部编初三初中语文阅读答题技巧万能公式+专项训练练习题(含答案解析).doc

部编初三初中语文阅读答题技巧万能公式
一、记叙文阅读答题技巧
1． 文章体裁？此文是一篇 ：诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2． 记叙文六要素？（ 时间、地点、人物、事件起因、经过、结果）
3． 找主题句?（找首段或尾段的议论抒情句。）
4． 文章内容？（ 方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。）
   答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5． 材料组织特点？
   紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6． 划分层次？
   （1） 按时间划分（找表示时间的短语）
   （2） 按地点划分（找表示地点的短语）
   （3） 按事情发展过程（找各个事件）
   （4） 总分总（掐头去尾）
7． 记叙线索及作用？
   线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
   作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8． 为文章拟标题。
   找文章的线索或中心
   （1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9． 填写读书卡片。
   按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10． 记叙顺序及作用？
   （1） 顺叙（按事情发展先后顺序）
   作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
   （2） 倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）
   作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
   （3） 插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）
   作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
   （4） 平叙（略）
11． 语言特色？
   结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
   形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
   注：必须结合具体语句分析。
12． 写作手法及作用？
   （1） 拟人手法
   赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
   （2） 比喻手法
   形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
   （3） 夸张手法
   突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
   （4） 象征手法
   把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
   （5） 对比手法
   通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
   （6） 衬托（侧面烘托）手法
   以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
   （7） 讽刺手法
   运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
   （8） 欲扬先抑
   先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
   （9） 前后照应（首尾呼应）
   使情节完整、结构严谨、中心突出。
13． 修辞方法及作用
   （1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
   （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
   （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
   （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
   （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
   （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
   （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
   （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
   注：必须结合相关语句分析。
14． 具体词语的含义与作用？
   方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
   答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15． 句子含义？
   抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16． 句子在结构上的作用？
   （1） 承接上文
