部编版道德与法治一年级上册：6校园里的号令-教案教学设计.doc

人教部编版道德与法治一年级上册：6校园里的号令 教案教学设计
一、教学任务分析 
（一）教材分析 
《校园里的号令》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元第6课，它和第5课《我们的校园》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。本单元的教学内容是在前一单元《我是小学生啦》帮助学生熟悉自己学校的基础上，引导其适应学校公共生活，养成良好的学习习惯，建立一个有序的校园生活环境，形成一定的规则意识，体会规则的重要性，进而引申至习总书记在十九大报告中所指出的：明确全面推进依法治国总目标是建设中国特色社会主义法治体系、建设社会主义法治国家。 
本课教材的两个对开页，四个栏目“神秘的指挥”、“铃声告诉我”、“升国旗了”、“保健节拍”，通过猜谜、探究、辨析、实践等不同学习方式，让学生熟悉并了解学校生活中的各种铃声的含义和要求以及相关的行为规则，意识到规则的重要性，对号令从被动接受到主动适应，并形成初步的集体认同感和良好的学习、生活的习惯，同时本课也为本单元后两课《课间十分钟》与《上课了》打下良好的学习基础。 
（二）学情分析 
一年级新生初入校园，到学习这一课时已经有了近六周的校园生活体验，天天能接触到上下课铃声、广播操铃声等常规铃声，但对于校园号令的重要性并没有深刻的体会；对这些号令的要求，更多的是按照老师的指令或者模仿大哥哥大姐姐的做法去做，缺乏系统的、明晰的认识；缺乏一定的规则意识。 
二、教学目标 
1.情感与态度：认同并遵守校园里的号令，初步形成一定的规则意识。 
2.行为与习惯：初步养成听到号令就及时做出正确回应的习惯，规范自己的行为，主动适应学校生活。 
3.知识与技能：准确掌握校园内不同号令的含义与要求，懂得服从号令指挥的重要性。    
4.过程与方法：活动体验实践，加深对号令含义的理解。 
三、教学重点与难点 
1.教学重点：准确掌握校园内不同号令的含义与要求，懂得服从号令指挥的重要性。 
2.教学难点：主动地适应学校生活，初步形成一定的规则意识。 
四、教学设计思路 
一年级学生知道校园里有很多的铃声，但是对于各种不同铃声的含义与要求并不是特别明晰、老师首先让学生找一找有哪些声音是号令，在让学生说一说听到这个号令该怎么样行动。通过交流分享，弄清楚每一个号令的含义与要求；并通过“做一做”，亲身体验号令的重要性，感受到服从号令指挥的重要性。 
在活动设计中，通过多样化的教学方式提高学生的参与度和规则意识。首先让学生听声音，排序号；再让学生做一做，一切行动听指挥；接下来的点赞小舞台，为做得好的小朋友点赞。在活动的过程中，老师注重对活动规则的强调和评价。以此来帮助学生积极主动地适应学校生活，形成良好的规则意识。 
五、教学技术与教学媒体应用 
学校里常见号令的音频、PPT 
六、教学过程 
活动一：我会听，比比谁的耳朵灵 
1.听一听，给“声音排排序” 
（1）上两节课中，我们曾讲到在马路上的交通信号灯能指挥行人和车辆，使得我们的上学路更安全更有序。同样，在学校里听从指挥也一样重要呢！首先看看大家能不能听懂陈老师的指挥，一起来“比比谁的耳朵灵”。 
出示活动规则：①听声音，标序号。②保持安静。（听声音排序，完成学习单1） 
（2） 生交流。【师贴板书】（生自评） 
2.做一做，体会号令的重要性 
（1）刚才小朋友听到的声音中，有一种是哨子声。哪里听到过？ 
（2）我们一起来听听体育老师的哨声，（课件播放体育课上的哨声：集合的哨声），这个哨声告诉我们什么？ 听到这个哨声你会怎么做？生交流【贴板贴：行迅速】 
（3）体育老师的哨声有长有短，有不同含义，我们听清楚，辨不同【贴板贴：辨不同】。除了刚才的集合哨声外，还有什么呢？让我们听一听做一做，起立。（播放体育课上哨声：踏步的哨声、立定的哨声） 
（4）生做一做，评一评。 
（5）生再次练习踏步。 
