![点击分享此内容可以赚币 分享](/master/images/share_but.png)
一年级下册语文学科过程性评价方案.doc
《一年级下册语文学科过程性评价方案.doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《一年级下册语文学科过程性评价方案.doc(12页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
一年级下册语文学科过程性评价方案 2017-2018学年度下期一年级 语文学业过程性评价方案 一、指导思想 新《课标》指出,“语文课程评价的目的不仅是为了考查学生实现课程目标的程度,更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学,改善课程设计,完善教学过程,从而有效地促进学生的发展。”为了及时有效地促使教学效果的反馈,使学生在现有的基础上谋求实实在在的发展,本着新《课标》的精神和《课改纲要》的思想和要求,我制定了语文过程性评价方案,倡导用有效的评价方式来鼓励学生,关注学生学会更多的学习策略,为学生提供表现自己所知所能的各种机会。 二、评价对象 一年级全体学生 三、评价原则 1.形成性评价与终结性评价相结合,加强形成性评价。 《语文课程标准》提倡成长记录的方式,收集能够反映学生语文学习过程和结果的资料。教师要对学生的语文学习档案资料和考试结果进行分析,客观的描述学生语文学习的进步与不足,并提出建议。 2.定性评价与定量评价相结合重视定性评价(赏识性原则) 在学生学习语文的日常生活中,以赏识的态度和发展的眼光看待学生,对学生成长中的行为和心理变化,教师和家长应给予积极、理解、欣赏、关注的态度进行评价。关注学生的个性差异,保护学生的自尊心和自信心。对个性发展处于优势的群体,给予积极地评价,促使学生在更多地方面发展;对于某些方面处于弱势的群体,更要给予关注,用发展的眼光看待学生的每一点进步,激发学生的主体意识,让其主动参与评价。 3.教师评价、家长评价、学生自我评价、相评价相结合(多元化原则)。 考试只是课程评价的一种方式,本方案将探求将考试与其他评价方式有机结合,灵活运用。改变笔试作为唯一的考试手段,过分注重量化的局面。评价的主体由教师发展到教师、学生、伙伴、家长相结合。加强学生的自我评价和相互评价。 4.据学生的年龄特征,本阶段的知识结构,抓重点,突出重点,进行全面、综合的评价(系统性原则)。 评价将采用平时评价、阶段性评价和终结性评价,将评价的发展性有机的结合起来,平时评价与《小学生素质报告单》的终结性评价结合,避免出现两层皮的现象。 (1)鼓励性原则: 评价不是为了给学生排队或区分好坏,而是为了增进对学生的了解,改进学生的学习,增进教学的反思,从而提升教学质量。 (2)发展性原则: 评价要坚持以学生的发展为本,立足学生,促进发展。评价内容要全面,评价方式要多样,要充分考虑学生的个性差异和发展需要。 (3)公平性原则: 任何工作只有在公平的情况下才能做到真实有效,评价的公平公正与否直接关系到评价活动能否积极有序地开展。 (4)形成性评价与过程性评价相结合的原则:评价不仅要关注形成性评价,还要关注过程性评价,也就是把考试评价和其他评价方法(如平时的观察、记录等)有机结合起来。 四、评价内容 1.识字:评价学生是否喜欢学习汉字,主动学习汉字;是否正确认读教材要求认识的生字;评价课外识字量的大小。 2.写字:评价学生坐位姿势握笔方法是否正确,能否做到书写规范、结构合理,卷面整洁。 3.阅读:评价学生的语音、语调、阅读理解能力,是否掌握一定的阅读方法,是否进行课外阅读。 4.口语交际:评价学生口语交际能力,是否能流利和别人进行交流。 5.综合实践:评价以及是否肯动手、动脑、收集资料等主观能动性和能力。 6.学习习惯:评价学生课堂参与度,是否专心听讲,认真复习、预习情况。 7.作业:评价学生是否按时、主动完成作业及作业的完成质量,是否主动订正作业。 8.试卷:评价学生对某方面知识或技能的掌握程度。 五、评价方法 1.内容比例安排: 评价 内容 识字 写字 阅读 口语 交际 综合 实践 学习 习惯 作业 试卷 分值 安排 15% 15% 15% 5% 5% 5% 10% 30% 2.评价周期:每个单元评价一次。 3.评价方式:评价采用等级制,分三级分别为:★★★、★★、★。 4.评价标准: 识字: ★★★:喜欢学习汉字,主动学习汉字,正确认读教材要求认识的生字,课外识字量达到30字以上。 ★★: 比较喜欢学习汉字,比较主动学习汉字,正确认读教材要求认识的生字,课外识字量达到20字以上。 ★:完成学习汉字的要求,基本正确认读教材要求认识的生字,课外识字量达到10字以上。 写字: ★★★:坐位姿势、握笔方法正确,书写规范、结构合理,卷面整洁。 ★★:坐位姿势、握笔方法较正确,书写规范、结构较合理,卷面较整洁。 ★:坐位姿势、握笔方法欠正确,书写较规范,卷面尚整洁。 阅读: ★★★:能够在他人指导下正确、流利、有感情的朗读文章,能理解文章,有所收获、积累,课外阅读达到300字以上。 ★★:能够在他人指导下正确、流利的朗读文章,能读懂文章,了解大意,课外阅读达到200字以上。 ★:能够在他人指导下比较正确、流利的朗读课文,能基本读懂文章,课外阅读达到100字以上。 口语交际: ★★★:声音响亮,口齿清楚,态度自然。 ★★:声音一般,态度有点拘谨。 ★:声音不够洪亮,态度不够自然。 综合实践: ★★★:按时主动完成或有超量的,质量较好。 ★★:按时完成实践,但质量一般。 ★:完成实践不及时,虽然完成但质量较差。 学习习惯: ★★★:习惯好,上课认真听讲、积极发言,能够主动完成学习任物且质量较好。 ★★:习惯较好,上课基本能够认真听讲,经常发言,基本能够主动完成学习任务。 ★:习惯一般,课堂参与度一般,能够在提醒后完成学习任务的。 作业: ★★★:按时、主动完成作业,作业正确率100%,主动、及时订正作业。 ★★:比较按时、主动完成作业,作业正确率95%以上,基本会订正作业。 ★:完成作业欠按时、主动,作业正确率90%以上,订正作业欠主动、及时。 试卷: ★★★:书写美观规范,90分以上者为优秀。 ★★: 书写规范,80分以上者为良好。 ★: 书写尚规范,70分以上者为合格。 语文形成性评价表 单单元 评价项目 自评 互评 教师评 家长评 总评 备注 第第一单元 识字 说明: 评价采用等级制,分三级分别为: ★★★、★★、★,具体参考上面的说明,最差不得星,本评价与期末评“星”挂钩。 写字 口语交际 阅读 综合实践 学习习惯 作业 第第二单元 识字 写字 口语交际 阅读 综合实践 学习习惯 作业 第第三单元 识字 写字 口语交际 阅读 学习习惯 综合实践 作业 第第四单元 识字 写字 口语交际 阅读 学习习惯 综合实践 作业 第第五单元 识字 写字 口语交际 阅读 学习习惯 综合实践 作业 第第六单元 识字 写字 口语交际 阅读 综合实践 学习习惯 作业 第第七单元 识字 写字 口语交际 阅读 综合实践 学习习惯 作业 第第八单元 识字 写字 口语交际 阅读 综合实践 学习习惯 作业 5. 其他评价:在作业检查方面加强监督检查,家长检查后,由小组长检查,老师抽查。小组长检查时做好标记记录,并监督孩子及时补好作业。 语文作业完成情况汇总表 第 周 时间 姓名 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 (在姓名栏里写下姓名,如果当天作业都已经完成的打√,都没做的打×,完成一半的打△,补好了打√,与期末“星”评选挂钩。) 六、评价结果 1.综合成绩评定结果做到定量与定性相结合。 定量评价,合计“识字、写字、口语交际、课外阅读、综合实践、作业”六大部分评定成绩的比例值综合,综合值2~3颗星的为“你真棒”;1~2颗星的为“你还可以做得更好”;1颗星的为“加油吧”。 定性评价,主要从本学期语文学习的评价资料和评价结果来进行分析,尽力发现学生的个性特长,用鼓励、表扬性的语言、最具代表性的事实描述学生的进步,对暂时存在的不足提出建议。 2.评价结果主要是为了考查学生的不足,鼓励学生进步,树立学习的典型榜样,促进学生全方面的发展。 12- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 一年级 下册 语文学科 过程 评价 方案
![提示](https://www.zixin.com.cn/images/bang_tan.gif)
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,个别因单元格分列造成显示页码不一将协商解决,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【精****】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【精****】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。
关于本文