵文
　　2、开火车读韵文
　　3、指名打乱顺序读词语
　　4、指名读不标拼音的字和词。
　　二、练习背诵韵文
　　1、老师引读
　　2、学生练习背诵
　　三、学习本课的生字。
　　1、出示生字卡片，学生认读。
　　2、讨论：你是怎样记住这些字的？
　　3、给生字扩词。
　　4、观察生字在田字格中的位置。
　　5、学生描红。
　　6、教师巡视，学生练习写字。
　　四、背诵韵文。

二次备课
教学随笔

识字６
教学目标：
　　知识与能力:学会本课生字和由这些生字组成的词语。认识1种笔画。
　 情感:　能了解大成都市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。
教学重点：学会本课生字和由这些生字组成的词语。
课时划分　　２课时
教学过程：
课时目标：能正确流利朗读词语，练习用词语说话。能正确书写生字。
　　　　　　　　第一课时
一、导入新课
　　小朋友们，你们喜爱自己的城市吗？我们的城市，每天都在起着日新月异的变化。今天，我们就一起去了解一下现代化城市的新面貌，好吗？
二、看图学词语
　　1．（出示插图）图上有些什么？
　　2．你在哪儿见过的，是什么样的？能向大家介绍一下吗？
三、借助拼音，读准字音
　　1．学生自读课文。要求：看清音节，读准字音。
　　2．指名读，正音。
　　3．齐读。
四、图文结合，巩固词义
　　1．做“找朋友”游戏，要求学生把字卡贴在相应的图旁边。
　　2．自读韵文，说说现代化城市还有哪些变化。
五、诵读韵文
　　1．齐读韵文，想像现代化城市的新面貌。
　　2．教师指图引导背诵。
　　3．学生看图自由练习背诵。
　　4．指名背诵。小组背诵。
六、巩固练习
　　做游戏“小导游“
七、学习生字，指导书写
　　1。学习生字：泉、厅、林、阴
　　2．提示重点字的写法。
　　3．学生按照笔顺提示在课本上描红。

二次备课

课时目标：能正确背诵词串。学会生字，能正确书写生字。
　第二课时
　　一、复习巩固
　　1．读生字词。
　　2．指名书空笔顺：泉。
　　3．朗读课文。
　　二、学习新笔画，指导写字
　　1．认识新笔画（横折折撇）。
　　2．学习生字：道、车、交。
　　3．学生照课本提示说笔顺。
　　4．教师范写。
　　5．学生描红。
　　三、指导书写田字格。
　　1．学生观察生字在田字格中的位置。
　　2．学生完成描红书写。
　　四、课堂巩固、检测
　　1．“开火车”认读生字。
　　2．词语开花。

二次备课
教学随笔

　练习4
教学目标：
　　　知识:复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。
　　　能力:复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。
　　　情感:通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读，写、做之间形成能力。
　　　4．观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。
课时划分　　３课时
教学过程：
　　　　　　　　第一课时
一、审题。
⑴学生借助拼音读题目。
⑵说明本题的要求：认识一个新笔画，按笔顺写字。
2．指导。
⑴学生自读第一组的6个生字。
⑵出示卡片个别、集体认读。学生同桌交流生字和笔画和

笔顺。
⑶指名按顺序说说每个字手笔画和笔顺。
3．练习。
学生练习按笔顺描红，教师巡视指导。
4．反馈。
⑴展示描写好的作业，表扬认真写字的小朋友。
⑵指出存在的问题，进行矫正性练习。
二、教学第二题：学习词句
1．审题。
⑴指名借助拼音读题目。
⑵说说题目的两个要求。
2．指导拼读。
⑴指导观察图画，自读生字词。
小朋友，秋天到了，果园里各种各样的水果丰收了。仔细看，图中有哪些水果。
⑵认读生字词。指名认读“苹果”一词。
⑶说说苹果是什么样子。指名将苹果与拼音、词语用直线连起来。
3．练习。

二次备课

4．反馈。
　　指名学生拼读词语，再连线。
　　5．句子训练。
　　6．反馈。
　　⑴指名学生按提供的句式回答问题。
　　⑵表扬说得好的学生，指出不足。

　　　　　　　　　　第二课时
　　一、教学第三题：学写铅笔字
　　1．审题。学生借助拼音读题。
　　2．指导。
　　⑴出示卡片认读“用、向、南”3个字。
　　⑵指名按笔顺书空。
　　⑶说说这3个字的开头有什么相同之处和不同之处。
　　⑷指导学生观察“用”在田字格中的位置。复习描红，仿影的要求：一笔描成，笔笔到位。
　　3．练习
　　学生在田字格中练习描红，仿影。教师巡视，介别辅导，并提醒学生写字时做到“三个一”，保持正确的握笔和写字姿势。
　　4．反馈。
　　二、教学第四题：综合性学习。
　　1．审题。
　　⑴范读。学生借助汉语拼音读题。
　　⑵让学生弄清本题的要求：
　　2．指导。
　　⑴指导观察图画：上面画了哪些动物？
　　⑵读图左边的汉语拼音，说说要填哪几种动物的拼音卡片。
　　⑶指导练习。
　　3．综合练习。
　　4．反馈。
　　⑴及时检查，评价课上动物拼音卡片的填写情况。
　　⑵自己做的动物拼音卡片，一看是否正确，二比数量多少，三评抽读质量。
　　三、教学第五题：读读背背
　　1．第一部分：一组成语
　　⑴审题。⑵指导。让学生根据拼音读本组全文。
　　⑶练习。学生自由练读，指名朗读、练习背诵。
二次备课

　　　2．第二部分：古诗《古朗月行》。
　　⑴审题。图上有什么人，他在干什么？
　　⑵指导。
　　⑶练习。反馈。评价朗读与背诵情况，纠正存在的问题。

　　　　　　　　　　第三课时
　　教学第六题：口语交际——悄悄告诉他。
　　一、课前准备。
　　准备若干句要传的悄悄话的内容。
　　二、审题
　　揭示话题：口语交际——悄悄告诉他。
　　三、指导
　　1．指导观察图画。
　　图上有些什么人？他们在干什么？
　　2．学生借助汉语拼音读图下面的一段话，弄清本次训练要求。
　　3．指导练习。
　　四、练习
　　1．分组进行悄悄话的练习。
　　2．按组举行传悄悄话的比赛。
　　五、反馈
　　根据各组传悄悄话的结果进行评比，看看哪个组说得清楚，听得明白，传得准确。

二次备课
教学随笔