七年级历史质量分析.doc

七年级历史质量分析

红塔中学2017-2018年七年级历史上册期末考试质量分析
富岩镇中心学校 叶涛

一、考试成绩情况
本次期末考试全年级共有 人参加，年级最高分为 分，最低分 分，平均分为 分，及格率为 %。
二、试卷的评价
1、试卷的基本情况：历史考试时间为90分钟，卷面总分为100分，采用闭卷考试。历史学科的题型包括选择题、材料题 。
2、试卷所涉及的教材内容：试卷考查的历史知识点，分布于初一历史教材上册，难度适中。
3、试卷的基本特点：
（1）本次试卷遵循先易后难的原则。在选择题中，前面的十几道题大都是考查较简单的单一知识点，大部分学生都能够知道答案，但到第16题以后，逐渐有一点难度，学生须在掌握较好的知识基础上进行分析才能作答，材料题的小题设计也是如此。
（2）注重对所学知识的理解与运用能力的考查。如选择题中的第14、16、18、21、22、24小题和材料题中的第26题中的第（3）小题，第27题的第（7）小题、第28题的第（4）、(6)小题，第29题等，学生若只是死记课本知识是难以作答的，这就需要学生能够对所学知识灵活运用。
（3）创设情景，让学生置身其中去感悟后作答。如问题探究题第26题，学生读完题后，仿佛身临其境，有利于学生联系生活实际较快作答。
（4）侧重考查学生的读题能力。如选择题中的第16题，学生若不看完选题的情况下大都会选A，材料题中的第26题第（4）小题第2问、第28题第（6）第2问和第29题的（3）小题，学生如果审题不仔细，就会回答错。
三、答卷评述
1．审题不认真。
①对题目的限定词或关键词没有认真审读,没有注意分析，导致失分。比如一个小题里会有两三个问题，但大多数学生都忽略掉，读题不认真。
  ②在材料解析题的解答中，有的学生没有对材料内容及设问进行认真阅读，没有抓住关键词回答问题而影响了得分。
2、 错别字较多。如:“秦始皇”写成“秦史黄”，“嬴政”写成“赢政”、“罢黜”写成“罢出”、“张骞”写成“张赛”、“休养生息”写成“休养身息”或“修养身心”等等。
3、 答非所问。如27题的第（2）小题题目问的是秦朝开创的什么制度（中央集权制度），答成（分封制） 等。还有26题的第（3）小题，问“根据材料二概括出孔子提出了哪些学习的方法 ”，而多数学生却把语文课上的《论语》里的都写上去，不看材料等等。
4． 基础知识掌握不牢固。大部分选择题等都是课本出现或平时练习过的基础知识，但错误的学生还是多。
5． 书面表达能力有待加强。如材料题第27题第（7）小题“结合材料四、五，请你评价一下汉武帝”、第28题第（4）小题“这条商路产生了怎样的作用？”、第29题的第（6）小题“综合以上材料，请你谈谈它对我国当今的社会主义现代化建设有什么启示？”，学生答题时出现表达不清晰，语句不通顺，语言不规范，错别字也有等现象。
6． 学生的学习能力有待进一步的提高。包括识记能力、材料的阅读、分析及从材料中提取信息的能力、历史知识的迁移能力、分析和比较能力。特别是学生独立思考能力、历史思维能力和创新能力的培养应引起足够的重视。 

四、改进措施
1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生多读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力。 
2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习。 
3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。
4、对学生加强书面表达能力的培养。培养学生正确运用历史学科术语，全面、完整答题的能力。要加强历史语言规范性表述的教学，要求在答题中表述准确，没有歧义；表述完整，没有信息丢失；表述符合逻辑，没有相互割裂甚至自相矛盾。
 5、根据目前命题的趋势和课程改革的要求，以后主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。