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幼儿园经典诵读活动总结
幼儿园经典诵读活动总结
流传数千年的文化宝典是浓缩了人文科学、自然科学的宝典，是中华民族劳动人民的智慧结晶，固有彰明天理大义的典范力量，是中华民族的魂和根。下面是活动总结网我为您带来的“幼儿园经典诵读活动总结”，盼望您喜爱!更多具体内容请点击活动总结网查看。

幼儿园经典诵读活动总结1
弘扬中华文化，建设中华民族共有精神家园，是全面建设小康社会在教育和思想文化领域的目标要求，为深入实施素养教育，提高师生人文素养，创建良好的校内文化，201x年11月30日我园开展了 “读经典、传文明”的经典诵读教育活动。
诵读活动以幼儿展示，家长参加的形式进行，全园大、中小班共八个班级，各班级分别推举一名家长，做为评委来评判幼儿的活动状况，此外还特地邀请了克拉玛依家庭教育协会会长康义敏老师，作为特邀评委参加了此次活动。
诵读从服装、道具、音乐、背景以及活动形式的精彩纷呈上，可以看出教师们的巧动心思和细心预备，活动形式、内容设计丰富：有家长参加的诵读，有师幼合作的诵读，有情景剧的表演诵读，有音乐剧的唱歌诵读……
小三班幼儿和家长的接诵诗歌表演;小二班幼儿手捧《三字经》摇头晃脑、充满稚气的诵读表演和《咏鹅》、《锄禾日当午》的舞蹈演绎;小一班幼儿做《祖国好娃娃》的亲子互动、师幼互动的诵读拉开了活动的序幕，中班幼儿在《唱响国学新风气》、《经典诵读大串烧》和《妈妈》、《我是乖宝宝》等经典诗歌的精彩表演中，呈现了《弟子规》的古韵诗香，秀出了各个班级的不同特色;大班幼儿伴着《礼仪操》和《文明之花》的情景剧表演、唱歌式诵读，让感恩之情荡漾在孩子们脸上，礼仪之花盛开在孩子们心中，文明之树成长在胜利幼儿园的每一个角落……
稚气的琅琅童声，感染着在场的每一位家长、每一位评委和每一个嘉宾。最终，大一班独得了最正确组织奖、中一班荣获了最正确表演奖、小二班获得了最正确创意奖的殊荣，其他班级均取得了优秀奖。在嘉宾评委康义敏老师颁发奖状的时刻，孩子们和老师们高兴、欣慰的笑容，为201x年的经典诵读活动划上了圆满的句号。
诵读活动是xx幼儿园日常开展的活动之一，此次活动的实施见证了教师们平日的辛勤与汗水，见证了家长全力协作的扎实基础，也见证了传承国学、经典诵读在日常生活中开展的有效性。信任通过开展经典诵读活动，无论是孩子，家长和教师，都会从我做起，从身边小事做起，从一点一滴做起，不断提高文化素养，为我园经典诵读的全面推动和扎实有效开展奠定基础。
经典浸润人生，书香伴我成长。对孩子来说，通过这样潜移默化的优秀文化的熏陶，他们确定收益非浅。
有名作家余秋雨说过：在孩子们还不具备对古诗文经典的充分理解力的时候，就把经典交给他们，乍一看莽撞，事实上是文明传承的绝佳措施。幼小的心灵纯净空阔，由经典奠基可以激发起他们一生的文化憧憬。
经典诵读活动的开展，丰富了幼儿园的德育内涵，推动了德育工作的进展，师幼、家长的精神面貌得到较大的改观，有效地促进了我园幼儿养成教育的全面实施。
幼儿园经典诵读活动总结2
古老的中国在过去是个礼仪之邦，二十一世纪将是中国人的世纪，盼望我们的国家除了繁华富强之外，还是一个真正的礼仪之邦，人人都有很高的文化教养。要到达这个目标，最简便最有效的方法是从如今开始普遍地熟识背诵最有文化价值的东西——经典诗文。
经典是一种文化，是中华民族的优秀传统。而孩子是中国社会主义事业接班人;是祖国将来的建设者，中华文明靠他们传承，民族精神靠他们弘扬，中华民族靠他们振兴。为了响应素养教育的号召，又为了丰富孩子的课外生活，使部分有兴趣的孩子在原有的基础上更加能说会道，语言素养加强，语感加强，我园主动地开展了经典诵读活动。
为了到达人人都能背诵《三字经》、《弟子规》、《唐诗》依据孩子的实际年龄阶段的要求，进行了不同年级组背诵不同段落的训练，并结合了动作、手势、表情等基本步骤的训练。本次诵读活动参加人数达40余人，是我园一次规模较大的读书活动。
在活动中，师幼以饱满的热情，主动组织，使这次诵读活动胜利举行，圆满结束，并使我园的“读书活动”再次推向高潮。通过这次活动，反映出教师们较强的组织能力和责任心，教师特别重视这项活动，珍惜这次展示机会，很好的锻炼了各班幼儿的胆识，提高了幼儿的诵读水平。每班幼儿看法仔细，充满自信的展示着自己，能够使用一般话，正确、流利、有感情地诵读作品，能够把握肯定的诵读技巧，整体协作较为默契，到达了我们预期效果。
通过评委老师的仔细评选，以下节目获得不同奖项：
第一名：中班的《小树叶去旅行》;
第二名：大班的散文《天亮了》;
第三名：大班的《伞》。
存在问题：
1)个别班级纪律不够好。
2)朗读水平有待于提高。如：语速的调控、语调的抑扬顿挫、词句停顿、音节重读轻声等技巧性问题较为突出，盼望在今后教学中加强朗读指导。
针对本班实际状况，师生召开商量：谈一谈你在这次读书活动中的收获、发觉的问题以及今后努力的方向?总结之后，以书面形式上交。
回首和孩子们一同走过的诵读之路，我们感慨;看着孩子们在经典中获益，我们欣慰!
