幼儿园幼儿教学方案设计锦集7篇.docx
《幼儿园幼儿教学方案设计锦集7篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《幼儿园幼儿教学方案设计锦集7篇.docx(13页珍藏版)》请在咨信网上搜索。
1、幼儿园幼儿教学方案设计锦集7篇 【推举】幼儿园幼儿教学方案设计锦集7篇 为了确定工作或事情顺利开展,往往需要预先进行方案制定工作,方案是为某一行动所制定的具体行动实施方法细则、步骤和支配等。方案应当怎么制定呢?下面是我整理的幼儿园幼儿教学方案设计7篇,仅供参考,欢迎大家阅读。 幼儿园幼儿教学方案设计 篇1 一、课前活动,猜小动物的谜语 1身披绿棉袄,唱歌呱呱叫,田里捉害虫,丰收立功劳。【谜底】青蛙 2小小姑娘满身黑,秋去江南春来归,从小立志除害虫,身带剪刀满天飞。【谜底】燕子 3团结劳动是模范,全家住在格子间,常到花丛去工作,造出产品比糖甜。【谜底】蜜蜂 二、直接揭题,激兴趣认课题 1师:课前
2、,我们猜了很多谜语,这些谜语的谜底都是小动物。看老师写板书:小动物物是左右结构的字,左边是生:牛字旁牛字作部首的时候,要有转变“横”变成“提”右边是个勿请勿吸烟、请勿打扰的“勿”,合起来还读物。三个字合起来就是生读。 2师:今日,燕子、青蛙和小蜜蜂这三个小动物就要和我们一起学习。在他们之中,你最宠爱谁?教师根据学生的回答出示词卡,帮学生正音。 1出示“小蜜蜂”。师:蜜蜂是小小的虫儿,所以这两个字都有“虫字旁”。“蜜蜂妹妹”:让我们热情地和小蜜蜂打招呼。 2出示“小燕子”。指名读。 “燕子姐姐”:小燕子到处飞,见识广,我们亲热地称呼它-齐读 3出示“小青蛙”。指名读。 “青蛙哥哥”:让我们和青蛙
3、打个招呼-齐读 3三个小伙伴之间发生了什么故事呢?请小伴侣们先把课文读一读,留意读准字音、读通句子。学生自读 三、初读课文,创设情境识生字 1谁来说说课文说了一件什么事情?小动物协商过冬 师板书:过冬。齐读课题。 2师:青蛙哥哥、燕子姐姐和蜜蜂妹妹,多亲热的称呼啊!老师告知你们,这三个小动物还是好伴侣呢!出示课件看,它们在干什么? 出示:他们常常在一起唱歌跳舞,日子过得很快乐。齐读。 他们还会在一起干什么?你能这样说吗?课件出示句式:三个好伴侣常常在一起,日子过得。 出示课件你能读好这段话吗?指名读,齐读。 3师:快乐的时光总是走得那么快,转瞬间,秋天到了。课件出示动画:秋风吹,树叶落。师:你
4、看到了什么?听到了什么?在说话练习的同时,指导学生认识“刮”字。秋风的力气真大呀,把树叶都吹下来了,又大又冷的风,我们就说刮,指名读。 4师:是啊,秋风刮起来,天气渐渐凉了。三个好伴侣该怎么过冬呢?于是,他们就协商开了。出示“协商”的卡片,指导学生正确认读,并用联系字义法识记“商”的字形。 1出示“商”:瞧,这个字怎么读? 2出示“量”:谁来读这个字? 3出示“协商”:这两个字合起来你会读吗?三个好伴侣在一起协商,所以你们看“商”字中间是个“口”,一个人能协商吗?所以“口”字上面是个“八”。闭上眼睛想一想,“商”字里面是什么? 5师:瞧,小燕子扑棱着翅膀来了,小青蛙一蹦一跳也赶来了,小蜜蜂当然
5、也少不了。课件出示动画:三个小动物赶来协商。这就是?出示“聚到一起”的词卡,指导学生认读。 6师:丁老师老师也和大家聚到一起学习小动物过冬。指黑板,引导学生齐读课题。 7、指名读第二自然段。 四、读通课文,分角色明学问 1师:小动物们到底是怎么协商,又是怎么过冬的呢?请小伴侣拿出课本,大声地读课文。要求:从第三自然段开始读,边读边想想,小动物各是怎样过冬的?把相关的句子划出来 2师:小动物们是怎么协商的?先是谁和谁协商?然后呢?带着学生根据板画梳理结构。 3师:你记住他们的协商结果了吗?他们各是怎么过冬的?你记住了谁的过冬方式??小燕子 1师:小燕子要飞到温柔的南方去。出示“温柔”的词卡,指导
6、学生认读。太阳照在我们身上,我们就感觉温柔。学习“暖”:左半部分是什么?和太阳公公有关。左半部分特别难写,一起来学一学。 2师:这儿冷了,就换个温柔的地方过冬,小燕子多聪明啊!哪只小燕子来给我们读一读? 3师:小燕子,我们可舍不得你,你要到什么时候才回来啊?出示“春暖花开”的词卡,指导学生认读。你知道春暖花开是什么意思吗?把每一个字的意思弄明白了,这个词语的意思也就明白了。春天到了,天气温柔了,花儿都开了。你们看,春天的花儿开得多美啊!这就是-齐读 4师:让我们记住这个奇妙的时刻,等待小燕子早日归来。引导学生齐读。?小青蛙 1师:同样是吃虫子,小青蛙可不搬家,它有自己的过冬方法。我请一个神气的
