一年级班主任工作经验交流.doc

一年级班主任工作经验交流

1. 一年级班主任工作经验交流
1. 今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾将近一年的一年级教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。要说我的经验就是尽职尽责的工作态度。
2. 对于一年级班主任来说，我觉得培养学生良好的行为习惯和学习是工作的重点。学生良好的行为习惯的养成不是一节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。由于低年级学生自觉性和自控力都比较差，避免不了会出现这样或那样的错误，因此这就需要班主任做耐心细致的思想工作，不能操之过急。于是，我经常利用班会、晨会、课前、课下等一切可以利用的时间对学生中出现的问题进行晓之以理、动之以情、导之以行的及时教育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。　　
3. 所以开学第一个月的时候，的确相当辛苦。每天大部分时间在班中，从坐姿、站姿、举手、排队等细小的事情一一教起，我要求学生“坐有坐样，站有站样”，举手不能想怎么举就怎么举，一律把胳膊肘放在桌面上，放学路队练了又练，要求学生站队做到“快、静、齐”。甚至连值日都没让他们参与，都是刘老师我们两个放学之后打扫教室摆放桌椅，一直到国庆节以后才逐步地划分值日生，教着他们一笤帚一笤帚地打扫，扫完之后笤帚要一把一把摆放整齐。平时要求他们认认真真干值日，不随地扔废纸，见到垃圾随手捡拾，保持教室一整天的干净整洁，一段时间下来这样的努力也终于有了成效，孩子们渐渐地知道了每天什么时候应当做什么事，上课回答问题时一双双小手举得齐齐的，放学路队也渐渐整齐有型，扫起地来也渐渐是那回事儿了，卫生用具用完之后也都能摆放得整整齐齐。
4. 说到这还有一件令我感动的小事呢，有一次放学后我给几个作业出错的学生辅导改错，就没有和学生一起做值日，等辅导完那几个学生，心想到教室去检查一下吧，说不定还得要给他们“清理战场”，可等进了教室，我眼前一亮，教室打扫得干干净净，门后的笤帚摆放得整整齐齐，这是我第一次没和学生一起值日，没想到学生给了我一个惊喜。这件小事着实让我感动。这也让我相信有付出就有回报。
5. 除了培养良好的行为习惯，培养良好的学习习惯也非常重要。因为我教的是语文学科，我就结合学科进行班级管理，比如我们早上有十分钟的晨会时间，下午有十分钟的课前预备时间，我充分把这两段时间利用起来，早晨读课文，下午古诗文背诵。刚开始学生不会自由读课文，我就轮流让学生在讲台上起头齐读，每天一个学生，读前一天学过的课文和当天要学的课文，这样既起到复习、预习的作用，又锻炼了学生的胆量和能力，一段时间后，放手让他们自由读课文，现在已经读得很像样了，就是老师有事来不到，铃声一响学生们就自觉的开始读课文。下午也是同样的方法背诵古诗，开始老师先教背，然后学生轮流在讲台上起头齐背，开始的时候还需要老师提示要背的题目，后来学生脑中记的诗多了，就不再用老师提示，都能提溜出一串诗题了。现在我又建议学生可以在家里也可以在校园诗画长廊上背诵古诗，谁先背过一首谁就在讲台上领背，我发现学生的积极性还挺高呢。同时我还在家长会上，建议家长为学生购买适合学生阅读的课外书籍，渐渐的学生养成了良好的读书习惯。
6. 我认为一个班主任要做好本职工作，还得要做到爱学生。“感人心者，莫先乎情。”工作中，我努力做到于细微处见真情，真诚的关心孩子，热心的帮助孩子。我深信，爱是一种传递，当教师真诚的付出爱时，收获的必定是孩子更多的爱！感受孩子们的心灵之语，便是我最快乐的一件事！七、八岁的孩子们整天在妈妈的怀里撒娇，都不讨厌妈妈，为什么？因为妈妈疼他们，爱他们。毫不吝惜地把一切献给他们，所以孩子们也深深的爱自己的妈妈。我常想，一个低年级的班主任要带好这些孩子，首先要当个好妈妈，要像他们的妈妈一样爱他们，我们班有几个情况比较特殊的孩子，父母离婚的，父母非亲生的，而且有些成绩不是很好，付出的心血就要比别的孩子更多，我经常苦口婆心地劝说他们，鼓励他们，叫到办公室给他们辅导，与他们家长沟通，功夫不负苦心人，这些孩子的成绩不断地取得进步。经常有家长和我说，自己的孩子回家以后懂事多了，能体贴家长了，也体会到了老师的辛苦。
