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幼儿园大班语言教案五篇
作为一名教师，通常需要用到教案来帮助教学，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。来参考自己需要的教案吧!下面我为大家收集了大班语言教学教案栏目，提供与大班语言教学教案相关的全部资讯，盼望我们所做的能让您感到满意!

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★大班语言教案一
设计意图：
《假如我是一片雪花》是大班的一节语言活动，是一首很美的诗歌，语句简短流畅而优美，小雪花神气而可爱，飘飘荡荡，落在大地上给不同的人带来了欢乐。虽然是一节很简洁的三段体诗，却有着很深的寓意。我在设计时就想通过视觉、听觉、图片、游戏等方面的让孩子去学习诗歌，我制作了flash动画并配有音乐，在一开始就让孩子看动画，充分感知诗歌中的场景，再听老师朗诵诗歌，初步感受诗歌，再过渡到边看动画边听诗歌，最终让孩子通过游戏感受学习乐趣。
一、活动目标：
1、对观赏诗歌感兴趣。
2、理解诗歌内容，学习有表情地朗诵诗歌。
3、在原诗歌的启发下展开丰富的想象，表达自己内心的想法。
二、活动预备：
图片、课件。
三、活动过程：
1、播放PPT《雪花满天飘》，导入。
①、师：“小伴侣们，我想请你们和我一起观赏一些画面，请你告知我，你看到了什么?”(幼儿回答)
②、师：“今日老师带来了一首诗歌请小伴侣们听一听，诗歌中的雪花会飘到什么地方去呢?”
2、学习诗歌《假如我是一片雪花》。
①、教师有感情地朗诵诗歌《假如我是一片雪花》。
②、师问：“诗歌中的雪花飘到什么地方去呢?”(幼儿回答)
③、师问：“诗歌叫什么名字?”
3、分段学习诗歌内容。
①、出示图谱，学习诗歌内容。
②、依据图谱朗诵诗歌。
③、师：你发觉了吗?小雪花最终变成了什么?(幼儿回答)
4、观赏课件，幼儿分不同角色学习、表演诗歌内容。
①、师说：“让我们跟着小雪花再次感受一下它的秀丽旅程。”
②、观赏课件《假如我是一片雪花》
③、分角色学习表演。
5、游戏《雪花飘》(创编诗歌环节)
①、师说：“小伴侣，你情愿做小雪花吗?我做风爷爷和你们一起玩游戏。”
②、游戏玩法：
师说：“风来了!”音乐响起，幼儿扮演小雪花飘舞，师说：“风停了!”音乐停，幼儿都不动。师问：“小雪花，你飘到什么地方去了?做什么呢?”幼儿回答。音乐再次响起，游戏重新开始。教师把幼儿的答案创编到原诗歌内容里。
6、播放音乐，共享创编成果，体验欢乐。
①、教师朗诵创编诗歌内容。
②、师、幼共同朗诵、表演。
③、师说：“小雪花们，我们一起飘到操场上和其他小伴侣玩游戏吧!”播放音乐，做小雪花飘舞动作走出教室，结束。
附诗歌：《假如我是一片雪花》
假如我是一片雪花，我飘到什么地方去呢?
飘到小河里，变成一滴水，和小鱼、小虾做游戏;
飘到广场上，去堆雪人，望着你笑眯眯;
飘落在妈妈的脸上，亲亲她，然后就欢乐地融化
★大班语言教案二
活动目标：
1.区分不同蔬菜的特点，了解它们生长在不同的地方。
2.学习用对唱的方式学念儿歌。
活动预备：
1.PPT《菜地里的歌》
活动过程：
一、沟通谈论。
1、观看图片，说说各种蔬菜的名称。
今日，老师带来了许多蔬菜，我们一起来认识一下。
提问：图片里有什么?是什么颜色的?是什么样子的?(黄瓜、南瓜、茄子，绿绿的、圆圆的、长长的)小结：豆角是青色的，又细又长;萝卜白白胖胖的;黄瓜绿绿的，像穿了一件绿衣裳;茄子紫紫的，外表很光滑;辣椒红红的，下面尖尖的像是一个长着尖尖的嘴;南瓜的皮越老越黄。
2、猜想：这些蔬菜生长在什么地方?
