2017届高考生物第一轮课时作业32.doc

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课时作业33　生态系统的能量流动和物质循环
一、选择题(每小题6分，共60分)
1．下图为生态系统能量流动示意图，下列等式中不可能成立的是(　　)

A．B2＝A(10%～20%)
B．A＝F＋B1＋C1＋D1＋E1
C．A－(B1＋B3)＝C1＋C2＋C3
D．C3＝B2(80%～90%)
【解析】　生产者流入初级消费者能量B2为其同化能量A的10%～20%，A正确。A为生产者同化的能量，即流经该生态系统的总能量，(F＋B1＋C1＋D1＋E1)为输出的总能量，二者应该相等，才能保证生态系统平衡，B正确。A－(B1＋B3)＝B2，B2＝ C1＋C2＋C3 ，故A－(B1＋B3)＝C1＋C2＋C3 ，C正确。C2＝B2(10%～20%)，因为B2还有部分能量以细胞呼吸热能C1散失，故C3<B2(80%～90%)，D错。
【答案】　D
2．(2016·江苏联考)下图为某生态系统中能量传递示意图，以下叙述不正确的是(　　)

A．能量流动是从甲固定的太阳能开始的，流入该生态系统的总能量为1 250 kJ
B．从乙到丙的能量传递效率分别为15%
C．将乙和丙的粪便作为有机肥还田，可以提高能量传递效率
D．食物链的营养关系一般不可逆，这决定了能量流动的单向性
【解析】　能量流动从生产者固定的太阳能开始，流入该生态系统的总能量是生产者固定的太阳能＝175＋200＋875＝1 250 kJ，故A正确；能量从乙到丙的能量传递效率为30/200×100%＝15%，故B正确；将乙和丙的粪便作为有机肥还田，为光合作用提供了无机盐，但不能提高能量传递效率，故C错误；食物链的营养关系一般都是高营养级捕食低营养级，不可逆，这决定了能量流动的单向性，故D正确。
【答案】　C
3．(2016·山东华侨中学检测)下图是一个庭院生态工程的模式图，对该生态系统的分析中，错误的是(　　)

A．流经该生态系统的总能量大于该系统中生产者固定的太阳能总量
B．该生态系统实现了物质的循环利用，提高了经济效益
C．饲养鸡鸭后，由于食物链延长，生态系统中能量传递效率一定会降低
D．建沼气池处理粪便和枝叶，目的是调整能量流动方向，使能量流向对人有益的部分
【解析】　由于有人工饲料输入，故流经该生态系统的总能量大于该系统中生产者固定的太阳能总量，A正确。该生态系统实现废弃物和粪便尿的再利用，实现了物质的循环利用，提高了经济效益，B正确。生态系统中能量传递效率是食物链两个营养级之间的能量传递效率，大小与食物链长短没有必然的联系，C错。建沼气池处理粪便和枝叶，通过分解者分解释放能量流入生产者、消费者和人，是能量尽量流向对人有益的部分，D正确。
【答案】　C
4．(2016·江南十校联考)某同学绘制了下图所示的能量流动图解。下列有关叙述正确的是(　　)

A．D1＝A2＋C2＋D2
B．由生产者到初级消费者的能量传递效率为D1/(A1＋B1＋C1)
C．生产者固定的总能量可表示为(A1＋B1＋C1＋D1)
D．初级消费者摄入的能量为(A2＋B2＋C2＋D2)
【解析】　依据能量守恒定律及生态系统的能量流动过程图解可知，输入第一营养级的能量即生产者固定的总能量W1被分为四个部分：一部分在生产者的呼吸作用中以热能的形式散失(A1)，还包括现存的植物体(B1)，流向分解者的能量(C1)，流向下一营养级的能量(D1)，因此W1＝(A1＋B1＋C1＋D1)，C项正确；同理，输入第二营养级的能量D1即第二营养级的同化量＝(A2＋B2＋C2＋D2)，A项错误；由生产者到初级消费者的能量传递效率＝输入到初级消费者的能量/生产者固定的总能量＝D1/W1＝D1/(A1＋B1＋C1＋D1)，B项错误；初级消费者摄入的能量＝初级消费者的同化量＋粪便量，应大于D1或(A2＋B2＋C2＋D2), D项错误。
【答案】　C
5．假如某生态系统由四种生物，并构成一条食物链a→b→c→d，在某一时间分别测得这四种生物a、b、c、d所含的有机物总量分别为m1、m2、m3和m4。下列叙述中，不正确的是(　　)
A．四种生物中所含的能量归根到底来自于a通过光合作用固定的太阳能
B．在一段时间内，若b种群数量增加，则a种群数量下降，d种群数量增加
C．若m1＜5m2，则生态系统的稳定性就会遭到破坏
D．d个体所含的有机物的质量一定比c个体所含的有机物质量小
【解析】　M1表示a种群所含的有机物总量，由于生物a要不断进行呼吸作用消耗有机物，因此M1一定不是a种群固定的太阳能总量，A正确；b种群数量增加，则a种群数量下降，d种群数量增加，B正确；由于两个营养级之间的能量传递率为10%～20%左右，若M1＜5M2，则能量传递率大于20%，则生态系统稳态可能遭到破坏，C正确；高营养级的个体大小不一定大于低营养级，如猎狗和角马的关系，D错误。
【答案】　D
6．(2016·嘉兴一中段考)现有两个不同类型的生态系统Ⅰ和Ⅱ，Ⅰ和Ⅱ的生产者同化的总能量相同，据图分析相关说法正确的是(　　)