（6）如果我们不听哨子的指挥会怎么样呢？ 生交流。 小结：是啊，听从哨声的指挥，我们全班同学就能统一行动，整齐有序。再请大家闭上眼睛想一想，（课件背景音：踏步哨声）如果我们全校小朋友都能听从哨声的指挥，遵守规则，那队列该有多整齐！集体该多有精神啊！  
（7）哨声（媒体出示）：一起读——威力非常大。只要它说话，我们都听它。校园里，指挥我们统一行动的小小“指挥家”，就是号令。【板书课题：6.校园里的号令。】一起读课题。 
3. 找一找，哪些声音是号令 
（1）校园里还有哪些号令呢？你能把它们圈出来吗？开始！ 
（2）生交流。 
预设1：我圈出了上下课铃声。听到上课铃声，你会做什么？ 生交流。【贴板贴：进教室，静等待】 
预设2:我圈出了室内操音乐。听到这个号令，你会做什么？ 生交流。【板贴：身站正，有精神】 
预设3：眼操音乐。听到这个号令，你会做什么？ 生交流。【板贴：闭双眼、身坐正】 
预设4：音乐课上的音乐指令。听到这个号令，你会做什么？  生交流。【板贴：听节奏，有秩序】 
小结：小朋友们真棒啊，能找出在校园里的常见号令，知道校园里不同号令的含义与要求。如果能够圈对3个以上就奖励自己一个笑脸。老师数3个数，数到3就完成评价并放好铅笔，比一比谁能听陈老师的号令。 
活动二：我会做，一切行动听指挥
 1.上课铃声 
（1）早上八点五十分，第一节课开始了。听，指挥家说了什么？（课件播放上课铃声、生读儿歌） 
  师评：我们一⑴班的小朋友背着儿歌，等着陈老师来上课，陈老师心里特别愉快！ 
2.眼保健操 
（1）时间过得飞快，小小指挥家又要发号施令，这次请男生先来做一做，女生做观察员，看看男孩子们有没有听从号令的指挥，正确行动呢？  
（2）男生做眼操。女生评价。 
师：请女生来夸一夸男孩子。他们哪里做得很棒？  
师：女生能不能给男生一点建议，怎么做可以更好呢？  师：男生能不能接受女生的建议？这次我们男生和女生一起做。 3.室内操 
（1）听，小小指挥家又在发号施令。（播放室内操音乐，学生做室内操。）我们就先做到这儿，请坐。 
（2）预设1：师：刚才老师发现大部分小朋友一听到室内操的音乐，就能够马上站好，做好准备。但是刚才个别小朋友精神不够饱满（点点板书），我们再来练习一次。 
这次， 老师发现，这次小朋友们都做到听到号令，按照要求，立刻行动。老师要送给你们一颗小星星。 
4.音乐指令 
（1）播放音乐，学生听音乐指令进教室。 （2）生互相评价。 
小结：陈老师看到你们听着音乐的指令找到自己的座位，觉得特别既活泼，又有序。其他小朋友是不是也有这种感觉啊，我们一起来夸夸他们吧。 
5.小结 
1.刚才我们小朋友和陈老师一起做了一个有意义的活动：一切行动听指挥。你学到什么本领？生交流 
2.校园里为什么要服从号令的指挥呢？生交流。 
小结：在集体中，服从号令的指挥，遵守规则，会使我们的学校生活更安全、更有序。 
活动三：我会看，点赞小舞台 
在校园中，有很多小朋友都能做到一切行动听指挥，我们来为他们点赞（课件出示：点赞小舞台） 
看看屏幕上的两幅图，找一找，图上发出了什么号令？看一看，图中的人在做什么？想一想，你会为谁点赞？自己先说一说，再和你的小伙伴交流一下。 
生交流。 
总结：今天我们认识了一位指挥家——校园里的号令。当我们都能服从号令的指挥，遵守校园的规则，校园生活就会变得更安全、更有秩序。学校有规则，国家有法治。服从号令的指挥，遵守各种规则，遵纪守法，这是每一位公民应该具有的基本品质。这也就是习爷爷在党的十九大报告中提到的：建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。 
其实啊，校园里的号令还有许多好朋友，下节课我们再来认识它们吧。听，（课件播放下课音乐），下课——起立，小朋友再见。老师再见。
 附：板书设计 
 6.校园里的号令 
音乐指令      
听音乐，有秩序 口哨           
辨不同，行迅速 上下课铃声     
进教室、静等待 眼操音乐      
 闭双眼、坐端正 
室内操音乐    
身站正、有精神 