   （2） 开启下文（引出下文）
   （3） 承上启下（过渡）
   （4） 为后文作铺垫
17． 表达方式？
   记叙、议论、抒情、描写、说明
18． 记叙文中议论的作用？
   引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19． 记叙文中抒情的作用？
   抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20．描写的种类及作用？
   种类：
   （1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写
   （5）语言（对话）描写（7）心理描写（8）景物描写
   （9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写
   作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
21.散文特点?
   形散而神不散。
22．散文种类？
   （1）叙事散文（2）抒情散文
23.小说种类？
   长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
24．小说三要素？
   人物、环境、情节
25．环境的种类及作用？
   （1）自然环境
   交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
   （2）社会环境
   交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，
   揭示文章主题。
26．情节由哪几部分构成？
   （序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)
27．续写小说结尾。
   按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。
二、议论文阅读技巧
㈠论点（证明什么）
   论点应该是明确的判断，是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的句子。论点一般是用判断句的形式表达的。
1. 中心论点 1个（统帅分论点）
   ⑴明确：
   分论点 n个（补充和证明中心论点）]
   ⑵方法
   ①从位置上找：Ⅰ标题；Ⅱ开篇；Ⅲ中间；Ⅳ结尾。
   ②分析文章的论据。（可用于检验预想的论点是否恰当）
   ③摘录法（只有分论点，而无中心论点）
2.分析论点是怎样提出的
   ①摆事实讲道理后归结论点；
   ②开门见山，提出中心论点；
   ③针对生活中存在的现象，提出论题，通过分析论述，归结出中心论点；
   ④叙述作者的一段经历后，归结出中心论点；
   ⑤作者从故事中提出问题，然后一步步分析推论，最后得出结论，提出中心论点。
   ㈡论据（用什么证明）
   ⑴论据的类型：①事实论据（举例后要总结，概述论据要紧扣论点）；②道理论据（引用名言要分析）。
   ⑵论据要真实、可靠，典型（学科、国别、古今等）。
   ⑶次序安排（照应论点）；
   ⑷判断论据能否证明论点；
   ⑸补充论据（要能证明论点）。
   ㈢论证（怎样证明）
   ⑴论证方法
   ①举例论证（例证法） 事实论据 记叙
   ②道理论证（引证法和说理） 道理论据 议论
   ③对比论证（其本身也可以是举例论证和道理论证）
   ④喻证法 比喻
   ⑵分析论证过程
   ① 论点是怎样提出的；
   ②论点是怎样被证明的（用了哪些道理和事实，是否有正反两面的分析说理）；
③联系全文的结构，是否有总结。
   ⑶论证的完整性（答：使论证更加全面完整，避免产生误解）
   ⑷分析论证的作用：证明该段的论点。
   议论文的结构
   ⑴一般形式：①引论（提出问题）；②本论（分析问题）；③结论（解决问题）。
   ⑵类型
   ①并列式：Ⅰ总分总；Ⅱ总分；Ⅲ分总。
   ②递进式。
   ㈤议论文的语言
   ⑴严密（修饰性、限制性的语言的运用）；
   ⑵生动（成语、各种修辞手法的运用）；
   ⑶词序（从生活逻辑和上下文的照应上判断）；
   ⑷句序（关联词语的使用，特别要注意递进关系）。
   ㈥驳论文的阅读
   ⑴作者要批驳的错误观点是什么？
   ⑵作者是怎样进行批驳的，用了那些道理和论据；
   ⑶由此，作者树立的正确的观点是什么？
中考说明文阅读指导
一、掌握说明文的文体知识：
   （一）、把握说明对象，分清说明对象是事物还是事理。
   明确被说明事物的特征：一事物区别于他事物的标志。
   （二）、为了说明事物特征或说明事理，需要采用恰当的
   掌握几种常见的说明方法，会分析在文中的作用：
1．分类别：使说明的内容眉目清楚，避免重复交叉的现象。
2．下定义：使读者对概念有确切的了解。
3．作比较：用人们熟知的与所要说明的事物作比较，从而突出被说明事物的特征。
4．举例子：可使读者对说明对象的特征获得具体认识。
5．打比方：可达到形象地说明事物的作用。
6．列数字：可以准确地说明事物。
7．配图表：使读者一目了然，非常直观地理解被说明的事物。
8．引资料：能使说明的内容更具体、更充实。
   （三）、说明要有顺序: 常见的说明顺序有：时间顺序（程序顺序是时间顺序的一种）、空间顺序、逻辑顺序。说明文的顺序，根据说明的目的和对象，可以以一种顺序为主，兼用其他顺序。
   （四）、说明文的阅读还要注意结构。
   说明文的结构常见的形式有：“总（概说）——分（具体）”式、“总——分——总”式、“分——总”式、并列式、递进式等。
   （五）、说明语言的准确性，是说明文语言的先决条件。
   准确性和多样性、灵活性并不矛盾，有的以平实见长，有的以生动活泼见长。由于说明对象和作者语言风格的不同，说明的语言也是多种多样的。或概括、或具体、或简洁、或丰腴、或精练、或详尽；或平易朴实，或幽默风趣。总之不拘一格

