世说新语-教案.doc
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1、世说新语-教案世说新语两则教学目标:了解古代聪颖机智少年的故事,学习古人的智慧、诚实、守信,尊重他人的美德。 阅读浅易文言文,积累常见的文言词语。能借助注释和工具书理解基本内容。掌握自主、合作、探究的学习方式。 教学重点:诵读课文,积累文言词语。教学设计: 一、导人 大家应该知道司马光的故事吧。其实像司马光这样聪明的中国古代少年有很多,如四岁画画的王冕、七岁做诗的曹植等。今天我再向大家介绍两位这样的古代少年,他们是谁呢?让我们一起来认识他们。 二、介绍作者及作品。世说新语是六朝志人小说的代表作,古代小说所记大多是传闻、轶事,以短篇为主,在写法上一般都是直叙其事。世说新语全书原8卷,分德行、言语
2、、政事、文学、方正、雅量等36门,咏雪选自“言语”一门,陈太丘与友期选自“方正”一门。 三、诵读课文:教师教读 ;学生自由练习朗读。要求把握人物对话的语气、表情,注意节奏;教师要加以指导,如句读、语调等。重点突出“读”的环节,力争当堂成诵。 四、复述并疏通文意 要求学生对照注释,默读课文,疏通文意,采用圈点勾画的方法把不理解的词句记录下来。如重点词语:“俄而”、“欣然”、“拟”、“未若”、“乃至”、“期行”等。教师精讲点拨。五、问题讨论:(1)联系上下文,“儿女”的含义与今天有什么不同?(2) “公大笑”一句中省略了谢安的话,如果你是谢安,你会说出什么话来?把雪比作“柳絮因风起”和“撒盐空中”
3、哪一个更好?(前者较有韵味)同时说说还可以用哪些事物来比喻雪(3)文末为什么要强调谢道韫是王凝之的妻子?(表示一种赞扬与敬佩)(4)重点分析两个比喻哪个更好? 有两种相反的意见:一种意见认为“撒盐”一喻好,雪的颜色和下落之态都跟盐比较接近;而柳絮呈灰白色,在风中往往上扬,甚至飞得很高很远,跟雪的飘舞方式不同。写物必须首先求得形似而后达于神似,形似是基础,据此可知,前一喻好,后一喻不好。另一种意见认为“柳絮”一喻好,它给人以春天即将到来的感觉,正如英国大诗人雪莱所说,“冬天到了,春天还会远吗”(西风颂),有深刻的意蕴;而“撒盐”一喻所缺的恰恰是意蕴“撒盐空中”,干什么呢?谁也不知道。好的诗句要有
4、意象,意象是物象和意蕴的统一。“柳絮”一喻好就好在有意象;“撒盐”一喻仅有物象而无意蕴,所以说不好。 又:对文中“公大笑乐”一句也有不同解释:对两个答案都表示满意;“笑”前喻,“乐”后喻;为“柳絮”一喻而“笑乐”。 七、复述陈太丘与友期并讨论:(1)从文中的描述中可以看出陈太丘的朋友是个什么样的人?(暴躁、易怒)(2) “期日中,过中不至”说明陈太丘的朋友是个怎样的人?(3)元方义正辞严地指出了父亲的朋友的哪两点错误?(4)结尾处元方“入门不顾”是否失礼?如果你遇到这种情况会怎么办?(5)元方“入门不顾”是否失礼?这一则记陈纪七岁时的故事,也表现了他的聪敏,但主要是写他懂得为人的道理,“无信”
5、“无礼”二语为全篇核心,可见作者的意图是借陈纪的责客语,从反面来说明“信”和“礼”的重要性。故事的结尾有争议。有人认为客人既已认错,陈纪就应当原谅他,而他居然“入门不顾”,弄得客人尴尬之极,无地自容。这是否也应算作“无礼”?我们不赞同这个说法,对一个七岁的孩子不应如此求全责备。 八、 总结:全文以寥寥数笔,就将当时的环境和一个生动的人物形象展现在我们面前。作者能做到这一点,关键是使用一些非常形象的比喻,凝炼生动的语言,点出了人物与环境的特点,使之跃然纸上。九、作业:完成课后练习,背诵课文。 有兴趣的同学可以再查阅世说新语,讲给其他同学听。补充资料:一、背景材料刘义庆(403444),南朝宋彭城
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