人教部编版道德与法治一年级上册：5我们的校园 教案教学设计
教学目标： 
1、让学生乐于了解学校环境，喜欢学校生活，增强作为小学生的自豪感。 
2、通过活动，了解学校的规则和纪律，并能够自觉遵守。 
3、熟悉校园环境，认识校园中与自己密切相关的设施，能利用这些设施解决自己的问题。 
教学重点： 
熟悉校园环境，尝试了解校园设施与自己学习生活的关系。  
教学难点： 
体会到小学生角色的变化，对小学生活充满美好的憧憬。 
教学过程： 
一、 说说“我们的校园” ppt出示校园照片 
1、小朋友们，上学好几天了，你是否到学校各处走了走呢？能说说看你都去过哪些地方？ 
小结：是呀，我们报道那一天，老师就带我们参观了校园，大家喜欢我们的学校吗？ 
【设计意图】开学报到时，班主任已经带领学生初步参观过校园，对校园有了初步的认识。通过提问了解学生的认知起点。 
2、出示学校分布图，介绍我们现在的位置。 
师：你们看，这就是我们学校的平面分布图，这个地方就是我们学校的大门，那你们知道我们现在的教室在哪吗？ 
【设计意图】出示手绘版的校园平面图，激发学生探索的兴趣，加深对校园整体分布的认识。 
3、那你们想不想更全面地了解我们的校园吗？你想知道些什么呢？ 小结：其实呀，我们学校可是一个古色古香，历史悠久的小学，在这座校园里有许多宝藏等着我们去探秘，待会让我们看看哪个小组收获最多！ 
【设计意图】虽然学生知道校园的大致布局，但对许多场所的认知仍然较为模糊。学生在提出疑问的过程，也是对进一步认识学校的一种思考，将自己知道但不了解的问题提出来，让学生真正成为课堂的小主人。 
二、“校园探秘”大行动 
在出发之前，老师想先来给大家介绍一下接下来的任务。老师将路线分为红蓝绿三组。来，自我介绍下： 
A:大家好，我们是红队。我们参观的是路线一，去探寻学校的历史和文化； 
B:大家好，我们是蓝队。我们参观的是路线二，想去了解不同学科及教室的功能； 
C:大家好，我们是绿队。我们参观的是路线三，一会儿去游览学校的操场。 
同学们分好组之后，可以根据材料包里的路线图来完成这次的探秘任务，老师为了帮助大家，特地请了几位高年级的哥哥姐姐，他们也十分热心，可以帮大家一起完成这次的任务。让我们来介绍一下他们。这位是红队的张新瑶姐姐，这位呢是我们蓝队的书言姐姐，这位是带领我们参观探索操场的余乐和哥哥。 最后，还有几点需要提醒大家的： 
1、 遇到问题要有礼貌的求助； 
2、 现在是上课期间，活动过程不宜大声喧哗； 
3、 尝试用多种方法去观察，并用自己喜欢的方式记录。 
【设计意图】将校园的各个地方按照功能分为三条路线。我们学校曾是施琅将军的夏园，清朝在此旧址上建立清源书院，而这些历史的厚重感都会让学生产生一种升为晋光学子的自豪感；第二条路线主要是认识不同的功能教室，让学生对未来的学习充满憧憬，带着好奇去了解不同的学科及组室的功能；第三条线以活动为主，让小朋友们在尝试的过程当中发现小学操场与幼儿园的区别，对运动有更深刻的认识。在课前备课时与哥哥姐姐们沟通设计好探访的路线及整个活动的重点，让学生在高年级哥哥姐姐的带领下分别去探访了解。这样可以提高小朋友们在探索学校过程中的效率也让探索学校的过程变得更加有趣。 
三、“校园探秘”报告会 
1、刚才的探秘活动中，大家有做到讲文明、有礼貌了吗？ 
2、总结探秘活动的整体情况，学生交流参与活动的感受。 
红队汇报 
小结：刚才红队在新瑶姐姐的带领下，游览了我们学校的夏园池和校史馆，了解了我们学校的过去和现在。晋水流长，光华璀璨。原来古香古色的校园里，蕴藏着这么多的故事。让我们在夏园池畔，在书香的长河中续写晋光的未来。 蓝队汇报 
小结：这么多神奇的教室可以带我们走进不同的世界，学习不同的本领。你们期待吗？是呀，在神奇的教室里，在超人老师的教育下，相信小朋友们一定也能习得十八般武艺。 绿队汇报 
小结：每天运动一小时是我们学校一直提倡的做法。你们知道吗？我们学校每年还举办跳绳比赛，并从中评选出跳绳大王。从三年级开始，举办篮球和足球比赛。在这个美丽的校园里，让小朋友们实现我运动，我快乐，我成长。 
师：听完了三个小组的汇报，你对哪个地方最有兴趣呢？ 
【设计意图】考虑到一年级小朋友语言表达能力的因素，在外出的材料包中准备了平板设备，在高段哥哥姐姐的帮助下记录外出的过程，让汇报的过程变得更加生动有趣。说说听完汇报后，对学校的了解更加全面，谈谈最喜欢哪儿，分享自己的想法，锻炼小朋友的表达能力。 
四、再次了解校园并总结 
师：刚才我们每个小组只走了部分的路线，现在还有些时间，让我们带着刚才对学校的了解，再次去感受我们这所美丽的学校！ 
总结：真高兴大家这么快就喜欢上我们可爱的学校，其实除了大家说的这些教室场所等着大家去利用、去探索在知识的海洋里遨游；学校的一草一木也会陪伴着大家一起去经历美丽的四季，在未来的岁月里共同成长！祝大家在这里可以度过美好的六年时光! 
【设计意图】带着了解和听完分享后的好奇心再次走进校园，感受校园的历史底蕴和学习氛围。加深对学校的认识，喜欢上我们美丽的校园。