7. 其中有一个叫孙燕姿的女孩，父母离婚，父亲在外打工，跟着奶奶生活，奶奶对她的学习抓的也挺紧，但毕竟奶奶没有什么文化，教导不了她，再加上没有父母管教，有些随随便便，上课纪律不好，课下作业也经常完成的不够，我就把她叫到办公室，和她谈心，给她讲小女孩要自尊自重自爱，讲她奶奶的辛苦，讲学习的重要性，慢慢地她变了，变得爱学习了，上课回答问题非常积极，尤其是课文读得非常好，学习成绩也有了很大提高。一次她奶奶来接她，对我说：“老师啊，真让你费心了，我们燕姿回家说，老师太辛苦了，我得好好学习了，要不对不起老师。孩子懂事了全亏了你啊。”　听了这话我心里感受到了作为老师的幸福，真的，当班主任很累，事情很多，很累心，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生在你教育下有了很大的改变，…… 那快乐是从心里往外涌的。 
8. 作为班主任，还得要时时关注孩子的心理成长，从细微处抓起。记得一次语文检测题中，有这样一道题，两只小鸟躲在蘑菇伞下避雨，都互不谦让，最终把蘑菇伞挤断了，问如果你是其中一只小鸟，你会怎么做？很多孩子都回答的是会让着另一只小鸟，或者是自己再去找一把蘑菇伞，而一个叫张朝阳的男孩回答是把另一只小鸟推出去，当时看到这个答案我就有些失望，一个七八岁的孩子怎么会有这样的心理，是我教育的失败吗？可追究根本原因，也不难发现，他也是父母离异，继母没有孩子时对他挺好，后来有了自己的孩子就不再管他了，他跟着奶奶生活，奶奶七十多岁了，也没有很大精力来教育他，致使他自私心理重，和同学不太合群，也就有了他的那个答案。针对这种情况，就得因材施教，耐心细致地做他的思想工作，相信经过我的努力，会有好的收效的。　
9. 家庭是儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及家长的教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。因此，学校教育只有取得家庭教育的紧密配合才会事半功倍。尤其是班主任工作，更加需要家长的理解和支持。因此，我特别注重和家长建立良好的关系，加强和家长的沟通。平时孩子的行为习惯，作业情况都及时地与家长面谈或通过电话、短信告知家长，让家长同喜同忧。只有家长信任班主任，班主任工作才能很好地开展，学校的活动才能得到家长的支持。
10. 既然当了班主任，我们就应该相信：“不是所有的种子都能发芽，但只要播下去了，就会有发芽的可能；不是所有的花朵都会结果，但只要开花了，就会有结果的希望；不是所有的辛苦都能带来收获，但如果不付出辛苦，就永远得不到硕果”。对于这些刚刚起步的孩子的教育，不是一朝一夕，一个月，两个月就能看到结果。也不是只靠一个赏识的眼神，一句表扬的话语，一个温柔的微笑，就会有所收获，而是需要我们科学的教育，科学的引导。我深知自己做的还远远不够，还有很多不足，比如有时缺乏耐心，遇事有时过于急躁，班级管理方法单一。在以后的学习工作中，我应该多向学校其他班主任老师学习，不断完善自己，提高自己，力争把班主任工作做得更好。
11. 一年级班主任经验交流材料之一　　
　　有人说：班主任是世界上最小的主任，也有人说：班主任是学校里最苦的岗位。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获。这么多年来，我始终有这样一个信条：一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中。也正因为此，我这个班主任也是乐在其中的。
　　一、增强班集体的凝聚力
　　1、正人先正己，为学生营造良好的成长环境，养成良好的习惯。
　　老师的一言一行，一举一动，对学生有潜移默化的影响。因此，要求学生做到的，老师首先要做到。
　　每天课间操，我都是和学生一样绕远路，多走几步，按学校规定的路线进出教室。一天上班时，我随手捡起一片纸屑，当时没想什么，回到班，孩子们陆续进班，居然有好几个孩子的手里攥着小纸片或小棍，直奔教室前门后的的垃圾篓。我表扬了这几个孩子。以后，总会有些孩子手里会拿点垃圾，课间也不例外。当然，我也不忘适时地表扬一句。
　　2、关爱学生，爱护班级，让学生感受集体的温暖
　　天气凉了，学生下课出去时，我总要嘱咐一句：“把衣服穿好。”放学时我总要告诉学生：“靠边走，路上注意安全！”
　　老师关爱学生，不仅体现在语言上，更要落实在行动上。