二、现代文阅读
2．现代文阅读读下文，完成下列小题。
回家
龙应台
    个兄弟，都是五十多岁的人了，这回摆下了所有手边的事情，在清明节带妈妈回乡①。红磡（kàn）火车站大厅里，人潮涌动；我们准备搭九广铁路北上。就在这川流不息的滚滚红尘里，妈妈突然停住了脚。
    ②她皱着眉头说：“这，是什么地方？”
    ③哥哥原来就一路牵着她的手，这时不得不停下来，说：“这是香港。我们要去搭火车。”
    ④妈妈露出惶惑的神情，“我不认得这里，”她说,“我要回家。”
    ⑤我在一旁小声提醒哥哥：“快走，火车要开了，而且还要过海关。”
    ⑥弟弟这时一大步跨前，对妈妈说：“这就是带你回家的路，没有错。快走吧，不然你回不了家了。”
    ⑦妈妈也不看他，眼睛盯着磨石地面，半妥协、半威胁地回答：“好，那就马上带我回家。”她开步走了。从后面看她，身躯那样瘦弱，背有点儿驼，手被两个儿子两边牵着，她的步履细碎，一小步接着一小步往前走。
    ⑧陪她在乡下②散步的时候，看见她踩着碎步窸窸窣窣低头走路，我说：“妈，不要像老鼠一样走路，来，马路很平，我牵你手，不会跌倒的。试试看把脚步打开，你看──”我把脚伸前，做出笨士兵踢正步的架势，“你看，脚大大地跨出去，路是平的，不要怕。”她真的把脚跨大出去，但是没走几步，又窸窸窣窣低头走起碎步来。
    ⑨从她的眼睛看出去，地是凹凸不平的吗？从她的眼睛看出去，每一步都可能踏空吗？弟弟在电话里解释：“脑的萎缩，或者用药，都会造成对空间的不确定感。”
    ⑩散步散到太阳落到了大武山后头，粉红色的云霞乍时喷涌上天，在油画似的黄昏光彩里我们回到她的卧房。她在卧房里四处张望，仓皇地说：“这，是什么地方？”我指着墙上一整排学士照、博士照，说：“都是你儿女的照片，那当然是你家喽。”
    ⑪她走近墙边，抬头看照片，从左到右一张一张看过去。半晌，回过头来看着我，眼里说不出是悲伤还是空洞。
    ⑫还没开灯，她就立在那白墙边，像一个黑色的影子，幽幽地说：“……不认得了。”大武山上最后一道微光，越过渺茫从窗帘的缝里射进来，刚好映出了她灰白的头发。
    ⑬火车滑开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。
    ⑭因为是晚班车，大半旅者一坐下就仰头假寐，陷入沉静，让火车往前行驶的轰隆巨响决定了一切。妈妈手抓着前座的椅背，颤巍巍站了起来。她看看前方，转过身来又看往后方。她看向车厢两侧窗外，布帘都已拉上。她紧紧抓着椅背，维持身体的平衡，然后，她开始往前走。我紧跟着亦步亦趋，一只手搭着她的肩膀，防她跌倒。却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄满了泪光，声音凄恻。
    ⑮我把她抱进怀里，把她的头按在我胸口，紧紧地拥抱她，也许我身体的暖度可以让她稍稍安心。我在她耳边说：“这班火车就是要带你回家的，只是还没到，马上就要到家了，真的。”
    ⑯弟弟踱了过来，我们默默对望；是的，我们都知道了：妈妈要回的“家”，不是任何一个有邮政编码、邮差找得到的家，她要回的“家”，不是空间，而是一段时光，在那个时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹、厨房里正传来煎鱼的嗞嗞香气、丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁、门外有人高喊“限时专送拿印章来”……
    ⑰妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。
【注】①乡：指浙江淳安。②乡下：指台湾大武山一带。
（1）文章写了一件什么样的事？请用自己的话予以概括。
（2）文章第⑧到⑫段作者写自己陪妈妈在大武山乡下散步的内容，有什么作用？
（3）赏析下面的句子。
却见她用力地拨开我的手，转身说：“你放我走，我要回家。天黑了我要回家！”她的眼睛蓄满了泪光，声音凄恻。
（4）结合语境，写出对划线词语的理解。
①火车滑开了，窗外的世界迅疾往后退，仿佛有人没打招呼就按下了电影胶卷“快速倒带”，不知是快速倒往过去还是快速转向未来，只见它一幕一幕从眼前飞快逝去。
②妈妈是那个搭了“时光机器”来到这里但是再也找不到回程车的旅人。
（5）文章为什么以“回家”为题？请你结合文章内容谈谈你的理解。
（6）下列对文章的理解和分析不正确的一项是（   ）
A. 第①段写“三个兄弟，都是五十多岁的人了”，间接反映了妈妈年事已高。          B. 第⑫段画线句运用环境描写映衬了年老生病的妈妈凄凉的情形。
C. 第⑮段写“我”把妈妈“抱进怀里”的一系列动作，写出了“我”对妈妈的怜爱。          D. 第⑯段运用白描的手法，以一组生动画面具体描绘出妈妈要回到的那段时光。
【答案】（1）兄妹四人（兄妹们）送生病的母亲回大陆的故乡。