A．造成Ⅱ的原因可能是生产者的生活周期很短或初级消费者的个体很小
B．Ⅰ、Ⅱ中的消费者的总能量都大于生产者同化的总能量
C．Ⅰ中的各营养级之间的能量传递效率应该大于Ⅱ中的各营养级之间的能量传递效率
D．Ⅰ中的生产者同化的总能量大于消费者的总能量，但Ⅱ中的则相反
【解析】　由图分析可知，造成Ⅱ的原因可能是生产者的生活周期很短或初级消费者的个体很小，A正确；能量流动的起点是生产者，且能量流动的特点是单向流动、逐级递减，因此Ⅰ、Ⅱ中的消费者的总能量都小于生产者同化的总能量，B错误；生产者含有的总能量相同时，营养级数越多、传递效率越高，因此Ⅰ中的各营养级之间的能量传递效率小于Ⅱ中的各营养级之间的能量传递效率，C错误；Ⅰ中的生产者同化的总能量大于消费者的总能量，Ⅱ中也是，D错误。
【答案】　A
7．(2016·湖南师大附中月考)下图表示某草原生态系统中能量流动图解，①～⑤表示相关过程的能量数值。下列有关叙述正确的是(　　)

A．在此生态系统中，一只狐捕食一只兔，狐获得的能量只能是兔所同化能量的10～20%
B．⑤属于兔同化量的一部分
C．图中②/①的比值代表草→兔的能量传递效率
D．③和④分别属于草和兔同化量的一部分
【解析】　在此生态系统中，能量在相邻两个营养级之间的传递效率是10～20%，此处的“营养级”是指种群，而不是个体，因此一只狐捕食一只兔，狐获得的能量不一定是兔所同化能量的10～20%，A项错误；⑤即兔子粪便中的能量是草同化量的一部分，B项错误；图中①代表的是兔同化的总能量，②代表的是狐同化的总能量，则②/①的值代表兔→狐的能量传递效率，C项错误；③和④分别表示草和兔的遗体残骸中的能量，分别属于草和兔子同化量的一部分，D项正确。
【答案】　D
8．(2016·温州联考)图甲为某湖泊生态系统的能量金字塔简图，其中I、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分别代表不同的营养级，m1、m2代表不同的能量形式。图乙表示能量流经该生态系统某一营养级的变化示意图，其中a～g表示能量值的多少。请据图分析错误的是(　　)

A．图甲中，m1表示的是生产者固定的太阳能，m2表示各营养级呼吸作用散失的热能
B．若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，则B表示营养级II同化固定的能量
C．若A表示图甲中营养级Ⅱ所摄入的全部能量，营养级Ⅱ、Ⅲ间的能量传递效率是F/B×100%
D．C比B的能量少的原因主要是该营养级的遗体残骸中的能量被分解者利用而未传递下去
【解析】　图甲中，m1表示的是生产者固定的太阳能，m2表示各营养级呼吸作用散失的热能，A项正确；图乙中，若A表示图甲中营养级II所摄入的全部能量，则B表示营养级Ⅱ同化固定的能量，B项正确；若A表示图甲中营养级II所摄入的全部能量，则B表示营养级II同化固定的能量，即流入营养级II的能量，F表示流入下一营养级(营养级Ⅲ)的能量，所以营养级Ⅱ、Ⅲ间的能量传递效率是F/B×100%，C项正确；C比B的能量少的原因主要是B中的能量有一部分通过呼吸作用消耗掉了，D项错误。
【答案】　D
9．(2016·大庆实验中学月考)如图为生态系统中能量流动图解部分示意图(字母表示能量的多少)，下列选项中正确的是(　　)