　　有一次，我们班李某和靳某在课间玩耍，不小心，李某把靳某的嘴巴磕破了，校医看后说，得缝针，我一边打电话通知家长，一边骑电动车带孩子上医院，根本没有考虑，孩子身上的血会不会弄我一身。为了不留伤疤，急诊科医生建议去口腔修复科。可是，由于孩子家长上班，把手机遗忘在家，一直联系不上受伤孩子的家长。还好，李某的家长及时赶到医院，帮忙挂号、找医生。等这一切忙完，我才发现，自己累的满头大汗。我和李某家长又一起把伤者送回家。坐等了一会，靳某家长才下班回到家，又把医生要求的注意事项告诉靳某的妈妈。在靳某休息的几天里，我不断打电话问孩子好点没，，落下的课来了再补。家长似乎没想到我会打电话，很惊喜的样子，孩子来上学后，我又帮他补课，，那孩子很聪明，一点就会，从那以后我觉得孩子跟我更近了。
　　在我的带动下，学生之间也互相帮助了。谁没带红领巾，就会有孩子主动送给他。还有细心的同学备了几条红领巾，以备不时之需。
　　我们班的田某同学身有残疾，我班的每一个同学都会主动帮她。只要是集体活动，大家从不遗漏他，都会有同学帮她搬椅子，甚至扶她一把。
　　二、培养学生的集体荣誉感
　　1、通过各种活动培养学生的集体荣誉感
　　集体活动是富于教育力和感染力的课堂，学生从中可以受到教育，得到启发，得到激励，从而使集体荣誉感不断增强。教师要有意识地引导，调动每个人的积极性，充分发挥其作用，使其感受到集体荣誉感跟每个人的努力分不开，以便增强其上进心和自我克制能力。同时要鼓励学生齐心合力，为班集体争光，学生取得了成功会产生自豪感和荣誉感，当他们尽情体验胜利的欢乐时，集体荣誉感便形成了。
　　2、培养学生的集体荣誉感，必须增强主人翁意识。
　　主人翁意识是学生自律向上的动力。有了动力，他们对集体的事情热心参与，为集体的成绩进步而欢欣，为集体的困难挫折而焦虑，感觉到集体的一切与他们息息相关。现在孩子多数都是独生子女，家长的宠爱与呵护，使其主人翁责任感弱化，这就需要班主任有意识地引导、激发和培养。让他们在实践中得到锻炼，觉得自己是集体的主人，为集体服务是自己义不容辞的责任。增强主人翁意识的教育，可以体现在学生生活的方方面面。不论是募捐活动，还是每天的卫生扫除，只要教师的理念清晰，方法得当，就会有润物无声的效果。
　　有一天下午上完第一节课，我发现班级地面很脏。学生座位下，什么纸片，包装袋，相当乱了。我当时没说什么，上课后，我便组织全班同学一起打扫卫生，彻底清扫。并要求把桌堂收拾干净。一切收拾完毕，我问学生：“刚才的教室和现在的教室，哪种让你感觉更舒服呢？”学生一齐回答：“现在的。”“如果你的家又脏又乱，有客人来访时，你感觉如何呢？班级就是我们共同的家。有谁愿意不洗脸就出门吗？”孩子们笑了，他们的笑意说明他们开始明白了怎样做才叫主人翁意识。从那以后，学生更爱班级了，主人翁意识明显升华。
　　学生有了主人翁意识，有了集体荣誉感，也就提高了自我管理能力。
　　三、在工作中不断反思
　　可以说，我们学校的班主任都能称得上是实干家。我也不例外。我是一年级接手这个班的，刚接手时，孩子比较小，什么都不会干。于是我事事都身先士卒。开始时，打扫卫生都是我自己干。有些懂事的孩子，动手来帮忙，那可真是越帮越忙。这样下来，每天都累得我腰酸背痛，忙得不亦乐乎。我开始反思，这样下去，自己累不说，也不利于培养学生的能力。于是我教学生干，说清劳动时都应该干什么，怎么安排能比较合理。边干边讲解，学生渐渐学会了。
　　原来，在学生的学习方面，也什么都是我自己去做，要求学生背的写的，都我亲自检查。现在我也开始试着放权给学生，既解放自己，也锻炼了孩子。
　　一位是上世纪四十年代的出版家、教育家、文学家夏沔尊先生的话，他说：“教育之没有情感,没有爱,如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。”一位是前苏联杰出的教育革新家马卡连柯，他写了一本题为《教育诗》的纪实小说，他认为：教育是像诗歌一样美好的科学，尤其是教育学生的过程更如同诗歌创作一样，其间充满着艰难困苦的探索，同时也极富浪漫传奇的色彩。我想把这两个人的话放在一起祝福我们每一位班主任，祝愿大家能够在教育过程中充满爱的激情，让爱的激情像灿烂的阳光一样普照每个学生的心田之上，用毕生的心血谱写像诗歌一样无限美好的教育诗篇。

2. 尊敬的各位领导，老师们：
1. 大家好！十分荣幸今天能够坐在这里和大家一起交流班主任工作，首先要感谢领导给予我这次难得的机会。担任班主任工作的这一年来，在很多老师的帮助下，我从最初的茫然到现在的略有所获，慢慢的成长起来。但实在没有什么经验，也不敢谈什么理论，就本着学习的原则，借用这次难得的机会，把自己担任班主任工作以来的心得和体会向各位领导和老师们作个简单的汇报。