小结：可能在泥土里，可能在水里。
3、请幼儿认真观看，说出每种蔬菜的生长地点。
小结：豆角、黄瓜都挂在藤蔓上;南瓜虽然也有腾蔓，但都在地面上;萝卜藏在地底下，地面上只露出叶子。
二、猜猜说说学儿歌
1、联系画面猜一猜，儿歌里分别说的是哪些蔬菜。
教师：什么青青细又长?开动你们的小脑筋，看看你们能不能猜出来。
2、播放PPT图片，请幼儿观赏并找出答案。
过渡：你们都猜对了，那请你们记住答案哦，我们如今来一起念一念。
3、师幼问答。
教师：什么青青细又长?幼：豆角青青细又长。
4、完好观赏儿歌，请幼儿一起完好地念儿歌。
三、大家来对唱
1、在熟识儿歌的基础上分男女两队，一队问一队答，用对唱的形式念儿歌。
教师：你们都很厉害，这么快就学会了这首儿歌。如今我们来换个方式，用对唱的方法来念儿歌。就像刚刚那样我问一句你们答一句，这就是对唱了。我请女生来问，男生来回答，看看哪个组更厉害。
女：什么青青细又长?男：豆角青青细又长。
2、两队互换问答。
3、分成太阳组和月亮组，实行两句一问两句一答的方式进行对唱。完成一次后互换问答。
太阳队：什么青青细又长?什么地下捉迷藏?
月亮队：豆角青青细又长，萝卜地下捉迷藏。
4、根据“(个人)什么青青细又长，(众)嘿~细又长?”的方式念儿歌。
教师：如今我们每念一句儿歌，就在后面重复最终三个字，并加上“嘿”，比方我说“什么青青细又长”。你们说“嘿，细又长”。
★大班语言教案三
【活动目标】
1、了解故事内容，学习故事中的对话。
2、通过故事，让幼儿知道关心别人也是一件欢乐的事。
【活动预备】课件、下雨声、音乐《好伴侣我们行个礼》。
【活动过程】
1、出示打雷下雨的声音，引入活动
师：听，这是什么声音?下雨小伴侣会用什么遮雨?(雨伞)，吉吉有一把小花伞，它和它的小花伞发生了一件好玩的事，我们去看看吧。
2、(1)播放课件，老师完好地讲解并描述故事
师：这个故事的名字叫什么?
故事中的主人公是谁?吉吉是一只什么动物?
故事中还有哪些小动物?
(2)幼儿听第一段故事并观看课件
提问：下雨了，吉吉拿着他的小花伞出去玩，发觉谁在大树下躲雨?
吉吉是怎么对花花说的?
花花怎么回答吉吉的?吉吉把花花送回家了吗?
(3)幼儿听第二段故事并观看课件
提问：吉吉一不当心把小花伞掉到了小河里是谁把它救起来的?吉吉怎么对小白兔说的?小白兔又是怎么对吉吉说的呢?
它们欢乐地一起捉迷藏。突然，天又下起了雨，小老鼠吉吉是怎么做的?
(4)幼儿听第三段故事并看课件
晚上，小老鼠吉吉回到家，妈妈问：“这雨天你到哪里去了?”
小老鼠吉吉是怎么回答妈妈的?
3、幼儿商量，你有好伴侣吗?当你看到伴侣有困难的时候，是怎么做的?
4、播放歌曲《好伴侣我们行个礼》
幼儿找一位好伴侣，听音乐表演。结束。
附故事：吉吉的小花伞
小老鼠吉吉五岁生日那天，妈妈送给他一把秀丽的小花伞。自从吉吉有了这把小花伞以后，就天天盼望下一场大雨。
最终有一天下雨了，吉吉高兴地打着他的那把秀丽的小花伞出去玩了。
出去以后，吉吉看到他的好伴侣花花正在大树下躲雨呢!他急忙走过去问花花：“花花，你怎么不回家呢?下雨时躲在大树下很危急的!”花花问：“为什么很危急?小老鼠说：“假如天上打雷，雷电就会顺着大树打下来打伤你的，你快回家吧!”花花说：“可是，我没带伞。”小老鼠吉吉说：“快到我的伞下面来，我送你回家吧。”就这样，吉吉把花花送回了家。
小老鼠吉吉回来时，天已经不下雨了。绝望的吉吉又来到河边玩，因为刚下了雨，河水暴涨，吉吉一不当心把小花伞掉到了小河里。吉吉急了，一下子跳到了小花伞里，随着小花伞飘呀飘呀，小花伞怎么也停不下来。就在这时，小河边有一只小白兔正在采蘑菇，听到小吉吉的求救声，连忙用树枝钩住了小花伞，小吉吉最终上岸了。吉吉拉着小白兔的手连声说：“感谢你!”小白兔说：“我们都是好伴侣，相互关心不用谢!”她们欢乐地一起捉迷藏。
突然，天又下起了雨，一点一点地落在它们身上，小白兔不禁打了一个喷嚏。小老鼠吉吉赶快把自己的小花伞打开，为小白兔挡雨。就这样小白兔牵着小老鼠吉吉，吉吉打着小花伞，高兴地往小白兔家走去。
晚上，小老鼠吉吉回到家，妈妈问：“这雨天你到哪里去了?”小老鼠吉吉说：“妈妈，今日是我最欢乐的一天!”