（2）用插叙的手法，交代了妈妈的病情，同时交代了我们带妈妈回大陆故乡的原因，照应上文三个兄弟“摆下了所有手边的事情”陪妈妈回家或在火车站妈妈“步履细碎”等内容。

（3）用动作、语言和神态描写,表现了妈妈要回家的强烈愿望以及找不到家的惶恐。

（4）①既指火车在奔驰，也指妈妈的记忆在迅速倒回到过去。②妈妈从大陆到台湾直到现在的一段生活经历。

（5）“回家”是串联全文的线索：送母亲回家是本文的中心事件，作者的所见、所闻、所感都在这一过程发生。
“回家”一词语带双关：一方面，它既是母亲多次表达的心愿，也是儿女送母还乡的真实行为，表达了子女对母亲的爱。

（6）D
【解析】【分析】（1）本题考查学生概括文章内容的能力。学生要先迅速浏览，获得整体印象，然后迅速阅读题干，有针对性地锁定答题范围，并迅速提炼出相关信息。认真阅读课文，筛选出关键信息，可以概括为：兄妹四人（兄妹们）送生病的母亲回大陆的故乡。
（2）此题考查学生对插叙的辨析以及其作用的分析。插叙可以使文章内容更加充实，情节更加充分，起到补充主要事件、衬托主要人物的作用；可使文章的结构，避免呆板、拘谨，使行文起伏多变，为下文做铺垫。文章插叙自己陪妈妈在大武山乡下散步这件事，交代了带妈妈回大陆的原因。
（3）本题主要考查的是句子赏析。考查点包括词语的妙用、修辞手法的赏析、作者情感的把握。可以从修辞手法和词语运用的角度赏析。词语的妙用注意富有表现力的形容词、动词和拟人化的词语，语境来赏析词语的表现力和表达效果即可。这句话从多个角度对母亲进行了描写，从“眼睛蓄满了泪光，声音凄恻”可知母亲回家的迫切希望。
（4）本题是对重点词语的理解考查。需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析词语的含义以及蕴含的感情①母亲被时间之流带至她当下的现实：时间的这种“带领”自生命之初就已开始，不以人的意志为转移；②母亲急于要回的“家”并不存在于空间中，而是以记忆的方式存在于“时间”里．因为时间不可逆，所以她的“家”是无法在现实中真正返回的，这既是母亲的悲哀，也是人类共同的悲凉之处。
（5）本题是对题目作用和含义的考查。题目的作用有：1作为文章的线索、2运用比喻或双关，象征人物的形象或精神；3设置悬念，吸引读者兴趣；4含蓄的或形象的揭示文章中心（要具体写出中心是什么）；5概括文章内容、感情的触发点；6用修辞，新颖独特，吸引读者。 “回家”是全文的线索，也是中心事件；“回家”一词语带双关：一方面，它既是母亲的心愿，也是儿女送母还家的真实行为。
（6）本题是对文章内容的理解，在准确理解文章的前提下，结合选项仔细对比作答，注意生活常识和过于绝对化、片面化的说法一般都是错误的。16段“在那段时光的笼罩里，年幼的孩子正在追逐笑闹，厨房里正传来煎鱼的滋滋香气，丈夫正从她身后捂着她的双眼要她猜是谁，门外有人高喊‘限时专送，拿印章来’”这段话运用了听觉、视觉等描写手法渲染过去时光，不是白描。因此D项“运用白描的手法”不准确。
故答案为：（1）兄妹四人（兄妹们）送生病的母亲回大陆的故乡。
（2）用插叙的手法，交代了妈妈的病情，同时交代了我们带妈妈回大陆故乡的原因，照应上文三个兄弟“摆下了所有手边的事情”陪妈妈回家或在火车站妈妈“步履细碎”等内容。
（3）用动作、语言和神态描写,表现了妈妈要回家的强烈愿望以及找不到家的惶恐。
（4）①既指火车在奔驰，也指妈妈的记忆在迅速倒回到过去。②妈妈从大陆到台湾直到现在的一段生活经历。
（5）“回家”是串联全文的线索：送母亲回家是本文的中心事件，作者的所见、所闻、所感都在这一过程发生。
“回家”一词语带双关：一方面，它既是母亲多次表达的心愿，也是儿女送母还乡的真实行为，表达了子女对母亲的爱。
（6）D
【点评】记叙文阅读答题包括文章体裁、文章内容、人称的作用、记叙线索及作用等,考生要先读题后读文，读题时注意从题干中找出“题眼”（即答题关键点），反复阅读选文，整体感知文本，按照题目要求，结合选文内容来分析。带着问题读文，使阅读具有明确的目标，读文时，要注意整体把握文章的主要内容和中心意思。准备答题时，必须再次细读题目，找准“题眼”。答题时，具体题目涉及到相关段落，要对这些段落反复研读；如涉及全篇，则要再读全文。