2. 今年我和一年级一班的49个孩子们组成了一个温暖的大家庭，看着这些刚刚从幼儿园走出来的小不点，我感到了身上那份沉甸甸的责任。他们天真无邪无拘无束，对新鲜事物充满了好奇，喜欢尝试探索，同时淘气爱撒娇又容易受到挫败，针对孩子们的这些特点，我决心充分利用他们从幼儿园到小学过渡的这一关键时期，抓好各种行为习惯的培养。总结起来，我做了以下几点：
二、 低要求
a) 一年级的孩子年龄小，口头表达能力和理解能力较差，对他们进行教育最恰当的就是循序渐进，所设定的目标要求起点要低，只有耐心地站在孩子的角度设身处地地考虑孩子的承受、掌握情况，他们才能踏踏实实地前进，才能树立起养成良好行为习惯的自信心。如低年级的孩子还不懂得怎么做作业，为了克服孩子对做作业的畏惧情绪，为以后养成良好的作业习惯打下基础，我尽量布置较少的作业；在课堂上留下足够的时间让学生写课堂作业；每次在向学生讲完作业要求后，我总是还会提两个写作业的小要求：做作业时一不需讲话，二不需做小动作，三姿势要端正。只要做到这三点，就是认真做作业的好孩子，老师就会喜欢他。这样的要求降低了，孩子很容易就获得了满足感、成就感。这个要求做到了，再提新的要求。就这样为学习设置一步步台阶，使孩子们不断的进步。
三、 巧训练。
1. 提出了一些细小的要求，如果不进行扎实有效的训练，等于是空话一句。由于孩子们年龄小加上班里人又多，所以对他们的训练，方法要多样。记得薛瑞平老师曾说过：“优美的音乐，能在潜移默化中，将孩子的心灵导向宁静优雅。”这句话对我有很大的启发，我上网搜了很多符合儿童的轻音乐，有时在打完预备铃后学生们仍然大吵大闹，我就会播放一小段轻音乐，慢慢的教室静了下来，连最闹的孩子也能乖乖的做好了。上课时，为了能使孩子们能在这 40分钟内专心听讲，我就常常用接儿歌的形式提高他们的注意力，我说前半句，他们接后半句，大眼睛往前看，小耳朵竖起来等等，这些都是我们一年级老师常用的儿歌。当然良好行为习惯的养成也离不开严格的训练，为了强化孩子们的路队纪律，我要求学生做到不说话、不推人、不拉人，人站正、队排直。还选了两名路队“小标兵”，每次到学校大门口都重新再排一次。虽然刚开始时花的时间多，但经过这样几次三番的强化教育，行为要求已深入学生的心田，并化为自觉行为，良好的习惯也就慢慢养成了，效率也就有所提高了。
四、 勤检查
a) 孩子们年龄小，持久性差，自制能力薄弱，容易出现循环往复的现象。因此，检查是督促学生长久做好一项事情的良方。平时我对于提出的要求总会勤于检查。良好习惯的培养涉及的内容很多，有学习习惯的培养、有行为习惯的培养，有劳动习惯的培养，还有文明习惯和卫生习惯的培养等等，如果这么多的内容都由我来检查的话是不现实的，再说时间也不允许。为此，平时我就大胆任用小干部和红领巾，采取轮流值班制并明确分工职责，每位小干部负责检查一个项目，如卫生委员负责检查教室环境卫生，课间监督员负责检查课间安全游戏，班长负责检查听到铃声响到正式上课前的纪律，学习委员负责检查课前准备等，早晨有专门负责看早读的班干。每一个小班干我都发给他们一个本子，检查结果做好记录，及时通报，便于适时评价和前后对比。这样采用教师查和小干部查相结合，既锻炼了小干部，又有效地培养了孩子的自我管理的能力。
五、 多鼓励
1. 苏霍姆林斯基说：“教育必须是小心翼翼的去触及那幼小的心灵。给学生一个赞扬，给他们一个被别人认可的机会，使其赏识自我，这便会在其幼小的心灵中，点燃追求进步的火把。”一年级的孩子更是爱听表扬，为了给学生们更多的鼓励，我努力的在寻找班上孩子的优点。我班的査恒宇很调皮，在上课时他特别喜欢接老师的话，还总爱与同学窃窃私语，做小动作，我把他调到哪里，哪里就不安静。面对这样一个头疼的孩子，我决心好好引导他改掉这个坏毛病，经过观察，我发现査恒宇在下课的时候很热心，不时的提醒这个同学不要跑，那个同学捡起废纸。等上了课，我就借此机会夸奖了他一番，让其他孩子向他学习，令我惊喜的是整整一节课他都坐的直直的，没多说一句话。后来我又找他谈了几次话提出了我的希望，慢慢的他不再那么调皮了，也变得越来越有责任心了，现在还当上了纪律委员呢！
六、 常示范