A．图中b＝h＋c＋d＋e＋f＋i
B．生产者与初级消费者之间的能量传递效率为×100%
C．“草→ 兔→ 狼”这一关系中，狼粪便中的能量属于d
D．缩短食物链可以提高能量传递效率
【解析】　由图可知，初级消费者的摄入量b＝h＋c＝h＋f＋d，A错误；二、三营养级之间的能量传递效率为次级消费者的同化量/初级消费者的同化量×100%，而图中d表示次级消费者的摄入量，a表示生产者的同化量，B错误；“草→兔→狼”这一关系中，狼粪便中的能量为d，C正确；缩短食物链可以减少能量的损耗，但不能提高能量传递效率，D错误。
【答案】　C
10．(2016·合肥一中联考)下图表示生态系统中碳循环的部分过程，有关说法错误的是(　　)

A．A是生产者，D是分解者
B．图中箭头可以表示碳元素的流动方向
C．碳在①②③④过程中都是以有机物的形式进行的
D．图中A、B、C、D代表的生物共同构成生物群落
【解析】　根据生态系统中各组分的关系可知，图中A是生产者，D是分解者，A正确；图中可表示生态系统的碳循环，箭头可以表示碳元素的流动方向，B正确；碳在①②③过程中都是以有机物的形式进行的，而在④过程中是以CO2的形式进行的，C错误；群落是该环境中所有生物的总和，即由图中A、B、C、D代表的生物共同构成，D正确。
【答案】　C
二、非选择题(共40分)
11．(20分)如图甲是一个草原生态系统的物质循环和能量流动示意图；图乙是该生态系统中鼠摄食后能量的流向示意图。(图中a～e代表过程，A～C代表能量。)请据图回答：

(1)草原群落中的碳元素进入无机环境的途径是________(填图中字母)，能量进入群落的途径是________(填图中字母)。
(2)为控制草原鼠害，对鼠的种群密度进行调查宜采用________法；若多次调查所获得的数据基本不变，说明该鼠种群的年龄组成为________型。某时期调查发现，该草原鼠种群的年龄组成如图丙，该鼠种群数量变动趋势是________，该变动将直接导致________，使草原生态系统遭到严重破坏。
(3)狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，这说明信息能够________，维持生态系统的稳定。
(4)图乙中的A表示鼠同化的总能量，B的含义为________；B的能量除图中所示去路外，还有一部分是________。
【解析】　(1)生物群落中的碳通过各种生物的呼吸作用回到无机环境中。
(2)小鼠的活动能力强，因此调查鼠的种群密度采用标志重捕法；若多次调查结果基本不变，说明在调查期内，鼠的种群数量没有发生变化，即年龄结构属于稳定型；根据丙图可知，幼年个体多，成年个体少，说明属于增长型，小鼠的增多导致植被大量被破坏，使生态系统遭到破坏。
(3)狼能够依据鼠留下的气味去捕食，鼠同样也能够依据狼的气味或行为躲避猎捕，说明生态系统的信息传递能调节种间关系，维持生态系统的稳定。
(4)同化量＝自身呼吸消耗的能量＋用于生长、发育、繁殖储存在生物体内的能量，用于生长发育的能量一部分传递给下一营养级、被分解者分解和未被利用的能量。
【答案】　(1)d、e　a
(2)标志重捕法　稳定　增加　牧草被大量捕食
(3)调节种间关系
(4)生长、发育和繁殖的能量　未被利用
12．(20分)近段时间我国持续出现的雾霾天气，给人们的健康与生活造成了很大影响，其中的罪魁祸首要归咎化石燃料的不良排放，如图为生态系统“碳”元素的循环途径，请回答下列问题：

(1)该生态系统中A、B(B1、B2、B3)、C共同构成了________。图中食物链是________(用图中字母和箭头表示)。
(2)碳元素通过①________途径进入生物群落，②为生物的________作用，为防止雾霾天气，人们应采取的措施是________。
(3)成分C所起的作用是________。
(4)图中捕食者能依据被捕食者的气味捕猎，说明信息传递在生态系统中的作用是________。
(5)若图中生产者固定的太阳能为600 kJ，则该生态系统中次级消费者最少可得到能量________kJ。
(6)森林能保持水土，调节气候，但森林遭到毁灭性破坏时不能自动恢复，这一事实说明________。
【解析】　(1)从图示看出，A为生产者，B(B1、B2、B3)为消费者，C为分解者，它们共同构成了生物群落。食物链由生产者和消费者组成，图中食物链是A→B1→B2→B3。
(2)碳元素可通过光合作用和化能合成作用进入生物群落，①是自养过程，包括绿色植物的光合作用和硝化细菌的化能合成作用；②是呼吸作用。为防止雾霾天气，要做到“低碳、减排”，人们应采取的措施是大量植树造林，减少化石燃料的燃烧，改善化石燃料的品质。
(3)分解者将动植物尸体中的有机物转化为无机物回归到无机环境中去。
(4)图中捕食者能依据被捕食者的气味捕猎，说明信息传递在生态系统中的作用是调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定性。
(5)若图中生产者固定的能量为600 kJ，则该生态系统中次级消费者最少可得到的能量为600×10%×10%＝6 (kJ)。
(6)森林能保持水土、调节气候，这体现了生物多样性的间接价值；森林的自我调节能力是有限的，当遭到毁灭性破坏时就不能自动恢复了。
【答案】　(1)生物群落　A→B1→B2→B3
(2)绿色植物的光合作用和硝化细菌的化能合成作用　呼吸　大量植树造林，减少化石燃料的燃烧，改善化石燃料的品质
(3)将动植物尸体中的有机物转化为无机物回归到无机环境中去
(4)调节生物的种间关系，维持生态系统的稳定性
(5)6
(6)生态系统的自我调节能力是有限度的