7. 人教部编版道德与法治一年级上册：7课间十分钟 教案教学设计

学科
道德与法治
单元
第二单元：校园生活真快乐
课题
7.课间十分钟
课时

教学目标：
1. 引导学生交流课间可以展开的游戏,让学生学会更多的课间游戏。
2. 引导学生在游戏中注意安全，初步学会有序、文明的集体游戏。
3. 知道课间需要为上课做好准备。初步学会合理安排课间活动，做到劳逸结合。
重点、难点：
1.通过活动体验，让学生学会更多的课间游戏。
2.初步学会合理安排课间活动，做到劳逸结合。
教学准备：教学课件
教学过程
一.引入话题，唤醒生活
（播放：《哦，十分钟》）
教师：同学们，这首歌的名字和我们这节课的话题有点像，谁知道叫什么？
教师：歌曲听完了，你有什么样的感受呢？
（预设：轻松、快乐……）
教师：这节课就让我们一起走进课间十分钟
【设计意图：使用比较轻松的方式导入新课，激发学生的兴趣和积极性，使课堂气氛更开放，教学更高效。】
二、合作学习，体验生活
活动一：畅所欲言聊课间
教师：你喜欢课间的十分钟吗？你课间的时候都做什么事情呢？
（学生互相交流）
【设计意图：充分体现学生为本的原则，开展启发性教学，聚焦“课间十分钟做什么？”这个问题进行讨论，有助于完成教学目标，激发学生积极参与课堂的热情。】
活动二：活动游戏乐课间
教师：课间可以做的事情很多很多，大家最喜欢的应该是做游戏了，谁来说说，你平时最爱玩的是什么？
（学生交流）
教师：我们的学校开展了专门的传统游戏课程，这些游戏在课间就可以玩，你们想看看吗？
（传统游戏：翻绳、石头剪刀布、老鹰捉小鸡、东南西北……）
教师：这些游戏你会玩吗？
（学生介绍游戏规则，教师补充）
（学生小组体验）
教师：喜欢这些小游戏吗？为什么?
教师：是呀，这些游戏真有趣，它们有的可以自己玩，有的可以多个人一起玩。我们以后下课就玩这些小游戏好吗？
【设计意图：学会玩是本课的核心，引导学生树立课间十分钟可以玩游戏的观念，同时教给学生会玩不同类型的游戏，以便在今后的课件可以实践，启发学生掌握游戏规则，遵守游戏规则的意识。】
活动三：七嘴八舌排课间
1.教师：课间十分钟，除了玩游戏之外，还有哪些事一定要做？
（喝水、上厕所、准备书本……）
教师：这些事情应该怎样安排呢？
（学生交流）
教师小结：
（1） 喝水要把水杯放回原处。
（2） 上厕所靠右行。
（3） 书本摆放整齐。
2.教师：在刚才的十分钟里，老师拍到了这样的照片，看一看，哪些是值得我们学习的，哪些是需要改正的？
（1） 课间读书
（2） 追逐打闹
（3） 靠右行走
（4） 攀爬窗台
（学生交流）
教师小结：（出示儿歌）
下课铃响不匆忙，慢步有序向外走。
上下楼梯靠右行，不追逐来不打闹。
窗户栏杆有危险，大家远离勿攀爬。
危险游戏不玩耍，课间安全靠大家。
【设计意图：除了可见游戏之外，教师必须引导学生合理安排时间、利用时间，从而形成时间观念，养成文明有序的课间活动习惯，并应用于生活之中。】
三、深化感悟，引导生活
教师：希望我们班的每一位小朋友都能拥有安全、快乐的课间十分钟。
二次备课
个

板书设计

课间十分钟

快乐
有序
安全

教学反思