小伴侣，你们知道，这一天小吉吉为什么最欢乐呢?
★大班语言教案四
钓鱼的一天
活动
《钓鱼的一天》是《东方娃娃》2021.11绘本版，这本书没有一个字，但里面有很多好玩、幽默的情节，我们把它投放到了图书区后，孩子们特别喜爱。他们经常拿着书一边翻一边说着故事的人物，因为故事中的情节零散，好玩的事情许多，幼儿往往不能抓住主线完好讲解并描述，为了满足幼儿的阅读需求，我就围绕该绘本设计了这节活动。以钓鱼大叔为主线，让幼儿更好地理解绘本内容，从而把握阅读的技能。
活动目标：
1、通过详情观看，了解绘本内容。
2、主动主动地参加查找和发觉，感受情节的趣味性并能大胆表述，体验阅读的乐趣。
活动预备：
1、与绘本相关的图片。
2、每人一本绘本《钓鱼的一天》。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿阅读兴趣。
师：小伴侣，你们看，今日老师带来了一本书，看封面上有什么?(一位大叔和一只乌)猜猜这位大叔要去干什么?(钓鱼)你从哪里看出来的?(车上有鱼竿和小桶)好的，那我们就称这位大叔为钓鱼大叔吧。这本书的名字就叫做《钓鱼的一天》，我们j起来读一读。(幼儿齐读书名)
二、观看详情，逐步了解故事情节
1、了解钓鱼大叔。
师：在一个晴朗的早晨，钓鱼大叔骑着自行车，带上他心爱的鱼竿和小桶，去钓鱼了。一路上他遇到了哪些事情呢?请小伴侣们从书中认真找一找，告知我是在哪一页找到的?在看之前我有要求，看书时要从前往后一页一页轻轻翻。
2、幼儿自由阅读。
师：小伴侣看完了吗?如今请你们说说钓鱼大叔都遇到了哪些事情?请回答的小伴侣告知大家“请大家翻到第几页”。
师：请你来说说你看到了什么。
(1)2—3页
我们一起来看一看第二页。钓鱼大叔骑着自行车，他的前面是谁?这位阿姨在干什么?她似乎在追前面的公交车?她能追上吗?钓鱼大叔会怎么做呢?从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)
(2)4—5页
请大家一起翻到第五页，钓鱼大叔车子后面怎么坐了一位阿姨，这是怎么回事呢?好，你来说说看，你从哪里看出来的?我们一起来看一看，哦，原来是这位阿姨在追公交车，没赶上，钓鱼大叔看到了，热心地关心了她。从这里我们可以看出钓鱼大叔是一个什么样的人?(乐于助人)
(3)6—7页
请大家翻到第七页。钓鱼大叔在和谁挥挥手?阿姨怎么不坐大叔的车了，她要去哪里呢?你从哪里看出来这是火车站的?钓鱼大叔又去了哪里?(他进了一家咖啡馆)你从哪里看出来的?原来钓鱼大叔想喝一杯咖啡提提神。
(4)8—9页
从咖啡馆出来，钓鱼大叔继续往前赶路。他穿过街道。
(5)10—11页
如今钓鱼大叔到了哪里?(街心公园)从哪里可以看出来?
