高中高效学习方法指导.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑高中高效学习方法指导 相对于学校学问学习，高中的学习难度可谓更上一层楼。老师们经常说，在高考中一分的差距就差了好几万人。那么在高中学习阶段中我们该如何学习好每一科呢?接下来我为大家总结了一些提高学习效率的方法。期望高中学子们可以在接下来的学习中更加高效快速。 一、指导提高听课的效率是关键。 1、课前预习能提高听课的针对性。 预习中觉察的难点，就是听课的重点;对预习中遇到的没有把握好的有关的旧学问，可进展补缺，以削减听课过程中的困难;有助于提高思维力气，预习后把自己理解了的东西与老师的讲解进展比较、分析即可提高自己思维水平;预习还可以培育自己的自学力气。 2、听课过程中的科学。 首先应做好课前的物质预备和精神预备，以使得上课时不至于毁灭书、本等物丢三落四的现象;上课前也不应做过于猛烈的体育运动或看小书、下棋、猛烈争辩等。以免上课后还喘嘘嘘，或不能安静下来。 其次就是听课要全神贯注。 全神贯注就是全身心地投入课堂学习，耳到、眼到、心到、口到、手到。 耳到：就是认真听讲，听老师如何讲课，如何分析，如何归纳总结，另外，还要听同学们的答问，看是否对自己有所启发。 眼到：就是在听讲的同时看课本和板书，看老师讲课的表情，手势等动作，生动而深刻的承受老师所要表达的思想。 心到：就是认真思考，跟上老师的数学思路，分析老师是如何抓住重点，解决疑难的。 口到：就是在老师的指导下，主动答复以下问题或参与商量。 手到：就是在听、看、想、说的根底上划出课文的重点，登记讲课的要点以及自己的感受或有创新思维的见解。 假设能做到上述“五到，精力便会高度集中，课堂所学的一切重要内容便会在自己头脑中留下深刻的印象。 3、特殊留意讲课的开头和结尾。 讲课开头，一般是概括前节课的要点指出本节课要讲的内容，是把旧学问和新学问联系起来的环节，结尾经常是对一节课所讲学问的归纳总结，具有高度的概括性，是在理解的根底上把握本节学问方法的纲要。 4、要认真把握好思维规律，分析问题的思路和解决问题的思想方法，坚持下去，就确定能举一反三，提高思维和解决问题的力气。 此外还要特殊留意老师讲课中的提示。 老师讲课中经常对一些重点难点会作出某些语言、语气、甚至是某种动作的提示。 最终一点就是作好笔记，笔记不是记录而是将上述听课中的要点，思维方法等作出简洁扼要的记录，以便复习，消化，思考。 二、指导做好复习和总结工作。 1、做好准时的复习。 课完课的当天，必需做好当天的复习。 复习的有效方法不是一遍遍地看书或笔记，而是实行回忆式的复习：先把书，笔记合起来回忆上课老师讲的内容，例题：分析问题的思路、方法等(也可边想边在草稿本上写一写)尽量想得完好些。然后翻开笔记与书本，比照一下还有哪些没记清的，把它补起来，就使得当天上课内容稳固下来，同时也就检查了当天课堂听课的效果如何，也为改进听课方法及提高听课效果提出必要的改进措施。 2、做好单元复习。 学习一个单元后应进展阶段复习，复习方法也同准时复习一样，实行回忆式复习，而后与书、笔记相比照，使其内容完善，而后应做好单元小节。 3、做好单元小结。 单元小结内容应包括以下局部。 (1)本单元(章)的学问网络; (2)本章的根本思想与方法(应以典型例题形式将其表达出来); (3)自我体会：对本章内，自己做错的典型问题应有记载，分析其缘由及正确答案，应记录下来本章你觉得最有价值的思想方法或例题，以及你还存在的未解决的问题，以便今后将其补上。 三、指导做确定量的练习题 有不少同学把提高数学成果的期望寄予在大量做题上。我认为这是不妥当的，我认为，“不要以做题多少论英雄，重要的不在做题多，而在于做题的效益要高。 做题的目的在于检查你学的学问，方法是否把握得很好。假设你把握得不准，甚至有偏差，那么多做题的结果，反而稳固了你的缺欠，因此，要在精确地把握住根本学问和方法的根底上做确定量的练习是必要的。 而对于中档题，尢其要讲究做题的效益，即做题后有多大收获，这就需要在做题后进展确定的“反思，思考一下此题所用的根底学问，数学思想方法是什么，为什么要这样想，是否还有别的想法和解法，此题的分析方法与解法，在解其它问题时，是否也用到过，把它们联系起来，你就会得到更多的阅历和教训，更重要的是养成擅长思考的好习惯，这将大大有利于你今后的学习。 第 3 页 共 3 页