“读经典，学做人”活动还将继续深入地开展下去，置身于书声琅琅的金瑛育园，我们深深地信任，今日读经诵典的稚子孩童，便是明日德才兼备的国之栋梁。
幼儿园经典诵读活动总结3
依据xx镇教委办关于开展“《弟子规》诵读周”活动的通知的要求，为了传承中华文明，弘扬民族精神，丰富学生的课内外生活，我园开展了“《弟子规》诵读周”系列活动，现将活动状况小结如下：
一、 将《弟子规》融入一日活动中
1. 利用午饭前后时间，给孩子们讲《弟子规》中的名人小故事，激发学生学习诵读的兴趣，创设诵读环境。
2.观看《弟子规》故事。如《黄香温席》《亲尝汤药》《孔融让梨》等等，这些易懂易记的故事中的人物，都是孩子们学习和效仿的典范。
3.每周利用升国旗的时间，师生诵读一节《弟子规》，久而久之，在不知不觉的过程中，孩子们就融入了经典古文的浓浓气氛之中。
二、将《弟子规》融入家庭中
为孩子创设较好的诵读条件，博得家长的信任与支持。为了使孩子们有更好的学习诵读的机会，煽动老师主动与家长沟通，向他们介绍学习的好处，请他们支持孩子学习，并与孩子一起学习，提示孩子在生活中使用所学的学问。
三、多种形式学习《弟子规》
1.师生共读：举行“师生齐诵《弟子规》，传承中华民族魂”活动。
2.心得沟通：举行了全园教师“弟子规”读书心得沟通活动。
3.师生同台表演：举行中大班《弟子规》诵读竞赛。
《弟子规》”竞赛中，孩子们在欢声笑语中，在你争我夺中，受到了潜移默化的教育。
总之，小学生学习《弟子规》有很大的好处，它可以使孩子们养成做弟子应当遵守的规矩，可以教会学生孝敬长辈，与同学团结友爱和谐相处相互关心相互谦让，可以让孩子们学习做事，学会做人。今后，我们还要将这项活动进行下去，持之以恒，我信任自己亲自播种的幼苗，终究会结出累累的硕果。
幼儿园经典诵读活动总结4
从201x年开始，我园就开展了"儿童中国文化导读"的试验活动，在老师的带着下，小伴侣在轻松开心的.学习中，从熟读到熟记，一步步的学习古典诗文，取得了显着的教学效果。这几年来我是如何来引导孩子诵读经典的呢?下面我就谈谈我的导读教学心得。
1、经典诵读，兴趣入手。
兴趣是最好的老师。幼儿对学习的兴趣更是如此，对幼儿学习兴趣的培育，将关乎他们将来一生的学习看法。那么，如何来提高幼儿诵读经典的兴趣呢?