3．现代文阅读（2015•阜新）阅读下面语段，回答下列各题。

传递
    ①夜色凄冷，阵阵江风袭来，她不禁打了个寒颤。
    ②一年前，她禁不住好友的怂恿，拿出所有的积蓄和朋友合伙开了一家火锅店。生意本来红红火火，不料厨师的一次失误，导致两位顾客食物中毒。尽管她们第一时间为对方治疗，火锅店的声誉还是受到了影响，顾客开始越来越少。关键时刻，好友撤资，一走了之，她内心十分痛苦。
    ③风更大了，她走到自己的汽车前面，竟发现一个十一二岁的小男孩趴在车前睡着了，手里拿着一个脏兮兮的蛇皮口袋，看样子是捡废品的。
    ④她轻轻摇醒小男孩：“你怎么趴在这里睡觉？”男孩揉揉眼睛问：“阿姨，您丢东西了吗？”她下意识地一摸口袋，手机居然不见了！小男孩见状，拿出一部手机，笑着说：“这是您的吗？”原来，小男孩捡废品时，在汽车旁边发现了这部手机，为了物归原主，他耐心等待，竟睡着了。
    ⑤真是个好孩子！他要捡多少废品才能换一部手机？她非常感动，问道：“天晚了，你一个人在这儿不怕吗？”男孩笑着说：“没啥怕的，每天放学后我都来，为了赚学费呀！”
    ⑥原来，男孩的母亲是聋哑人，他还有一个妹妹，一家四口人的生活全靠父亲打零工维持。男孩为了减轻家里的负担，就利用放学的时间出来捡废品。她看了看他的蛇皮口袋，里面放着几个饮料瓶子。她忽然想起来，放在汽车后备箱里的空饮料瓶还在。她赶快从后备箱里搬出来，又找出车内散落的旧报纸和杂志，全倒在男孩的蛇皮口袋里。男孩开心地笑了。
    ⑦风停了，她感到了一阵温暖。不久，重拾希望的她关了原先的店，筹钱开了一家新的火锅店。从那时开始，不管生意好坏，她都坚持资助小男孩上学，直到他大学毕业。男孩能自食其力了，他走过很多地方，尝试过很多工作，不管收入如何，他都会拿出一笔钱打到她的账户中。她把那些钱又重新汇给男孩，并打电话告诉他不必这样做，因为她出资援助他，完全是因为他的善良，根本不求回报。
    ⑧又过了几年，因房子要拆迁，曾经红火的火锅店生意再次变得冷清，最艰难的时候她甚至付不起房租。正在她心急如焚之际，小城电视台的记者忽然跑来采访她。原来当地的小学收到一笔捐款，捐款人正是她。她沉思了片刻，很快就明白，这件事的幕后策划者一定是男孩。这条新闻播出后，很多人被她的善良感动了，宁肯绕很远的路，也要到她的店里来吃饭，火锅店的生意很快又好转起来。
    ⑨重新赚到钱的她，十分感激所有帮助过她的人，继续资助贫困孩子。每次捐款，她总写下那个男孩的名字。其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。
（原文有改动）
（1）请将“善心如一簇小小的火苗”这个句子，正确、工整地抄写在答题卡相应的方格中。

（2）通读全文，根据下面提示找出表现“她”情感变化过程的词语。

十分痛苦→________→充实希望→________→十分感激
（3）选文中的小男孩是一个怎样的人？

（4）第⑥段划线部分运用了哪种记叙顺序，有什么作用？

（5）结合上下文说一说第7段“风停了，她感到了一阵温暖。”一句中划线词语“温暖”的含义。

（6）分析结尾划线句“其实，对她和男孩来说，写谁的名字已经不重要，重要的是，在他们手中，善心如一簇小小的火苗，正在悄悄传递，它无法照亮整个世界，却温暖了很多人的心。”在选文的结构和内容上的作用。

（7）请结合选文的内容，谈一谈你读了本文之后的感受。

【答案】（1）善心如一簇小小的火苗

（2）非常感动（或感到温暖）

；心急如焚

（3）善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。

（4）插叙；交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。

（5）既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望）。

（6）总结全文，照应题目（或点题），点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。

（7）小男孩因为善良，受到她的资助读完大学；她因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。从这个故事中，明白了善良不仅温暖了别人也帮助了自己。