a) 一年级的孩子天真活泼，对小学生活充满了好奇，但他们明辨是非的能力较弱，有时不知道什么是对的，什么是错的。因此教育学生最直接最有效地方法就是示范。叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”我在要求学生不乱扔废纸时，就首先做到见到废纸我主动的当着同学面捡起来，要求小朋友们讲普通话，我就率先讲普通话，再如有些孩子读书姿势不正确，我就请做得好的孩子上台来当小老师当众读，写字姿势不正确的孩子，我就请班里字写得好的同学示范。其他孩子向他学习。孩子们对故事情有独钟，童话中的小动物，典型的英雄人物，神话人物等他们都有良好的习惯和品格，为了便于学习，激发兴趣，我常给学生讲一些生动幽默的小故事，潜移默化中使孩子的行为习惯受到良好的熏陶。
b) 总之，每个孩子都是一个独立灵动的个体，他们之间存在着各种各样的差异，这不仅需要每一位老师的耐心指导，还离不开家长的监督教育。我这一年来都非常注重与家长的沟通，通过校训通，电话，家访等形式。孩子这段时间在学校有什么表现，退步了还是进步了等等我都会及时的与家长交流。看着同事们做的，我深知自己做的还远远不够，在以后的工作学习中我还应该多学习一些优秀班主任的方法，不断的完善自己，提高自己，把班主任工作做得更加出色。为孩子们撑起一片蔚蓝的天空。

优秀班主任经验交流材料
播种希望  收获成长
———浅谈在班级管理方面的几点做法
孙晓华
各位领导、老师：
大家好。非常荣幸能在这里和大家交流我工作中的一些做法。回想上学期的工作，累并充实着，语文、数学、劳动课的三科教学，每天从早忙到晚的大事小事，给体力和精力带来很大的挑战！但是辛苦的付出收获了学生从零开始、一点一点的进步，收获了家长的信任和理解。主要有以下几点体会：
一、细心观察、因材施教，用爱心、耐心和宽容心帮助学生度过入学适应期。
开学第一个月，是一年级教育工作最艰难的时期。对于学生来说，这是他们第一次走进学校，第一次真正意义上开始独立地面对外部世界，一些适应能力较差的学生尤其让老师操心，例如：有的孩子对学校生活不知所措、自理能力差、连续几天哭着找妈妈；有的孩子好奇心过重、什么地方都想去玩，不知深浅，存在安全隐患；还有的孩子一旦离开老师视线，更加顽劣，惹事生非。通过细心观察，班上孩子哪些是听话的、顽皮的、爱打架的、哪些是可以培养为班干部的我很快对号入座，并且投入更多的精力在个别问题孩子身上。我班的韩小旺同学自理能力很差，不会与别人交往，不会听也听不懂老师的话，动作总比别人慢一拍，医生诊断他的注意力持续时间很短，没办法象正常人那样集中。开学一个月了，不管排什么队，他就是不知道自己排在哪儿，永远游离在队伍之外，而且毫不在乎，要不就背着个大书包随时准备放学。对于这样的学生，我真是不忍心呵斥，而是用更多的爱去帮助他。每天排队时我都把他领到固定的位置，有事没事总要找找他的身影，生怕把他落下。在班上专门找了几个能力强的孩子领着他，告诉他现在该干什么？应该怎么做？使他渐渐地融入集体，学会独立。还有那些调皮捣蛋的小男生：有课上课下都好动干戈的；有不回家在学校玩被很晚回家的；更有想偷偷跑出学校幸好被门卫拦住的。经历了这些事情，我更深刻地意识到：对于第一个月的工作要心中有数，要时时刻刻地嘱咐。于是每天的放学路队我一个一个地问，一个一个地排，即使仍有学生找不着位置也不厌烦；什么地方能去玩，什么地方不能去，为什么不能去，每天要唠叨个十遍八遍；中午谁在学校吃饭，谁去小饭桌，家长在哪里接送，每天都要仔仔细细地说；还要让他们对每天的作息有详细的了解，让他们知道上课前怎么准备文具、课间如何活动等等，就这样我每天重复地在指点着，学生一点一点地学习，度过了第一个月就有一种柳暗花明、豁然开朗的感觉。
二、学生的习惯养成要持之以恒、有始有终。
我对学生的习惯养成教育结合学校在纪律、卫生、学习等方面的要求同步进行，针对一年级孩子认知能力特点，细化要求，强化落实，让习惯养成内化为学生的自觉行动。
学习方面：手把手地教学生课前怎样准备文具、课堂上眼睛什么时候看黑板和老师、怎样举手发言、怎样读书、书写的正确姿势和格式、课后回家预习的要求等等，我都详细地告诉学生，并且在日常教学中反复巩固，随时提醒，不厌其烦。运用评比台，采取奖励小红花的方式表扬做的好的孩子，发挥榜样作用，激发学生的竞争意识，带动全班良好班风的形成。
卫生方面：教师的榜样作用对学生有直接影响，每天我都注意随时整理讲桌，班上的孩子每人都有固定卫生区，固定时间打扫，并且及时跟踪检查。一些习惯也一直保持，例如：铃声响，摆桌椅、拣垃圾，铃声停，坐端正；每人自带一块抹布，保持个人座位周围卫生；每周两节劳动课时间，全班一起卫生大扫除等等。
