一年级第二学期探究课学习方案.doc

一年级第二学期探究课学习方案一年级第二学期探究课学习方案1、学习目标（1）对探究活动有兴趣；（2）能够通过多种途径收集信息并作简单整理；（3）能利用感观，进行有目的的观察；（4）能够在观察、信息收集的基础上发现问题，提出问题； （5）能与他人友好合作；（6）能使用绘画、语言初步表达和展示探究成果；（7）经历简单实验过程。2、活动安排时间主题单元能力培养第1周3周我的朋友书包观察 问题解决第4周6周身边的小动物观察 实验 问题解决第7周10周小球蹦蹦跳观察 问题解决第11周15周动物的本领观察 问题解决第16周18周我们爱运动调查 问题解决我的朋友书包活动方案活动一 比书包活动目标：1、 通过观察、比较、积极主动地去发现各种书包的异同，从而提高观察和发现问题的能力。2、 能够找出各种书包在颜色、构造等方面的不同点。3、 通过采访祖父母和父母，了解书包的变迁。活动准备学生：1组成合作小组。教师：1歌曲 2、上网查找各种书包的图片。活动过程活动环节学生活动教师行为活动建议设计意图活动引入听歌曲红书包播放歌曲产生探究兴趣。比书包1、汇报展示：长辈小时候的书包。2、了解自己的书包。图案： 面料： 口袋只数： 隔层层数： 颜色： 价格： 3、与长辈的书包比一比，看看有什么不同，那个书包更美观、更实用？4、与同学们的书包进行相比较，看看有哪些不同？1、提问：长辈小时候的书包是怎样的？有哪些优点和缺点？2、指导学生可以从外部和内部两个方面进行观察和比较，还可以从功能上进行比较。让学生分组进行讨论交流，然后请各组派代表进行比较汇报。了解长辈的书包、自己的书包，知道书包越来越美观、越来越实用。能通过观察发现各种书包的不同点。探究书包的背带1、看一看各种书包的背带有什么不同？2、试一试：谁的书包背带比较舒服？为什么？指导学生进行比较。以四人小组开展探究活动。小组评议，大家交流。敢于发表自己的见解，喜爱探究。课外拓展去商店调查：什么样的书包最畅销，为什么？由家长陪同对书包有更深的了解，充分发挥学习的积极性。锻炼与人交往的能力。活动二给书包“减肥”活动目标：1、 知道给书包“减肥”的种种方法。2、 能具体明确地表述自己的意思，能主动地进行探究。3、 有团队意识，学会倾听，学会与他人沟通、交流，从中享受合作的乐趣。活动准备： 教师：电子秤活动过程：活动阶段学会活动教师指导活动建议设计意图活动导入称书包的重量，并做好记录。称一称：书包有多种？指导学生读数。以4人一组开展活动。对书包的重量有直接的了解。体验、明理1、 找一找书包里有什么？2、 比一比哪个书包最重，哪个书包最轻？找找原因。3、 背起重书包和轻书包，试试感受。1、 看一看：书包里有什么？2、 比一比：谁的书包最轻？找找原因。3、 试一试：背上重书包、轻书包，你有什么不同的感受？4、 听一听医生的提醒：书包不能超过4千克。以4人一组开展活动。1、学会倾听、学会与人沟通、交流。2、通过亲身的经历，产生为书包“减肥”的愿望。3、知道书包过重的危害。解决问题想办法、说办法说一说：怎样给书包“减肥”？先以4人为一组活动，然后全班交流。有团队意识，学会倾听，善于交流，并从中享受到合作的乐趣。活动拓展想象、畅谈未来的书包。从书包的面料上考虑；从减轻文具的材料重量上考虑；从其他方面考虑。鼓励学生大胆创意。小组活动，大组交流。能充分发挥想象力，进行设计。 活动三 设计一款新书包活动目标：1、 会自己设计一款新书包。2、 了解收集资料的方法。3、 尝试进行创意设计。4、 提高语言表达能力。活动准备： 教师：1、查找有关书包的图片。 2、制作包含各种书包图片的课件。 