【解析】【分析】（1）本题考查书写的规范、整齐与正确的能力。解答时，注意字体工整，字迹清楚。（2）本题考查对作者情感的梳理。解答时，先分析出选文的行文思路，再找出文段的关键句加以概括即可。第②段中“她”的火锅店失败了，关键时候好友撤资，这时“她”是内心痛苦的；第⑦段中，“她”遇到一个小男孩为了减轻家里负担而出来捡垃圾，但是捡到手机不占为己有，等候失主，这时候“她”心里感到很温暖，然后又开了一家火锅店生意也好了起来，“她”重拾了希望；第⑧段中“她”再次遭遇事业危机，所以感到心急如焚；最后在小男孩的帮助下渡过难关，“她”十分感激。综合上述分析，即可得出答案。（3）本题考查对人物形象的分析能力。解答时，要抓住人物性格特点，对人物进行客观的评价。小男孩小时候就懂得捡垃圾为家里减轻负担，表明了他的勤劳；捡垃圾挣钱少，但小男孩在捡到手机时没有据为己有，而是主动等待失主，表明了他的善良；长大后，小男孩回报了作者的赞助，每年打钱给作者但是作者不收的情况下，他以作者的名义为小学捐款，表明了他是一个知恩图报的人。综合上述分析，即可得出答案。（4）本题考查对记叙顺序的理解能力。解答时，注意明确是何种记叙顺序，再根据全文内容分析其作用。插叙是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的回忆或故事的叙述方法。文章在写了“她”遇到小男孩后，没有直接讲述两个人之间即将发生的故事，而是笔锋一转，交代了小男孩的背景，这是属于插叙。小男孩的背景点出了他捡垃圾的原因，表明了即使在这种贫穷的家境下，他也依旧保持着拾金不昧的善良品质，这为下文“她”赞助小男孩学习作铺垫。综合上述分析，即可得出答案。（5）本题考查对文中重点词语含义的理解和分析能力。解答时，结合上下文具体分析即可。文章讲述了“她”开火锅店受挫，男孩捡到她的手机还给“她”让“她”重拾信心的故事。“她”当时正处于低谷，内心痛苦，而男孩却在寒冷中等着归还“她”的手机。“温暖”包含了两方面的意思。从表面上来说，温暖是指“她”在风停后感到身体上的温暖；从深层来看，是“她”在知道小男孩的经历后，被小男孩的勤劳、乐观、善良打动，让“她”内心充满力量，男孩善良的行为也让“她”重拾信心，重新开始用心经营火锅店。综合上述分析，即可得出答案。（6）本题考查对段落在文中作用的理解能力。解答时，要从内容和结构两方面进行具体分析。从内容上来看，画线句写的是“她”在赞助别人的时候写的是小男孩的名字，而写谁的名字对“她”来说其实已经不重要。“她”从小男孩身上汲取到力量，受到帮助，他们在传递善心的同时温暖他人，点明了文章的主旨；从结构上来看，画线句在文章末尾，起到了总结全文的作用，同时点明“传递”温暖，照应了题目，点明了文章主旨。综合上述分析，即可得出答案。（7）本题考查对文章整体内容的感悟能力。解答时，要在通读全文基础上，结合文章主旨进行分析。本文讲述了她在火锅店生意不顺利的情况下，一个捡废品攒学费的小男孩捡了她的手机并归还给她，她由此和小男孩结缘，并因为被小男孩的善良而感动，坚持资助他读完大学；小男孩在工作后，每个月都会给她打钱，但是她在最后还是全都还给男孩；在她第二家火锅店濒临危机时，小男孩以她的名义把那份钱捐给一所小学，由此使她和火锅店的名声大振，挽救了她的事业。在这个故事里，善良在二人之间传递，既帮助了对方，也帮助了自己。谈感受时，围绕“善良的传递”这一主旨即可，注意语言的流畅性。

示例：小男孩因为善良，受到她的资助读完大学；她因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。从这个故事中，明白了善良不仅温暖了别人也帮助了自己。
答案：（1）善心如一簇小小的火苗（2）①非常感动（或感到温暖）②心急如焚（3）善良（拾金不昧）、懂事、勤劳、乐观、知恩图报。（4）插叙；交代了小男孩贫苦的家境和捡废品的原因，突出了小男孩懂事、善良、乐观的品质，为下文写“她”给男孩废品并资助他上学做铺垫。（5）既指风停了，“她”的身体感到暖和，也指小男孩的善良、懂事使“她”内心倍感温暖（或小男孩的乐观坚强使“她”深受鼓舞，重拾希望）。（6）总结全文，照应题目（或点题），点明善心的传递可以温暖人心这一主旨。（7）示例：小男孩因为善良，受到她的资助读完大学；她因为善良，火锅店的生意由冷清又好转起来。从这个故事中，明白了善良不仅温暖了别人也帮助了自己。
【点评】本文讲述了“她”在火锅店生意不顺利的情况下，一个捡废品攒学费的小男孩捡了她的手机并归还给她，她由此和小男孩结缘，并因为被小男孩的善良而感动，坚持资助他读完大学；小男孩在工作后，每个月都会给她打钱，但是她在最后还是全都还给男孩；在她第二家火锅店濒临危机时，小男孩以她的名义把那份钱捐给一所小学，由此使她和火锅店的名声大振，挽救了她的事业。在这个故事里，善良在二人之间传递，既帮助了对方，也帮助了自己。本题主要考查对文本的概括归纳能力和对人物形象、文章整体内容、文章词语、记叙顺序、段落在文中作用的理解分析能力。其中第（4）题是重点题目，学生解答时，注意明确是何种记叙顺序，再根据全文内容分析其作用。