纪律方面：针对学校一日活动，抓好路队纪律和课间纪律，指定路队长，每天汇报路队情况，眼操时间必须停笔做操，课下不玩疯打闹的游戏等等。
学生的启蒙教育、良好习惯就这样在“指点”和“吸收”间不知不觉地完成了。
三、发现、培养小班干部。
发现那些自我管理能力强，做事有主见、有勇气的孩子，教给他们管理的正确方法，同时在学生面前树立他们的威信。放手让他们有简入繁地开展工作，明处指导、暗处观察，扶放结合，使他们成为班级管理的有利助手。
四、采取多种途径家校携手，形成教育合力。
首先充分利用捎话本、小纸条的书面形式，及时向家长传达学校动态和学生动态，家长有任何疑问及建议在捎话本上向我反映，我也会及时批改给予答复。
其次，在日常教学中，发现学生的异常情况主动和家长进行电话交流，对于家长的电话询问也耐心解答。
再次，对于个别问题学生和家长进行面对面交谈。了解学生在家表现，分析问题形成的原因，和家长一起研究方法对策。期中考试结束后，发现有部分学生基础很差，家长的教育也跟不上，所以召开了部分学生家长会，指导家长辅导方法，并且定期反馈，家校同步，大多数孩子在期末考试中有很大进步，其中一个孩子由9分提高到90多分。
2. 以上只是我个人工作中的一些做法，有不当之处请大家批评指正，最后祝大家在新学期身体健康，工作愉快。

班主任工作的几点体会
张万花
回想上学期的工作，给我总的感觉是怀揣着一颗怦怦跳的心，一路小跑，一学期就在紧张而忙碌的的节奏中度过。在班主任工作中，我把主要的力度都下在创建在积极向上、有凝聚力的班集体上。在今年的班级工作中，我把感受比较深的体会跟大家交流一下。
一、开学的第一个月贵在重视。
我们二年级刚刚分了班，除了以前班上的学生，其他的学生都不了解，说句心里话，刚开始对原班的学生是万般的舍不得，新来的孩子总觉得跟我没多大关系。面对新的集体，使我感到压力很大。因为学生不仅要了解老师，他们还要去了解新的同学，新的集体，更要去适应新老师与新同学组建起来的集体，而我也需要尽快地了解他们。所以我对第一月的工作格外用心。
3. 1．通过各种渠道了解学生。
4. 有时间，我便向原班主任了解学生的学习、性格、纪律等情况，特别是王振华老师，因为她教的学生比较多，因此王师给了我许多学生的信息。每到下课，我便及时向任课老师询问学生的情况。平时我非常注意留心观察每一个学生。
5. 从开学的第一天起，我还按计划每天检查了学生的暑假作业。我每天将第二天要检查的作业写在黑板上，让学生回家准备，然后认真检查并做好记录，及时地表扬完成的好的同学。需要背诵的作业我也一一地认真地检查。通过检查，让我更多地了解了学生，同时也了解了家长对孩子的重视程度。
6. 第一个周下来，基本上就对学生各方面有了解。这给管理班级打下一个很好的基础，避免了盲目应对，简单处理。
7. 2、制定常规的工作
8. 我把培养一个有序的班级常规视为给孩子一个良好的学习生活环境和减轻我的工作压力与负担的一个重要措施，因此制定有效、细致的班规也是开学初重要的任务。我充分利用了早会、自习课等时间，尽早地将班规一一介绍给学生，好让学生做事时心里有底。这些常规都是很零散的也是很细微的，正是这些零散细微的地方决定着我班级管理工作的成败。因此我便拿出十二分的用心来一点一滴地落实。比如上下课的问好，听课时的坐姿，上课回答问题时怎样举手，桌椅怎样摆放，交作业的时间和方法等等等等。这些工作很琐碎，因此我也随时随地的将这些工作落实下去。一个月下来学生已经习惯怎样摆放文具、放学怎样摆放凳子和收拾自己的地盘，也习惯了看老师的眼神和有代表的手势，也习惯了老师的三下击掌和小班长的课前指挥，也习惯了只要广播一有通知立刻安静下来仔细收听……我重点抓好这些工作，就是让学生形成一个良好的习惯，那就是让孩子们知道自己的一言一行会影响到其他人，自己的一言一行处处都要像个小学生。
9. 二、许多有效的方法贵在坚持
10. 做为一名班主任，我觉得在班级管理方法上一定持之以恒。这些年来我坚持的最好的就是小标志的使用。我把小标志栏贴在班级最显眼的地方，我提出的目标（当然这个目标要偏重于那些后进生）学生达到了，就奖一枚。这枚小标志一定要由学生自己贴，因为在学生贴的过程中，更能让学生体会到胜利的喜悦。小标志贴满了，就由专门的学生统计好数量，然后剪下来，将小条发给学生贴在《成长的足音》上，我再换上将新的小标志栏。一学期下来，全班共得2898枚，平均每人得到49.12枚，最多同学的得到了91枚。在学期末，还表扬了前30名同学，并发了奖品。