学生：1、和爸爸妈妈一起去商店挑选一回书包，并了解书包的结构、功能。 2、在家长的帮助下上网搜寻、观察各种书包，并收集有关图片。活动过程：活动阶段学会活动教师指导活动建议设计意图交流信息展示并说说自己喜欢上的书包指导学生抓住书包的某一方面（图案、款式、功能、结构等）来介绍。鼓励学生采取多种形式进行交流。了解现有的书包。交流想法说说看了这些漂亮的书包后的想法。出示多媒体课件，让学生了解书包不同的种类和功能。选择有代表性的书包图片制作课件。了解更多关于书包的信息，对设计新书包产生兴趣。画书包设计一款自己喜欢的书包。指导学生从实用、安全、美观等角度进行设计。鼓励学生自己动手设计一款书包。尝试进行创意。说书包把自己设计的书包介绍给小伙伴。及时点评有个性、有创意的设计。引导学生介绍与众不同的地方及设计的理由。能有条理地表述。评书包在小组评选的基础上推选优胜者参与大组评选。指导学生根据所画的图和介绍来进行评选。让学生品尝到成功的喜悦。能公正地进行评选，保持参与探究活动的兴趣。身边的小动物活动方案活动一“观察小猫的身体”活动目标：1、 通过观察小猫的眼睛、耳朵、鼻子、尾巴等器官，描述它们的形状并了解它们各自的作用。2、 能在有所发现的基础上产生困惑并提出自己的疑问。3、 对小猫的课前资料的收集，培养学生对信息的收集和整理能力。活动准备：1、 学生准备：课外调查、搜集资料。2、 教师准备：相关资料、图片。3、活动过程：一、 引入：1、 你在生活中经常看到哪些小动物？你有没有留意过它们是什么样子？怎样生活从现在起，让我们一起来关注它们吧！2、 提出问题，完成问题柜台二、活动过程：1、 学生交流汇报：说说各自小组观察的猫的样子。（猫的颜色、脸、脚掌的特征）2、 想想说说：在黑暗和用弱光、强光照射时，猫的眼睛有什么变化？3、探究学习单：观察小猫的记录。三、评价（一） 学习工具设计：1、 学习单：收集有关猫的特征信息表组长队员颜色脸脚掌2、 评价单：方式 项目自评组内评集体评积极参与仔细观察认真记录团结协作有突出表现身边的小动物活动方案活动二“小狗模仿秀”（一） 教学目标：1、 通过观察和描述狗的身体及生活习性，引发学生对狗的探究兴趣。2、 在对狗的描述过程中，培养学生的表达能力及倾听他人的好习惯。3、 培养学生收集信息和整理信息的能力。4、 能把了解到的有关小狗平时的习性用肢体语言表现出来。（二） 教学准备：1、 教师课前从网上收集各种动物的照片。2、 让学生课前收集各种猫和狗的信息，包括介绍和照片。3、 建议学生收看动物世界等类似节目。4、 教师对学生分组，便于在教学过程中小组活动。5、 教师预设教学过程中可能出现的新问题。（三） 教学过程：1、 创设情境，引入主题师：我们已经了解了猫的习性，今天，我们来认识一位新朋友小狗吧。（教师放映课前收集到的各种小狗的照片）。师：你们都认识它们吗？（请34名学生介绍他认识的狗）。利用小狗的照片使学生对狗有一个直观的、形象的认识。2、 提出问题：（1） 师：有些小朋友回家也找了一些关于小狗的照片和说明。你的小狗是怎样的呢？小组交流一下。（2） 学生在各自的小组里，在各组组长的组织下进行讨论和交流。（3） 全班学生进行交流和汇报，并完成问题小推车，如：小狗吃什么？怎么吃？小狗会有喜怒哀乐吗？在讨论之前，教师明确讨论的内容：小狗平时吃什么？它们是怎么吃东西的？在这个环节中，让学生在较集中的范围内进行交流，同时，请各组组长记录下组内成员在讨论过程中发现的新问题。这样，教师在这个环节中起到了引导的作用，使学生能够自主探究。3、 解决问题：（1） 交流汇报课前对小狗平时生活的调查：A、 从吃的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢吃什么？