4．现代文阅读阅读下文，根据要求回答后面问题。
长腿的玫瑰
    ①三十五岁，他玩够了，终于要成家了，第二天便要迎娶新娘。亲人朋友们正在帮着他准备婚礼，满屋的欢声笑语。忙中出乱，朋友告诉他，用来装点洞房的玫瑰，明明已经送来了，现在却遍寻不见，真是急人，想必是哪个亲朋家调皮的孩子，悄悄拿了去，只好差人再去买。
    ②突然，姐姐慌里慌张地跑过来：“爸不见了！”他拨开人，急匆匆各屋子里找一圈，不见，登圆了眼，冲着姐姐大声吼叫：“说了别叫他来，别叫他来，你非让他来，来了，你可好好看着啊！要是爸有个三长两短，我跟你没完！”
    ③父亲是老来得子，四十来岁才有了他，如今七十多岁的父亲，患上了老年痴呆。今天，非要闹着到新房。他怕人多：父亲去了添乱，可姐姐央求，说儿子娶媳妇了，父亲想凑凑热闹，亲身感受一下，应该满足他的愿望，父亲去了，她负责好好看着。哪知父亲还是跑丢了。
    ④大家只好分头去找，这么大一个城市，要想找一个人，简直就是大海捞针。正当大家急得焦头烂额时，他的手机响了，一个陌生的女人告诉他，有个穿紫红色衬衣的老头正在她们医院。他的心“咯噔”一下，坏了，难道出了事儿？“我爸，他，他怎么了？”他有些语无伦次，女人说：“你别急，他没什么事儿，你过来接他吧！”
    ⑤等他们赶到医院，父亲正坐在一张病床上，手里抱着一大束玫瑰，那正是下午送来，装点洞房的那束玫瑰花，旁边的小护士在他的面前，轻声轻语地和他说着话，见他们来，小护士松了一口气“你们可来了，这个大爷坐了好半天了，也不肯走，后来我们感觉他脑子有些问题，在他口袋里找出了这个电话，就打了过去。”他拉父亲走，父亲摆摆手，满脸笑着，指指怀里那一束玫瑰，说：“别急，等会儿，等你妈回来，送给你妈，再走！”他这才意识到，这个房间，是两年前妈妈病重时住过的，父亲坐的，正是妈妈曾经躺的那张病床。
    ⑥他想起，那时，女友过生日啦，情人节啦，他都会买玫瑰送女友，母亲知道了，满眼的美慕，说现在的年轻人真好啊，这么好看的花儿，放屋子里，香多少天啊！他总是逗笑：“让我爸也给你买。”回头就对爸说：“爸，给我妈买捧花送送呗！”爸爸总是讪笑着，从鼻子里“哼”一声：“还送花儿？送个狗尾巴草吧！傻老太太哪配得上花儿！”母亲也笑：“妈这辈子，是没人给送花儿咯！”
    ⑦看爸满含微笑，紧握着玫瑰，固执地坐在病床上，他的泪湿了眼眶，走到爸的身边，说“爸，我知道妈在哪儿，我们给她送去！”父亲欣然跟他走了。他径直将车开到母亲的墓地。车上，姐和朋友拦他：“还是不去了吧，大喜的日子！”“不，一定要去，这束花早就应该送给妈！”
    ⑧母亲的墓前，父亲把花儿小心翼翼地放在墓碑下，从口袋里掏出手绢，仔细地擦母亲的相片，父亲满脸的微笑，边擦，嘴里边絮叨着：“傻老婆子呀，我给你送花儿来了，你可得好好看，啊！”“放心吧，没花钱，钱攒着，给咱儿子娶媳妇！”
    ⑨那一刻，他的泪流了满脸，一转身，正遇上父亲微笑的脸，却看见，父亲眼里闪着晶莹的光，墓碑上的妈妈，满脸微笑，似在看着父亲，也似在看着花，
    ⑩那一刻，他知道，父亲一生没有送过花儿给母亲，那情义却比玫瑰花香更绵长。
    ⑪那刻，他懂得，这束长了腿的玫瑰，告诉了他，在漫长的岁月里，在凡俗的日子里，靠什么坚持一份无声的誓言。
（1）用简洁的语言概括文章主要内容。
（2）第⑥段在文中有什么作用？
（3）分析第⑧段划线词语的作用。