11. 另外这学期我坚持的很好的还有每天的晨会。五分钟的晨会时间，我主要放在集体教育上。在这五分钟里，把前一天重点的事说一说，当然主要是从我们班整体上入手，表扬好现象为主，然后再说一说今天同学们应注意的事情，以鼓励为主。因为这不想在大清早，就批评学生，影响了学生一天情绪。如果有事没开，那也尽量在其他的时间补上。通过晨会，学生每天都有感受到了自己在集体中的地位，明确了每天的目标，给我的班级管理带来了很大的帮助
12. 三、全面教育孩子贵在与任课教师、家长共同携手
13. （一）本学期与我搭班的老师为我们班做了很多贡献。李建波老师间操时带着孩子们跑步，王振华老师利用休息时间给基础差的孩子细心讲解，孙琳琳老师一下课就与我交流学生们表现，红艳在课堂上对学生们的耐心引导，小波老师每天对后进生的关心及对我和孩子们适时的鼓励，特别是后期还担任了我们班的班主任。没有科任老师全心全意的勤奋劳动，班主任工作的效果就只能是海市蜃楼。因为和这些科任老师团结一致，同心同德地工作，才形成了良好的班集体。
14. 做为班主任的我非常愿意成为孩子们与科任老师之间的一条纽带，我主要到做了以下几点：
15. 帮助科任老师了解学生。我也通过科任教师，更全面地了解研究了学生。
3. 向学生宣传科任老师的长处、优点和劳动成果，尽量树立老师们在学生心目的威信。处理好学生与科任老师的关系，教育学生尊重科任老师。
4. 主动协助科任老师处理好教学中出现的问题，协助科任老师工作。
5. 遇到事情时征求科任老师的意见。
6. 班主任和科任课任老师积极地配合，更好地进行了培养了优等学生和做好了后进生的转化工作。
1. （二）家长们都希望自己的孩子能得到良好的教育，能健康快乐的成长。班级的许
2. 多工作离不开家长的配合。我主要做了以下几点：
3. 1．在平时经常用电话与家长沟通。
4. 2．充分利用好与家见面的机会与家长沟通。例如家长接送孩子、有时在路上见等机会。这学期与家长接触的机会很多，家长会、大手牵小手等一系列的活动。在这些活动中，尽自己最大的努力组织好与家长们的共同活动。海边亲子活动中，李建波老师和我精心构想了能让孩子与家长积极配合参与的小游戏，拉近了家长、孩子与老师的关系。
5. 二年一班这个优秀的集体并不是我一个人所能成就的，就是因为有这些可爱、可亲、可敬的科任老师，有了积极向上、团结快乐的孩子，有爱孩子和理解老师的家长，我们荣辱与共、水乳交融，才让我们的班集体蒸蒸日上。
1. 班主任工作交流
i. 谷玲玲
6. 首先感谢领导给我一次与大家交流的机会，我是一名初出茅庐的班主任，在这个平凡的岗位上只有三年多的时间。我缺少老班主任所具备的丰富经验，无法像老班主任一样成熟稳重，泰然自若地处理班级中的突发状况。我只能凭借自己的热情，在班主任这条道路上，摸索前进。下面我就班门弄斧，说说我在班级管理的一些做法，希望前辈们批评指正，使我这小丫头更进步。
7. 我毕业到现在我一直从事低年级教育教学工作，现在的小孩子既是天使，又是魔鬼！当他们听话，乖的时候，好像是天使下凡一样，超级可爱，超级惹人喜爱。而当他们“使坏”，淘气的时候，那就是魔鬼的现身了，有时候束手无策、无可奈何，无能为力啊！对于这群小鬼们，我们在教育教学中如何让低年级的孩子“懂事”、“懂话”、“懂规矩”，让他们走上我们所谓的“正轨”，这就得靠我们开动脑筋，想出“对付”他们的招来。
8. 一、肢体语言
9. 一场球的胜利除了要有优秀的球员外，还要有一个好的组织者；一堂课的成功很多时候在于学生的参与，而学生的参与很多时候就在于老师的组织。最传统的组织教学就是“同学坐好了”、“同学们注意了”……当我跟随杨梅老师、徐进老师实习时，这些词语在我们课堂上已经一去不复返，取而代之的是“某某同学坐得真好”、“某某小朋友表现真不错”等等，但我在低年级课堂教学中许多时候还是感到了这些语言的苍白无力。因此，在不断跟低年级孩子打交道的过程中，我一边吸取别的老师的有效方法，自己也在不停地摸索适合我的学生的方法。
10. 一次我背着手笔直地站着，无意间发现一个孩子也在学我的样子，看着他，笑容在我的嘴边荡漾开来，一个新的“计划”在我的脑海里闪现……从那天起，我试着用肢体语言与他们交流，告诉他们一些固定的肢体语言模式。如：我两手叠放、背挺直，就是告诉他们坐好；两手叠放、头侧着放手上，就是要他们休息；把手指放在嘴前，就是要让他们安静；告诉孩子们发言要举手，那么我就先把手规范地举起，给孩子以提示……一段时间后，孩子们就习惯了这些无声的肢体语言的内涵，我感觉课堂教学轻松多了，而且比以前对着孩子们大声嚷嚷“安静”、“不要讲话”“坐好”等管用多了。时间长了你与孩子就有了默契，不仅课堂教学轻松了，日常生活也轻松了，例如，我站在办公室门口，当我挥手的方向朝自己的时候，孩子们就会知道老师叫我们过去，当我挥手的方向朝教室时，孩子们就会知道老师叫我们进教室。让肢体语言成为我们的课堂教学的有利“武器”。