小狗是怎样吃东西的？B、 从玩的方面介绍小狗的生活，如：小狗喜欢玩什么？小狗嬉戏时是什么姿势？什么表情？C、 从睡的方面介绍小狗的生活，如：小狗睡觉时是什么姿势？小狗喜欢午睡吗？D、 从其他方面介绍小狗的生活，如：小狗不高兴时的表现。在这个问题解决的环节中，让学生分类别对小狗的生活进行介绍，使他们逐步掌握系统介绍事物的一种科学的方法。同时，让学生从小狗的各个方面进一步更清晰地了解小狗，也使学生养成平时主动、有效观察并记录的良好习惯。（2）根据自己的观察和调查，想想演演，来场“小狗模仿秀”：A、 在组长的带领下，选出优秀表演者。B、 各小组之间进行比赛。C、 其他学生观看后进行评选。D、 奖励表现突出的学生。在“小狗模仿秀”环节中，我引入竞赛机制，意在使学生在平时的学习中养成竞争的意识。在评选过程中，将评选权让给学生，意在使学生学会评价他人。最后的奖励机制意在使学生体会到成功的喜悦，激励学生积极思考。3、 拓展阶段：师：听了小朋友对小狗的介绍，看了小朋友对小狗的模仿，我们更加认识了小狗，动物是人类的好朋友。可是，有时它们也会伤害我们，那么，我们怎样避免动物伤人呢？（1） 小组讨论，合作解决问题，提出可行的方案。（2） 各小组汇报方案。（3） 对方案实施的可行性进行筛选。了解了小狗，引入避免小狗伤人的问题，使学生积极思考，使主题得到延伸，使主题充实。小组讨论的教学方式，意在培养学生的合作精神和自主探究的能力，使学生学会客观地看事物的两面性，即狗是人类的朋友，但有时也会伤害你。4、 总结阶段；师：今天，我们对小狗了解了很多。请你们根据自己的表现为自己打分。通过自评、互评使学生对整节课得到一个较清晰的反馈，激励他们保持优点，弥补不足，为今后的学习探究定下进一步的方向。六、 学习评价： 有关狗的生活习性调查表时间： 班级： 姓名：狗的生活习性何处得出评价单：方式 项目自评组内评集体评积极参与仔细观察认真记录团结协作有突出表现小球蹦蹦跳 活动方案活动一：形形色色的小球活动目标：1、 通过收集实物或图片资料，认识各种各样的小球。2、 通过观察比较，发现不同类型的球或同类型的球之间存在的差异。3、 能够根据球的差异确定分类标准，并能够根据标准对球进行分类。4、 能与小组内的其他成员共同合作完成探究活动。活动准备： 教师：1、在学校运动器材中尽可能多地寻找不同类型的球。 2、了解学生课前准备球的情况。 学生:收集各种球的实物或图片资料。活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图交流引入，激发兴趣。说一说自己玩过哪些球？组织学生进行介绍教师示范介绍一种球提高表达和交流能力。观察比较，发现差异。1、 观察比较各种球的差异。2、 交流各自的发现和比较的方法。指导学生通过玩一玩、摸一摸等方法，发现各种球之间的差异。（如：形状、软硬、粗糙、轻重等）适当归纳学生提出的比较方法及结果。引导学生关注比较的方法。通过发现球的多样性，提高观察能力。进一步探究通过查找书籍、询问父母、实验测试等方法，发现各种球之间的差异。交流各自的新发现和采用的比较方法。指导学生通过拍一拍、称一称、查一查等方法，找出各种球之间的更多差异。教师可呈现、朗读自己查找到的资料，帮助学生发现差异。运用多种方法对事物进行比较。交流总结按不同标准对球进行分类，并说出原因。总结活动收获。组织学生交流分类情况，对学生采用的分类标准和结果进行点评。体会分类的概念，并尝试分类。活动二 看谁弹得高活动目标：1、 能够从活动中发现问题，并就某一现象提出自己的看法。2、 提高观察能力，运动能力和协作能力，有探究事物的兴趣。