（4）文章结尾说“在漫长的岁月里，在凡俗的日子里，靠什么坚持一份无声的誓言”。请谈谈“什么”的含义。
（5）下面对文章理解和分析不正确的一项是（    ）
A. 文章开头以装点洞房的玫瑰，参加婚礼的父亲不见了巧设悬念，吸引读者。
B. 文章第⑦段画线句子写父亲由“固执”到“欣然”。表现了父亲对母亲的一往情深。
C. “放心吧，没花钱，钱攒着，给咱儿子娶媳妇！”这句话交代了父亲以前没有给母亲送玫瑰花的原因，也体现了父亲的爱子情深。
D. 文章以第一人称叙述故事，生动地刻画了一个可亲可敬的父亲形象。
（6）分析标题“长腿的玫瑰”的妙处。
【答案】 （1）老年痴呆的父亲拿走儿子婚礼上的玫瑰，送给早已去世的母亲，达成多年的心愿。
（2）运用插叙，交代了父亲拿走玫瑰花的原因（或揭示上文悬念），使情节完整合理，烘托一家人温馨有爱的氛围。
（3）运用神态描写，郑重的态度体现了父亲对母亲的深情，也体现了父亲对未能在母亲生前送她玫瑰花的遗憾和歉疚。
（4）家人的互相关爱。互相理解和宽容。
（5）D
（6）①运用拟人修辞，新颖别致，激发读者阅读兴趣。②是贯穿全文的线索。③交代文章主要内容，老年痴呆的父亲拿走了儿子婚礼上的玫瑰花送给去世的母亲。④暗示文章主题，表现了父亲对母亲和儿子的爱。
【解析】【分析】⑴整体感知文章内容，理清文章思路，根据人物及事件内容概括出切题的答案。这篇小说以父亲的行为，表现了他对母亲的痴情不变的爱。内容可概括为：老年痴呆的父亲拿走儿子婚礼上的玫瑰，送给早已去世的母亲，完成了多年未完成的心愿。
⑵阅读文章第六段，是以插叙的方式，补充交代了父亲拿走婚礼上要用的那束玫瑰花的原因，引出下文的情节，为表现文章的主旨服务。解答此题的关键是正确判断记叙的方式。
⑶关键要结合词语所处的语境，弄清这个词语的表述对象，然后综合词义与表达效果这两方面因素进行揣摩。句中加点词“小心翼翼”“仔细”是对父亲的神态描写，表现他动作的小心与专注，表现他对母亲的爱意之深，也让读者明白了为什么已老年痴呆的他单单能记住这件事，更能产生感动人心的效果。
⑷这篇文章意在已患了老年痴呆的父亲却记得给母亲送花的事，表现他对妻子的那份看似平凡却无比深厚的真情，父亲从没有给母亲送过花，母亲也从没有抱怨，但是他们之间的爱却是无人能及的。由此可见，在文末他懂得了在这平凡的日子里，能坚持一份“无声的誓言”靠提真心的关爱与相互的理解。
⑸D．有误，这篇文章是采用第三人称叙述故事。故选：D。
⑹赏析标题之妙，不仅要分析其内涵，还要分析其在文中的作用。首先，从标题“长腿的玫瑰”字面可以看出，其运用了拟人的修辞，可吸引读者的阅读兴趣。从全文的写作内容来看，所有的事件都是围绕着这束玫瑰展开的，所以标题又是贯穿全文的线索。而这束玫瑰，又让他明白了父亲与母亲之间的深情，既概括出小说的主要事件，又是主旨的表现。将标题的这些作用一一分点表述出来即可。
故答案为：⑴ 老年痴呆的父亲拿走儿子婚礼上的玫瑰，送给早已去世的母亲，达成多年的心愿。
⑵ 运用插叙，交代了父亲拿走玫瑰花的原因（或揭示上文悬念），使情节完整合理，烘托一家人温馨有爱的氛围。
⑶ 运用神态描写，郑重的态度体现了父亲对母亲的深情，也体现了父亲对未能在母亲生前送她玫瑰花的遗憾和歉疚。
⑷ 家人的互相关爱。互相理解和宽容。
⑸D；
⑹ ①运用拟人修辞，新颖别致，激发读者阅读兴趣。②是贯穿全文的线索。③交代文章主要内容，老年痴呆的父亲拿走了儿子婚礼上的玫瑰花送给去世的母亲。④暗