11. 二、鼓励与微笑
12. 在低年级的教育教学中我深深地感到，必要的鼓励和夸奖是免不了的。但如果整堂课你都在不停地重复着那些枯燥的语言，不但孩子会腻了，就连老师自己也会感到越来越无趣。那我们为何不换一种鼓励方式，去寻求适合我们所面对的孩子的有效方法呢？
13. 深思刚参加工作时，我搜肠刮肚地把一切鼓励的句子全端了出来，却感觉孩子们并没有像我所预想的那样“被鼓励起来了”。我反思，我发现自己虽然在说着鼓励的语言，但面部却没有一丝表情。试想，假如我是学生，我会被老师面无表情的话语所感染吗？会被老师的苍白语言给调动起积极性吗？不会，当然不会。
14. 在生活当中，我们都会感到微笑带给人的力量。在我做学生时，我就时常感受到一些老师的微笑给我的鼓励远胜过老师一句面无表情的表扬。因此，现在我在教学工作中，在用语言鼓励孩子的同时，更多地选择以微笑面对孩子，让他们感受到我对他们的信任，对他们的理解，给他们以力量。即使他们回答错了，只要他们认真听课了，也给他们以宽容的笑，激发他们的积极性。
15. 当然，作为老师，我们不是每时每刻都有一个好心情，而孩子们也总有淘气的时候，我们不可能做到任何时候面对每个孩子都能微笑。但笑有很多种，那我们何不换一种笑，“夸张地笑”、“诙谐地笑”、“坏坏地笑”或是“怪怪地笑”……面对低年级那些违反纪律的孩子采用不同的“笑”，你会收到意想不到的效果。我的班级从来没有值日表，我安排值日是一大排干一个周，自己找活干，周一你干的什么这一个周你都要干，而且要干好。不会干的我会告诉他们方法和技巧。干的好的，我就会大肆表扬，现在我我们班人人都会干好值日。有段日子我们班黑板总是擦得不很干净，我不吱声，有一天，黑板格外干净，我立该背对学生，双手张开，贴在黑板上，极为夸张地笑着说，真是太干净了，用这样的黑板写字真是幸福死了。然后，对该天的值日生表示真诚的谢意，告诉他我此时的幸福感受。结果从那天以后每一次黑板都擦得干干净净，这成了班上的传统。

16. 三、眼神的力量
17. 教学中，老师与孩子，孩子与老师，都要通过各种途径进行沟通、交流，才能了解对方的思想，才能加深相互之间的信任。因此，在教育教学工作中，除了用语言、用肢体动作进行交流来提高课堂纪律以外，我觉得老师的眼神也是很重要的。人们不是常说“眼睛是心灵的窗口”吗？如果老师很好地利用了这扇窗口，学会用我们的眼睛向学生传达信息——喜、怒、鼓励、表扬、批评等，那让孩子们读懂我们的想法就会越来越容易了。
18. 用你的眼睛与孩子“传情”，这也需要一段时间的培养，接手新生班时我就有意识地培养孩子读懂我的眼神。我告诉他们：“小朋友知道吗？老师有一样特异功能。”孩子们睁大了眼睛看着我，都想知道我到底有什么特异功能。“老师的眼睛会说话，不信你们看看。”然后我夸张地做出喜、怒、表扬、鼓励等眼神，让孩子来辨别。通过我这样有意训练，久而久之孩子们就知道我的眼睛在说什么话了。这样给我的教学工作带来很多好处：一是我可以少费很多口舌，老师作业放哪，我的眼神看门口，孩子就知道要送到办公室，我的眼神看方面，孩子们就知道要放在后面的书架上；二是给一些初犯错误的孩子留了面子，当孩子不听话时，你用尖锐的眼神足以提醒他。而且，我也仔细观察孩子的眼神，学着读懂他们眼睛要讲的话，从他们眼中看到很多语言和行动上难以表达出来的东西，及时地摸透孩子的想法，及时思考出解决方法。
19. 从低年级教育教学工作中我也感受到低年级的教师的教育教学工作确实很费力，但如果我们在工作中不断总结，不断实践，不断摸索，我们会发现，“对付”孩子的方法远不止这些。如果我们摸索出了我们自己独特的方法，一定会体会到做低年级教学管理工作的很多乐趣。
20. 我带着一颗真挚的心来，与我的孩子们一起生活，一起分享成长路上的每一次感动！不管前面的路有多坎坷，我都愿意与孩子们一起风雨兼程！最后祝天底下的所有老师都愉快地工作，祝天底下的全体学生都更加快乐的学习。
21. 班主任工作经验交流材料
22. 于朝群
23. 各位领导、老师：
24. 大家好！
25. 本学期，我继续担任了一年级三班的班主任工作，同所有班主任一样，我为自己能够拥有一群属于自己的孩子而感觉