(6)12—15页
钓鱼大叔来到码头，他停了下来，他在看什么呢?(可能是他看到小企鹅叼了一条鱼，他在想自己也能钓到这么一条大鱼，也可能是被小企鹅主人的训斥声所吓到)
(7)16—17页
这次钓鱼大叔到了哪里?(渔具店)你从哪里看出来的?他会进去干什么呢?(买鱼饵)买了鱼饵，钓鱼大叔高高兴兴地和渔具店老板再见。
(8)19—21页
钓鱼大叔一路前行，他来到了铁路边，刚好一列火车经过，他看到了谁?你觉得他心里会怎么想?是的，刚刚他关心过的那位阿姨在快乐地和他打招呼。小伴侣，钓鱼大叔和这位阿姨认识吗?(不认识)是的，本来并不认识的两个人，因为钓鱼大叔的热心相助，当他们再次见面的时候已经变成了伴侣。所以小伴侣们在平常的生活中要多去关心别人，这样你就会有更多的伴侣。
(9)22—23页
钓鱼大叔来到了海滩上，他看到了谁?(红嘴鸟)这是他们的第一次见面。
(10)24—25
最终来到了海边，钓鱼大叔开始钓鱼了，红嘴鸟在干什么?(静静地等待)你觉得他会钓到鱼吗?
(11)26—27
钓鱼大叔最终钓上了一条鱼，他如今是什么心情?(高兴、快乐)
你是什么心情?(为钓鱼大叔感到高兴，最终钓到了一条鱼)其实我还有点担忧呢，红嘴鸟正飞了过来，会发生什么事呢?
★大班语言教案五
设计意图：
绘本《羞涩的小哈利》讲解并描述的是这样一个故事：羞涩寡言的哈利每次在公共场所总是尽量隐藏自己，她特殊设计了好几套服装，可以让自己融人环境里。这些服装不仅富有装饰意味，还与四周环境相融合，就像是在玩好玩的“捉迷藏”游戏，令幼儿既感到好奇，又感到好玩。绘本中一张张图画不仅秀丽典雅，而且充满了好玩的想象，其中小哈利去城堡穿的服装更是富好玩味，整件服装以“宝石”为点，以“金线、银线”为线，将装饰性和形象性融为一体，奇妙地呈现出点、线、面排列组合而成的形式美。
我园有个“玩·美”馆，内有各种低结构材料和工具供幼儿进行艺术创作。我们发觉，幼儿在创作时往往会被材料的多样性所吸引，大多满足于随便拼贴或堆砌，还不能有意识地运用点、线、面等造型元素和形式美的规律进行装饰。本活动借助绘本中关于“装饰画中点、线、面不同排列组合”这一美术语言，通过引导幼儿进行创造性的美化装饰，关心幼儿积累形式美的阅历和形成对装饰画的兴趣，使幼儿对材料的探究从随便堆砌向有目的地装饰转变，从而在系列活动中不断提高审美表现与创造能力。
本活动共设四个环节：第一个环节，引导幼儿对绘本中的代表性服装进行回顾沟通，引出小哈利设计衣服的特点(图案、花纹和四周环境一样)，为后面感受、理解城堡服装的装饰美以及为小矮人设计服装做好铺垫;第二个环节，引导幼儿观看“城堡服装”的详情，发觉点、线、面不同的排列组合带来的不同的形式美，在观看共享的过程中，教师随机运用点状、线状材料演示图案、花纹形成的方法，为后面幼儿的创作提供方法支持;第三个环节，引导幼儿将观看阅历转化为美术符号进行创意表达，思索哪些材料可以做“点”，哪些材料可以表现“线”，并运用不同排列组合进行设计创作;第四个环节，展示、沟通、共享。幼儿穿上自己设计的衣服，一边体验自己设计服装的乐趣和胜利感，一边在点赞“最特殊的设计”中观赏、共享彼此的创意，再次提升审美阅历。
目标：
1.观赏绘本，感受并理解图案和花纹是由点、线、面的各种排列组合形成的。
2.能通过对材料的创意排列组合装饰“服装”。
3.感受服装设计的乐趣。
预备：
1.活动前集体阅读绘本《羞涩的小哈利》前半部分(P1～P10)。
2.有关小哈利穿不同服装的课件。
3.幼儿创作材料：(1)用环保袋制作的待装饰的“服装”(“服装”底版上铺有白色超轻质黏土)。(2)“木玩家”场馆材料：碎木块、木刨花、棒冰棒、细树枝、小圆木片、树皮等;“针和线”场馆材料：小线团、麻布、剪刀、各色长短不一的粗棉线等。
4.图画书《羞涩的小哈利》。
过程：
一、观看小哈利设计的服装的特点
师(出示PPTl，见图1)：今日有一位很有创意的服装设计师来到了幼儿园，他是谁呢?
师(出示PPT2，见图2、图3、图4)：对，是小哈利。小哈利设计了许多特殊的衣服，这些衣服上都有些什么图案和花纹呢?
