计算机应用关键技术专业一体化实践教学标准体系的探索完整.doc
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1、 稿件名称计算机应用技术专业“一体化”实践教学体系探索姓名许晓玲出生年月1973-3-2籍贯云南省丽江市性别女通讯地址昆明金殿1号.云南林业职业技术学院林业信息工程系邮 编650224联 系 人许晓玲职 务计算机应用技术专业责任人职 称讲师电 话研究方向数据库应用、人才培养电子邮件计算机应用技术专业“一体化”实践教学体系探索许晓玲1,陈淳2(云南林业职业技术学院,云南 昆明 650224)摘 要:为适应计算机技术飞速发展现实状况,尽可能使学生掌握计算机应用最新知识和技能,云南林业职业技术学院计算机应用技术专业依据实践教学改革需要,提出并实施了“一体化”实践教学模式,本文关键介绍了该学院计算机应
2、用技术专业“一体化”实践教学构建,“一体化”实践教学实施和管理措施。Pick to: to meet the rapid development of computer technology, enables the student to master the computer application as new knowledge and skills, yunnan forestry vocational technical college computer application technology according to the needs of practical teachi
3、ng reform, and implementing the integration practice teaching mode, this paper mainly introduces the application of computer professional technology institute of practice teaching of integration, integration practice teaching of the implementation and management measures.关键词:计算机应用技术专业;“一体化”;实践教学体系;构
4、建和实施Keywords:The computer application technology; Integration; Practice teaching system; To construct and implement计算机应用技术专业是一个实践性、应用性全部很强专业,在课程体系设置过程中,我们充足地认识到了这一特点,实施了“一体化”实践教学。建成了配套试验室、实训室和对应校外实训基地,完善试验、实训设施,确保了我校计算机应用技术专业试验、实训开出率达100%。一、“一体化”实践教学体系概念“一体化”实践教学体系,简单说就是整合各实践教学步骤,把培养学生综合实践能力实践教学作为一个
5、整体考虑,单独制订实践教学计划和纲领,构建综合实践能力整体培养目标体系,经过各实践教学步骤落实来确保整体目标实现。1二、“一体化”实践教学体系构建(一)实践教学目标体系构建“一体化”实践教学目标体系是“一体化”实践教学标准,是“一体化”实践教学体系构建基础。计算机应用技术专业“一体化”实践教学目标体系确实立:首先经过市场调研、专业顾问委员会,毕业学生访谈,掌握社会对本专业技能人才知识、技能和素质等方面需求情况,确定本专业定位和培养学生实践能力整体目标和规格要求;其次,将整体目标分解成基础素质、专业关键技能、综合技能和拓展技能等子目标,并在此基础上明确对应每一个子目标模块课程;最终,经过各模块专
6、业基础课、“一体化”课程、专业认知实习、模拟现场实训、创新能力培养实训、综合应用实训、岗位实习、毕业见习、毕业实习(设计)等教学步骤实现培养目标。1(二)“一体化”实践教学体系构建计算机应用技术专业依据培养目标和人才规格,先确定该专业职业岗位群,然后经过广泛地社会调研和相关企业教授顾问委员会论证,掌握社会对该专业高职人才知识、技能和素质方面实际需要,确定培养学生综合实践能力整体目标,再将整体目标分解成基础素质、专业关键技能、综合技能和拓展技能等子目标。基础素质包含思想政治、品德素质、就业和创业能力、身体素质和运动技能、英语能力、心理素质、就业指导口头和书面表示能力、协调沟通能力、日常交往礼仪等
7、。专业关键技能关键包含办公自动化应用能力、计算机安装和维护能力、平面设计能力、程序设计和数据库开发能力、网站计划等相关基础操作技能。综合技能包含专业综合实训、毕业顶岗实习、毕业论文(毕业设计)等能力,学生能利用所学知识和技能处理实际问题。拓展技能关键包含学生所学知识拓展学习,经过学生自己感爱好内容,选择12个模块课程加以学习,学习内容和技能判定要求一致,并要求参与技能判定并取得对应证书。计算机应用技术专业构建“一体化”实践教学体系以实践教学目标体系为依据,把知识、技能和素质融为一个整体。将实践教学步骤分为课堂教学实践、模拟实践教学、综合实践教学、校内实训、校外实习、综合实习、毕业设计等。以就业
8、为导向,以综合职业能力为根本,将各实践教学步骤进行整体设计。建立和理论教学即相互联络又相对独立实践教学体系。1课堂教学实践课堂教学实践包含了现场教学、案例分析、项目教学等形式。经过多个形式课堂实训,培养学生对所学知识利用能力和人文素质提升。在课堂教学中,我们以培养学生分析问题、处理问题能力为教学目标,综合利用现代多媒体技术、案例分析、项目教学等多个形式和手段,提升学生实际操作能力。对于技能性较强专业课程,如Flash、Photoshop等操作性较强课程采取项目驱动形式,老师先提出问题,然后处理问题,讲解完立即给学生部署对应任务并进行实践,能较快提升学生对所学知识了解认识并加紧掌握程度。2模拟实
9、践教学计算机应用技术专业模拟企业形式,引入到我们实践教学中。学生在其中可经历全部业务操作过程,依据产品和服务项目标不一样定位,学生在“模拟企业”中能够进行办公、信息处理、电子商务等业务过程模拟活动,模拟中能够根据现实经营活动中通行做法设计和运作。“模拟企业”其实就是一个有效实践教学法。我们专业在“创业工作室”模拟数码企业,处理打字、复印、创意、设计、制作等业务,实现了办公自动化、广告设计、打字、复印、刻录光盘制作过程,让老师和学生在反复演练过程中,提升专业技能。根据企业运行模式,进行多种数码处理,并做策划、创意、设计、制作、电子商务相关等工作。构建模拟实践教学目标,关键是让老师和学生在模拟过程
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