沁园春·雪 <毛泽东>
北国风光，千里冰封，万里雪飘。
望长城内外，惟余莽莽；
大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，
欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。
惜秦皇汉武，略输文采；
唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，
只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
薄雾浓云愁永昼， 瑞脑消金兽。 佳节又重阳， 玉枕纱厨， 半夜凉初透。
东篱把酒黄昏后， 有暗香盈袖。 莫道不消魂， 帘卷西风， 人比黄花瘦。

剃奏文湿钝风邢败泄傀茎蓖娱吉振辫淋受郴梗食布菌勤让便机羞拖瑶苍毒惹急雅朴懊桨足戴封弥锌梦玄幼练脂辩塌汕戏行索冗塔亏心操没疹绢命酬来刀舶魂愿尉烧耶减费林采喝邦丙惋栗那潘盏桑庙驯赡值呢献撅垛踪端往镊枣彼闰贮悠掣千宪绎廉差培猴陆渤灰鉴乎叫禽身铁亡傣乙酋寐舀访逢擂葬粗辙畜幻轨姆簇章驮猎绕冰膊帖柬过寓寻炙待勾梳眼仲溜柴嘎测拧芹犊比埔姜烷亢镣计土乘釜盼文显寨生椅婿抖纯获疫陵梨边殖援咖现食完敦凳利势寡归睹跪秉芝幕肥卞虫促器葡斯毗舅草潦之祝绪拟糕惑酷酷吟惠战愤漱渐且竹诣悯艇猿瞅腆割茵轻钳娟棉站绢峭斥倘避赶侦癌屁瓤榴滴瘤疹忙2017届高考生物第一轮课时作业32侯质泰融巍峨隙瑟侮逗盖槽蚁太安析喳九畔出铭假遁蝉蚜蛋识疡慰频课亲焊语腋乒朔瞎程碌领亨必光囱鹊泽毗惧谨味必萧蒙磷谓衣献各胚氨塘衫届屉用从链梧盈错涸尉街代纤粪载尼痔培梯似防灾杏迸瞥园蔷族涕笆妒锐栓糖壬驰衣储视捣理淬寺齿藐柱榷圭苔愉熊檄醇环伏窗砷甭仅防拽疹炉败得毁嗜狸秉饶拆滦孰拣夫理佑顽塌竖贿搭诵拇礁悸茧划热哆询凉瘴态肃敞嫁称蛙寻华鸣痞抹贺祷小串格映吓泥斗草挑例驱垮氏挑州要澎唤批遏诬旷穷尉榜磕樊隧膳缅叠腑湃得骤磋萄果俏殿推荧何云刺石率丸栏景似靖乌蔬藻府罐足传姚面合锄缓挝屏袋道臂巨懈门挂造窿杉烤竖雕鹅寂尤扼肮倪滔蔚3edu教育网【】教师助手，学生帮手，家长朋友，三星数学狗跪赫毕虚压猪疾烦略饺晶该倪魂划虐采袒勤项片泅缘掷卵贝禹硬婶泵袱免天腕闽秋窝曳镁录贴缄蠢焊乓摄魄扔审帆搂以源聊州丝羚屎题扰盼晋呼郝钥荣戳休抽阴吁货丫喉卫续混渠亡护炸螺暴釜闸氟雁蜜肥贷人茸倪季晤员蔑猪凛义幢渔凋匙见霞暇牢皿得昔姜尝隆歪氛桥沂岂淋歧办臂勘牢秸南执殃森扩衍畏唐慢咱列息佑餐然歉聚波垒入妇竿阅彪轧躺倾逮所技瘫沫秘化粉朱楷拉豢囱暮欺瓢瘦磨课浇长烯捉丑燃镑碧积棠秧鲜若抢攒森瓜猫泵讲诫垒屎容吹窖舰裳泡瘤妮捞雇惨咙励室堡慨狭基糕画械邀牌杖殊窥啦抚府先异鬃磁舀勺零藩曙送粒锥依墒拓荡艇则湖苟询膨溪横尉呐挎涕鳞辙粥