3、 享受和同伴合作游戏，共同发现的乐趣。活动准备： 教师：确定活动场地。 准备各种材质的球若干。 学生：收集不同材质的球。活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图探究各种球在地板上的弹跳能力比一比不同的球在地板上的弹跳能力测量、记录实验结果给每个小组分配3-5种球指导学生用自己的方式记录实验结果，如涂星星等如何控制其他因素的影响是本活动的难点，教师要在指导过程中注意引导学生发现拍球时用力的大小，测量球弹起时的高度存在的误差等均会影响实验结果，要引导学生思考如何解决这些问题知道球的材质对球的弹性是有影响的探究同样的球在不同质地表面上的弹跳能力每个小组选择一种球，分别在地板上、毯子上、草地上进行拍打，测试其弹跳能力记录实验结果引导学生注意：实验过程中，每次拍打球的力度要基本保持一致知道不同地面对球的弹跳能力是有影响的探究球的充气量对其弹跳能力的影响每个小组选择一种球进行实验，考察该种球在不同充气量状况下的弹跳能力。记录实验结果指导学生给球放气，帮助雪深给球打气此环节也可改为探究不同的拍打力度对球的弹跳高度的影响知道球的充气量对球的弹性是有影响的总结交流小组交流各自的探究结果归纳影响球弹性的因素引导学生对实验结果进行整理、归纳引导学生关注其他各组的实验方法、实验结果的差异，讨论哪组的方法好、哪组的实验结果更准确也可组织学生讨论实验中遇到了什么问题、是如何解决的，还可以引导学生发现更多新问题知道影响球的弹跳能力的因素有很多活动三 赶“猪”游戏活动目标：1. 通过游戏，了解影响球滚动路线、方向及速度的因素。2. 能够发现问题、提出问题和解决问题。3. 经历简单的假设、探究和验证的科学探究过程。4. 能够与他人交流看法，提高口头表达能力。活动准备：教师：1. 准备足球、篮球、乒乓球、橄榄球和赶“猪”棍各若干。 2. 布置学生活动场地。学生：收集各种球活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图激趣引入说说自己用球玩过哪些游戏的玩法组织学生交流对开展球类游戏产生兴趣比比赛赛各组选派代表参加比赛各组选择比赛用球抽签决定各组的赛道进行游戏比赛说明游戏的要求及规则引导学生思考，并以小组为单位讨论影响球滚动路线、方向及速度的因素提醒学生根据本组讨论结果选择自己比赛时要用的球，并商议赶“猪”策略组织游戏活动也可在小组问开展赶“猪”接力游戏，让每个小组成员都有机会参加游戏充分调动积极性，能偶在游戏中发现问题、思考问题自觉遵守游戏规则，有规则意识思考交流小组讨论本组成功或失败的原因全班交流影响球滚动路线、方向、速度等的因素引导学生寻找、交流自己成功或失败的原因对学生提出的影响因素进行归纳、总结鼓励学生相互质疑，并进行当场验证在学生有兴趣的时间允许的情况下，可组织学生在总结交流活动结束后，再进行一次赶“猪”比赛有主动反思的意识主动参与交流，积极思考活动总结说一说自己的收获和感受想一想自己在游戏过程中是否产生了新的疑问小结本次活动的情况评价学生在活动中的表现捕捉学生的思维火花，鼓励学生开展新的探究通过交流发现更多探究内容活动四 球类游戏活动目标：1. 在分析各种球的特征的基础上，设计球类游戏。2. 能与同伴合作，共同完成一次球类游戏的设计活动。活动准备：教师：准备各种球若干。