一年级数学第五单元绿色行动.docx
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1、一年级数学第五单元绿色行动第五单元 绿色行动主备人:陆存松教学内容:100以内的加减法()教材分析: 本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数,这部分内容既是学生学习笔算的开始,又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的基础,因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法,培养学生的数感。 本单元的主要教学内容是:100以内数的加减法口算(不进位、不退位)、100以内数的加减法,(进位加法和退位减法)。教学目标:一、 在数数的过程中认识计数单位“百”了解数位(个位、十位、百位)的意义及顺序,能正确地读写100以内数,口算整十数加减整十数。2、组合方法、迁移法、讲授法、动
2、手操作法。3、能用100以内的数描述身边的事物,进步体会数学与生活的联系,培养学生的数感。 培养学生的好奇心,求知欲参与活动的情绪,以及在情感体验等方面得到健康发展。 教学重点:能正确口算并计算100以内数的加减。教学难点: 100以内数的进位加法和退位减法。教学措施: 创设和谐氛围,活跃课堂气氛, 引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知”这一过程中,创设了有意义的问题情境和数学活动,激励每个学生在动脑观察中独立思考,鼓励学生发现问题、提出问题,并与同伴进行交流。进而,引导学生思考计算方法,组织学生交流计算方法,使学生在自主探索与合作交流中明白了算理,掌握了算法。本节课我一改往日的教学过程先
3、出示两个例题,让学生进行试算,然后说出自己的计算方法,这个时候学生的注意力不是太集中了,我就让学生根据这两道题再出一些题,这时候学生的兴趣又高了起来,而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间,那么就会收到意想不到的效果。 课时数:10课时第 1 课时课型:新授教学内容: 100以内数的加法(不进位)教学要求:1、结合具体情境,进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法,能正确地口算。 2、经历解决问题、探索、交流算法的过程,体现算法的多样化,培养初步的抽象、概括、推理能力。 3、能够运用所学知识,提出简单的实际问题,培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联
4、系。 4、在学习活动中,让学生增强环保意识,进一步培养合作意识,增强学好数学的信心。 教学重点、难点:重点是掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。 难点是培养初步的应用意识,体会数学与生活的密切联系。教学具:多媒体课件、小棒主备人:陆存松教学过程:一、 创设情境,自主探索同学们春天到了,校园里的小树穿上了鲜亮的绿衣,小草也从土里偷偷的钻出来了;花坛里鲜花盛开;校园里真是美极了!为了保护好这美丽的校园,我们要开展一次绿色行动。你想参加“校园护绿”行动吗?你知道行动中要做些什么吗? 学生回答,教师板书:浇花、挂牌。 二、算法交流,分析比较教师出示情境图,引导学生观察图 。谈话:根据情境图,你能提出
5、什么问题呢? 学生可能提出很多问题,教师对学生加以表扬,对提出的问题加以总结,然后从易到难,根据本节教学目标选择合适问题加以解决。 如:亮亮和东东一共浇了多少棵花?引导学生列出算式:26+3=(个) 再引导学生探讨算法,学生可能有多种算法,只要合理就要加以表扬。预设:(1)接着数(2)6+3=9 20+9=29 你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗? 218 4+53 谈话:小朋友们真了不起,一道题竟能想出这么多的计算方法,你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗?你为什么喜欢这种算法? (针对学生表现情况,即时表扬或奖励) 亮亮和东东一共浇了多少棵花?这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题
6、,你还想解决哪个预设:我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?”。 谈话:怎样才能知道“一共浇了多少棵花?”呢? 列出算式:26+30=(棵)或30+26=(棵) 谈话:你知道怎样计算吗?请把你的计算方法在小组内交流交流!(生交流,师适时进行指导) 谈话:谁愿意把你的计算方法说给大家听? (1)26+3056(2)我十个十个的数26、36、46、56。三、沟通优化,促进发展小朋友,你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗? 4530 10+36 谁愿意把你的计算结果说给大家听?你是怎样算的? 教师引导学生完成下列问题:四、联系实际,灵活运用1、做 43页自主练习题1题2、做45页第2题。课堂小结:今
7、天你学会了什么?有哪些收获?当堂达标:24+3= 52+3= 46+2= 36+3=24+30= 52+30= 46+20= 36+30=板书设计:100以内数的加法(不进位)亮亮和东东一共浇了多少棵花? 26+3=29(棵) 亮亮和芳芳一共浇了多少棵花?26+30=56(棵)第 2 课时课型:练习课教学内容:数学课本44、45页。教学目标:进一步理解加法的含义,掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法,能熟练正确地口算。教学重点、难点:进一步熟练两位数加一位数、整十数的口算方法。教学具:多媒体主备人:陆存松教学过程:一、 创设情境,回归梳理。同学们上节课我们学习了“两位数加一位
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