(1)"流行"可以制造兴趣。
仿照是儿童接受新生事物的主要方式，假如他看到许多人都读，从众心理就会促使他们由仿照到兴趣，渐渐形成习惯性的接受和吸收，从而到达很好的诱导效果。就象儿童不肯定喜爱上学，但四周的人都去上学了，他就吵着要上学是一样的道理，其实他并不知道上学是什么，而只是一种纯粹的仿照行为。
也并不肯定每个儿童都爱好钢琴、喜爱英文，但学的人多了，你想让某一个人不学都难。所以在全幼儿园孩子朗诵经典时，幼儿园的琅琅唱读声，就营造了一个极具感染力的学习气氛来，再加上孩子们本身的仿照天性和良好的接受力，学习的兴趣就产生了，而兴趣就如一个共振能量场，相互激发，相互推动，很快就到达了料想的教学效果。
(2)教者的热忱可以感染儿童的兴趣。
凡听过王教授演讲无动于衷的人是不多见的，进行文化导读而没有热忱也是不太可能的。读书是有许多乐趣的，教书也一样，这主要取决于老师能不能随机调动出"趣"来。我发觉不同的导读内容带给孩子的感受是不同的，尤其是教者的感受会感染到孩子，你没兴趣，孩子难有"趣"可言。
《三字经》就是良好的启蒙教材，句短押韵，读起来琅琅上口，孩子特殊宠爱，《大学》、《庸》比较而言就"庄"了点。而谈《笠翁对韵》则又让孩子们兴致倍增，手舞足蹈。因此《导读》教材将唐诗分散编排合理，优化搭配，通过调动老师的兴致来影响孩子，或表演或故事或说理或趣味诵读。经典本身就不是"板着脸"的，教学更不是靠"板着脸"能完成的。所以我在教孩子诵读时总是保持高度的信念和热情，融教于学，和孩子们一起共度美妙的教学时光。
(3)赏识可以提高兴趣。
经典导读教学中我们知道，以成人对经典难易的看法来衡量课程的深浅，是对孩子们的忽视，会直接导致教学的失败。同样，我觉得以成人的标准来衡量孩子学习的收益，也是错误的。学习不能拔苗助长，要用孩子的目光看待问题，看待学习，看待努力，看待进步，看待成果。
想着孩子学走路学说话时父母鼓舞赏识的心态，确定赞扬孩子的进步。所以在诵读经典的过程中，无论他们做的好与坏，我都致力去发觉孩子们值得赏识的地方，对读的好的幼儿，我多加赞扬，让他有成就感，对稍差的一些幼儿，也对他们的进步表示充分确定，让他们感觉到成就感和老师对他的重视，从而提高他们的自信念，让他们对诵读的兴趣保持不减。
(4)嘉奖可以吸引其努力。
在经典导读教学中，常常给孩子们一些嘉奖，会收到事半功倍的效果。所以每次孩子们会朗诵了一首古诗、一段古诗文、我总是给他们一份小小的奖品，如：小红花、五角星、小卡片等等。虽然礼物不起眼，但是是对孩子们的努力的确定，在孩子们眼中是很宝贵、很有意义的，是来之不易的，要得到奖品必需要付出自己的一份努力，这样能进一步调动孩子诵读经典的兴趣。
(5)变花样可以激励兴趣。
在导读活动中，假如读的方法一陈不变，对孩子来说是简单失去兴趣的，仿照的敏感来自于改变和新奇感，所以在导读过程中我总是变花样来激发孩子的诵读兴趣，调动他们的主动性和主动性。
总的我采纳了以下几种方式：或快或慢、或吟或唱、或带读或齐读、或接龙、或默读、或当场试背、或提问征答。这些方法敏捷运用，使孩子们在诵读过程中觉得轻松开心，让诵读就成了孩子们生活中一大乐趣，从而到达孩子们对兴趣保鲜的效果。
2、诵读经典，坚持不懈。
我坚信，一份耕耘一份收获，《易》曰："靡不有始，鲜克有始"。不仅是经典诵读需要有恒心，需要坚持不懈，众多学业的进行都需要这种精神。
家长有孩子才有，老师有幼儿才能有。从开展导读活动以来，我们每天坚持进行二十分钟的"欢乐导读"活动，一到时间，孩子们就会主动诵读。培育了孩子们读书的习惯，使他们乐于读书，习惯念书，这一习惯将让他们终生受益。我没有规定多的内容，也没有严格的要求，只求熟读，不求甚解，自然成诵。
孩子们没有什么压力，在轻松开心的气氛下，唱念背诵，让他们在习惯下到达坚持不懈的效应。不知不觉中，我们的孩子竟然背了不少的篇章，语言表达能力也随之提高，识字量大大增加，小伴侣的脾气独特也在潜移默化中转变。
3、诵读经典，家园一致文化导读是一件很有意义的事，的确是重整文化的工程。
除了我们教师投入极大的热忱外，家长也要有热诚，有信念。一开始有些家长他们还常怀疑："教这个有什么用"。因此，我们在家长会上讲要做到"慎终如始"就肯定会有大收获。学习是个积累感悟的过程，积少成多，积小悟成大悟。蚕宝宝不断地吃、不断地吃，四眠以后才能开始吐丝结茧。
我们教师和家长同样要为孩子的积累提供指导，创造条件。合抱之木，起于毫未，百层之台，起于垒土。观看众多家长的心态认识，都有这么共同的认识，我们就感觉到我们的教学也就渐渐的走向了胜利的轨道。恒心毅力是胜利的保证。在一次次的展示活动中，孩子们杰出的表演，超能的记忆力，赢得专家领导家长们的强烈掌声。如今我们的家长都以孩子们能读经典为荣。
孩子的潜力是无穷的，关键是在于我们如何去挖掘，去开发。我们对此应有充分的自信和饱满的毅力，只要做到善始善终，便肯定能水道渠成。
以中国文化宝典开启纯净心灵的智慧宝藏，使儿童在潜移默化的熏陶中，奠定优美人格的良好基础，继承中国文化精神与大义，具有很重要的教育意义和推动作用。提倡这一教育活动，我们旨在倾心倾力为净化人类的灵魂，升华国民的理想，为国家兴盛、民族复兴的大业创造条件。

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