活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图游戏激趣介绍自己知道的一种用球玩的游戏玩同学介绍过的一种游戏组织学生交流让学生玩一玩某种球类游戏引入主图跟体育教师联系，请体育教师示范一种用球玩的游戏对球累游戏产生兴趣合作设计游戏以小组为单位任选一种球，根据它的特征设计游戏指导学生重点关注游戏的安全性，新颖性和趣味性提醒学生游戏可分为多人玩与单人玩两种此环节可在操场上进行能创意设计新游戏介绍交流各组介绍自己设计的游戏，并进行演示指导学生给游戏起名字要求学生介绍游戏人数、规则以及设计理由提高口头表达能力和想象力试一试玩一玩同学们设计的新游戏交流玩后的感受，并提出改进建议与意见对学生设计的游戏给予肯定和改进建议可让学生评选出最佳游戏建议学生向周围的人推荐自己设计的游戏认真听取一件和改进作品动物的本领 活动方案活动一 尾巴的妙用活动目标：1. 了解不同形状、质感、功能的动物尾巴2. 知道动物尾巴形状与功能及其生活环境有关3. 畅想尾巴的其他妙用，有创新意识活动准备：教师：1. 收集有关动物尾巴的图片以及文字资料 2. 制作能够表现某几种动物尾巴功能的课件活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图游戏激趣猜猜：是哪些动物的尾巴讨论：这些动物的尾巴形状、质感有什么不同可启发学生从尾巴的颜色、形状、质感等方面猜想鼓励学生大胆表达设问：你还看到过哪些奇特的尾巴出示尾巴特征较明显的常见动物的联欢图学生事先可收集各种动物的图片资料，用于课堂交流也可以把几种动物尾巴的图片发给各个小组，要求学生补充其它部分联系已有的生活经验深入探究观看介绍动物尾巴功能的课件小组讨论几种动物的生存环境分析动物尾巴功能是如何适应生存需要的引导学生思考：这些动物生活在哪里？会遇到哪些危险选择几种较典型的动物提供给学生，帮助学生归纳出动物尾巴的主要功能要求学生进一步发现动物尾巴的不同形状和构造如何帮助其实现特殊的功能了解动物尾巴的形状和功能与生活环境有联系能将动物尾巴的功能归类整理拓展、畅想对动物尾巴的其他妙用进行一分钟奇思妙想，并交流鼓励学生大胆想象，积极表达也可要求学生用图画形式表达敢想、敢说活动二 动物保护色活动目标：1. 通过观察，知道一些动物具有与环境相一致的保护色，能够理解动物保护色的作用2. 通过“捉虫子”活动，加强动手操作能力和分析能力，加深对动物保护色的认识3. 体会动物自己保护能力的神奇与伟大活动准备：教师：充分收集各种动物（变色龙等）保护色的资料（图片、文章等），最好有相关的音像资料学生：1. 课前以询问方式了解一些动物保护色的知识 2. 准备各种颜色的毛线活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图游戏呈现问题说说：在图中，你看到了什么？还有什么？里面藏真的是什么动物？讨论：为什么我们发现不了它？引导学生仔细观察，注意体表颜色和斑纹，了解变色龙的身体保护色出示展示变色龙及其生活环境的图片资料，让学生找一找变色龙仔细观察，对探究动物保护色产生兴趣深入思考探究看与动物保护色相关的图片、录像资料思考：生活在不同环境的动物，射你的颜色都不相同，它们为什么有这些颜色呢？有什么作用？可举变色龙例子，引导学生妨碍吸纳有些动物身体的颜色会随环境变化而变化也可将表现动物保护色的踢偏资料布置在教室里，供学生自由观看了解一些动物具有与环境相一致的保护色体验探究以小组为单位制作“虫子”；选择地方撒“虫子”；捉“虫子”；计算结果；讨论：为什么有的同学捉得多？有的捉的少？思考：虫子身体的颜色能保护自己吗？让学生了解做“捉虫”游戏是为了体会保护色的作用对毛线的颜色和撒虫子地点的选择应巡视指导允许学生发表自己的不同见解引导学生通过捉“虫子”游戏联系生活经验得出很多动物身体的颜色能保护自己的认识指导学生撒“虫子”时可选择不同的场地，以便发现撒“虫子”地点颜色与“虫子”颜色的关系会影响捉“虫子”的数量实践体验，初步形成动物身体颜色能保护自己的认识拓展探究、畅想思考、交流：除了变色龙，还知道哪些动物具有保护色？