师：去广场穿的衣服上都是城墙的砖头花纹，去公园穿的衣服上都是花花草草，去超市穿的衣服上满是苹果，去书店穿的衣服上是一本本书。
师：小哈利设计的衣服有什么特点?
师(小结)：原来小哈利设计的衣服上的图案、花纹和他所去的那个地方的四周环境是一样的，就像是玩捉迷藏的游戏一样。
二、观赏点、线、面的排列与组合带来的形式美感。
师(出示PPT3，见图5)：今日，小哈利又穿了一件很特殊的衣服。你们猜猜看，小哈利穿着这件衣服是要到哪里去?你是怎么看出来的?
师：噢，小哈利的整件衣服，包括帽子的造型就像城堡一样，衣服上的花边和图案像是由城堡里大大小小的宝石设计而成的，金光闪闪。
师：小哈利今日穿着这件镶满宝石的衣服是要去皇宫参与白雪公主的生日宴会。衣服上大大小小的不同样子的宝石以不同的方式排列成了美美的图案。你最喜爱宝石组成的哪些花纹和图案?小哈利是怎样设计的?
师：对，这些不同样子和大小的宝石有的一颗一颗排成一排镶在衣服边上，变成了衣服上秀丽的花边。(教师随即演示一颗一颗排成一排的花纹。)
师：你还在这件衣服的哪里也发觉有这样的花边(帽沿、领子上)?这些花边有什么不一样的地方吗?你来设计给小伴侣们看一看。(个别幼儿演示。)
师：噢，你们发觉有的有肯定的规律，如按“红、蓝、红、红、蓝，红、蓝、红、红、蓝”依次排列，像这样有规律排列的花边哪里还有?你会用这样的方法设计什么样的图案呢?(个别幼儿演示。)
师：衣服上除了宝石还有什么?
师：这些线条是怎么样的?设计成了什么花纹和图案?你喜爱哪一个好玩的图案?
师：有的线条互相交叉变成小雪花(教师用短毛线进行演示，也可请幼儿一起演示)，有的线条互相交叉变成密密的格子，还可以在每个格子中间设计小宝石，就像菠萝一样，真好玩!
师：除了交叉，线条还会跳舞呢，卷卷的像小草，旋起来的像旋涡，一起一伏的像海浪，线条的舞蹈真秀丽。(教师请幼儿一同演示。)
师(小结)：原来奇妙地运用点和线摆放各种材料，能够设计出美丽的花纹和美美的图案，把这些美美的图案和花纹设计到衣服的不同地方，如领子、衣摆、口袋边等，衣服就会变得特殊美丽。
三、发挥创意设计小矮人的衣服。
师：今日，你们作为“玩·美”馆的小矮人也要去参与白雪公主的生日聚会，但要穿着用自己场馆的材料设计的衣服去。可以怎么设计呢?你们有方法吗?
师：看看都有哪些场馆的材料?这是哪个场馆的材料?“木玩馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?“针和线馆”里哪些材料可以做像宝石一样的点，哪些材料可以做线条?我们也可以把材料变一变，让它们变成点或者线。
师：有了点，有了线，我们还要像小哈利一样用不同的排列方式，在衣服的不同地方进行设计。这样，小矮人的衣服上就会有美美的图案和美丽的花纹了。
师：请每个小伴侣选择一个场馆的材料设计一件代表场馆的、有美美的花纹和图案的衣服。
(教师鼓舞幼儿发挥想象，尝试利用特定材料表现各种图案和花纹，提示幼儿留意点的大小、样子，线条的长短、粗细、曲直、疏密关系，衣服花边、领子花边的设计。)
教师观看幼儿操作，引导幼儿合理使用材料，稳固良好的手工常规。
四、共享沟通学习成果
师：请把设计好的衣服穿起来，跟好伴侣介绍一下你设计的衣服，邀请好伴侣为你衣服上最特殊的设计点赞。
师：你集了几个赞?谁情愿向大家介绍下自己的独特设计?
师：说一说，你最喜爱谁设计的衣服?为什么喜爱?
师：白雪公主的生日聚会马上开始了，我们穿着新衣服去参与生日聚会吧。
延长活动：
1.鼓舞幼儿自主用其他“玩·美”日聚会的衣服。
2.在阅读区投放绘本《羞涩的小哈利》，供幼儿自主阅读。

大班语言教案3篇

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