讨论：在生活中，人们是怎么利用保护色的？引导思考：从动物色彩花纹能保护自己，人类得到了什么启发？要求学生列举动物保护色的实例，积极交流鼓励学生大胆想象，就保护色的应用提出自己的设想拓展思维，养成敢想敢说的习惯，提高联系生活应用所掌握知识的能力活动三 动物与环境活动目标：1. 知道动物生存需要一定的条件，动物离不开特定的生活环境2. 能通过简单的实验了解蚯蚓喜欢的环境3. 能够积极参与探究，有小组合作意识活动准备：教师：1. 准备介绍动物生活环境的录像带 2. 为各学生小组准备蚯蚓若干条，干、湿泥土若干份活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图谈话引入说一说自己了解的动物及其生活环境可引导学生用水、陆地、树林、草原及寒冷、温暖等词语描述动物生活的自然环境可以让学生课前用图画表达自己对动物及其生活环境的了解，用于课堂交流了解不同的动物有不同的生活环境讨论、探究看录像猜想讨论：如果改变这些动物的生活环境将会出现什么情况？设问：录像中出现过哪些动物？它们生活在什么地方？这些地方有些什么条件适合这些动物生活？还有哪些动物和它们生活在同样的环境里？如播放录像有困难，也可用实物投影形式启发学生思考知道动物的生活环境包括阳光、温度、空气、水和其他一些因素知道不同的动物生活的环境不同实验验证按要求操作实验，观察，蚯蚓喜欢什么样的环境？提示学生按实验药酒分布实验实验1：观察蚯蚓喜欢较明亮的环境还是较阴暗的环境；实验2：观察蚯蚓喜欢干燥的泥土还是潮湿的泥土如条件许可，让学生自己选择实验时间和地点通过实验验证蚯蚓喜欢在阴暗、潮湿的环境中生活实践参与献计策：假如我是动物园的小园长，我要设问：动物园中有那么多的动物，如果你是小园长，如何给它们安排生活环境？要求学生用图画的形式表达知道动物生存需要一定的环境活动四 动物的生存奇招活动目标：1. 了解动物是怎样保护自己的，知道动物保护自己的方法多种多样2. 能将动物的外表、身体结构与其生活环境相联系，了解有利于它们生存的本领3. 对探索动物世界的奥秘感兴趣，具有较细致的观察能力活动准备：教师：准备介绍动物自我保护方式的VCD学生：收集有关动物捕食、安家、保护自己等本领的资料活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图激发兴趣，引入主题思考和讨论：这些动物有什么本领？这些对它们来说有什么作用？请学生根据录像说一说几种动物的本领，引导学生形成初步的认识播放4种动物的录像资料，或者采取讲故事的方式对动物的生存本领产生探究兴趣深入思考、探究讨论：其他动物有什么保护自己的本领？以小组形式按动物自我保护的方法对动物进行分类引导学生在寻找其他动物的生存本领时，关注动物身体的不同结构特征归纳：动物在遇到危险的时候会想办法用独特的方式来保护自己教师出示更多动物图片，请学生按生存本领进行归类，找出规律能发现动物身体结构与功能、动物生存环境的关系有分类整理的能力体验探究以小组形式开展动物本领模仿秀活动：模仿一种动物，在遇到敌人时保护自己，看哪一组模仿得最像，最能体现出这种动物独特的生存本领协调和引导各组选择不同的动物进行表演指导学生从神情、动作、叫声等方面来进行模仿要求学生在模仿前每组先讨论确定1-2种动物，分析其身体特点实践体验，加深对动物独特生存本领的体会有模仿和想象能力拓展、探究、畅想思考、讨论：受动物生存本领的启示，能想到哪些可以改善人类生活的新方法鼓励学生结合生活实际大胆交流出示相关图片资料，引导学生思考拓展思维，提高敢想、敢说的意识树立信息共享、小组合作的意识我们爱运动 活动方案活动一 同学们喜欢的运动活动目标：1. 尝试通过调查，了解大家所喜欢的运动项目2. 知道大家喜欢这些运动项目的理由；知道并不是所有的运动都适合低年级的小学生3. 尝试收集、整理资料4. 有问题意识活动准备：教师：1. 准备一些运动项目的图片或录像 2. 收集一些运动项目的资料 活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图问题呈现讨论交流设问：同学们喜欢哪些运动？喜欢这些运动的理由是什么？也可以学生平时喜爱的一项运动开展一次班级竞赛活动，引入教学对运动项目产生兴趣在比赛活动中体验运动的乐趣引导思考观看有关运动的图片或录像交流讨论适合低年级开展的项目设问：我们低年级小朋友的身体有什么特点？哪些运动不适合我们低年级小朋友？引导学生从不同角度了解运动认识自己的身体特征知道并不是所有的运动都适合低年级的小朋友实施调查了解调查表“我最喜爱的运动项目”中的调查内容在本年级开展调查对调查结果进行统计整理事先设计调查表，发放给各小组调查表上最好列举出尽可能多的运动项目，调查内容尽可能简单让学生在本年级学生中发放调查表体验调查的基本过程拓展探究进一步探究：自己所喜欢的运动项目哪些是平时生活中比较容积开展的？提示学生：运动需要场地和器材让学生在讨论、争辩中理解选择合适的运动要考虑多方面的因素拓展思维，并能根据实际情况进行思考活动二 运动安全活动目标：1. 初步了解运动中可能造成的一些伤害，学会在运动中保护自己和他人2. 尝试运用生活经验分析问题和解决为题活动准备：学生：收集有关运动伤害的实例活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图“寻找”运动伤害通过回忆、想象或者课前的调查活动，“寻找”各种运动伤害设问：运动中往往会发生哪些伤害？教师可以给学生提示，如：可以回忆一下自己碰到过的运动伤害，也可以了解同学碰到过的运动伤害将学生“寻找”到的各种运动伤害记录在黑板上对各种运动伤害引起注意了解造成运动伤害的原因讨论交流造成各种运动伤害的原因设问：造成这些运动伤害的原因是什么？教师将学生的回他记录在各种伤害的后面找到造成各种运动伤害的原因找一找避免运动伤害的办法讨论交流，找一找避免各种运动伤害的办法设问：我们可以怎样避免这些运动伤害的发生？将学生的回他记录在黑板上，画成一张网络表了解避免运动伤害的方法拓展延伸在全校开展一次“避免运动伤害”的宣传活动提示学生，宣传活动可以采用板报、演讲等形式学会关注他人活动三 我班的运动明星活动目标：1. 能自主制定运动明星的评选标准，并据此选出心目中的班级运动明星2. 关心同学，增进同学间的相互了解活动准备：教师：了解本班学生参加运动项目的情况活动过程：活动阶段学生活动教师指导活动建议设计意图制定评选运动明星标准讨论、制定评选班级运动明星的标准举例介绍在各类大型国际或国内运动会上评选运动明星的标准与学生一起制定评选班级运动明星的标准可以播放一些运动会的录像可以启发学生思考班级运动明星应具备的素质产生探究的兴趣确定参评人选调查、了解本班学生参加运动比赛的情况提示学生可以询问班主任、体育委员等，了解本班学生参赛情况及表现通过询问等途径收集信息在班级中评选评出公认的班级运动明星可将参选同学名单写在黑板上，举手表决和学生共同按照评选标准评出班级运动明星也可制作好选票分给学生打勾，再请两名学生唱票和监督可把评选标准贴在教室里了解评选的一般过程，学会根据标准进行评论41