7、青蛙哥哥大声地给我们说说。 2师:哪只小青蛙能边做动作,边给我们说说啊?出示“钻”的字卡,指导学生认读,用表演法理解字义。钻到泥土里才能好好睡上一大觉。 3师:青蛙哥哥们,我们一起来做一做,说一说。 ?小蜜蜂 1师:小蜜蜂早有预备。勤劳的小蜜蜂在哪里啊?引导学生朗读课文。 2师:蜂巢是什么啊?“巢”就是“窝”的意思。鸟巢就是鸟窝,蜂巢就是蜂窝,是蜜蜂的家。冬天我们见不到小蜜蜂是因为它怎么样啊?出示“藏在蜂巢里”吃着早就预备好的蜂蜜。小蜜蜂的过冬方式,让我们联想到了哪些成语?人无远虑必有近忧有备无患防患未然 3师:让我们成为勤劳的小蜜蜂!一起读。 4师:小动物各有各的过冬方法,看来遇事多协商还是
8、挺不错的! 五、同桌合作,读对话识问句 1师:我是小燕子,谁是我的好伴侣小青蛙?我们来协商协商。与学生合作朗读课文,并指导听的学生学会在心里跟着读。师:我还想和小蜜蜂协商协商?谁来当小蜜蜂? 2师:你们能像我们这样协商吗?同桌分角色读一读,可以是小燕子和小青蛙,也可以是小燕子和小蜜蜂。学生同桌合作朗读,教师巡察指导。 3师:会协商的小燕子和小青蛙在哪里?学生朗读。 4师:瞧,一协商小燕子就不担忧小青蛙了,在没听小青蛙讲之前,小燕子的心里可充满了担忧。谁来读读这段话?课件出示文字:小燕子的两句问句,指导学生读书要关注标点符号。 5师:小燕子和小蜜蜂是怎么协商的?学生朗读。 6师:最终,我要请一个
9、最关心伴侣的小燕子,最神气的小青蛙和最勤劳的小蜜蜂来协商协商。学生朗读。 7师:伴侣间遇事互相协商,彼此关心,多么奇妙啊! 六、词串学习,知商定悟情感 1师:它们知道了各自有各自的过冬方法,并商定第二年春天还在这里相见。你有什么好 方法记住“第”字? 2师:课文中还有两个词语和“第二年”的意思是一样的,你找得到吗? 3师:谁来读一读?课件出示文字:第二年明年来年 4师:这是好伴侣间秀丽的商定,友情的商定,明年春暖花开的时候还在这里相见,到时候还会有许多令人高兴的事情发生,下节课我们会接着学习第二年发生的事。 5师:最终,让我们一起读读词语,记一记藏在其中的生字。课件出示文字:三组词串第一组:协
10、商温柔哥哥接着刮起来 第二组:钻到泥土里飞到南方去藏在蜂巢里 第三组:第二年明年来年 幼儿园幼儿教学方案设计 篇2 活动目标: 1、在活动中关怀幼儿理解树与人们的关系,感受散文诗的语言美和意境美。 2、情愿讲解并描述树的好处,进展想象及语言表达能力。 3、萌发初步的爱大自然的情感。 活动预备: 1、收集各种各样的树木及小鸟、小猫小狗、小伴侣、房子等图片,布置成秀丽的树林。 2、与散文诗内容一致的电脑课件1-8,连续的配乐朗诵录音若干段。 3、树杆、树冠,胶水、大副铅画纸每桌一份。各种可供选择的人与小动物的图片若干。 4、电脑,下栽优美的音乐2段。 活动过程: 1、幼儿听音乐自由创编动作进“树林
11、”参观。 1 师:小伴侣今日老师带你们去树林玩好吗? 2 幼儿随优美的音乐自由创编动作进树林。 2、探究树林的隐秘。 1 师:秀丽的树林到了,小伴侣看到树林里都有些什么?他们在干什么? 2 商议:为什么人们宠爱在树林里玩? 3、欣赏、理解散文诗。 1 老师有感情的朗诵散文诗,初步感受散文的美。 师:树林可真美,人们都宠爱在这里尽情的玩耍,今日老师给小伴侣带来一首树真好的散文诗。老师边连续播放课件 2 逐段放课件用提问的方式,关怀幼儿理解散文诗。 A、树真好,小鸟在树上干什么? B、树真好,他能挡住什么? C、树真好, 4、制作树林,体验树的多样性及好处。 1 树真好,小伴侣宠爱树吗?我们一起来
12、做一片秀丽的树林,让很多的小动物和小伴侣都来玩好吗? 要求:选择自己宠爱的树干和树冠粘贴成大树,然后选择宠爱的小动物粘贴在树林中。 2 放配乐散文诗树真好的录音,幼儿自主操作。 5、听音乐在秀丽的树林里自由舞蹈。 师:树真好,树林里可真美,让我们在树林里一起跳个快乐的舞蹈吧! 活动延长: 1、把孩子们的作品陈设在活动室的四周,让孩子们参观讲解并描述。 2、在自主活动中创编树真好。 附: 散文诗树真好 树真好,小鸟可以在树上筑巢,每天天一亮,小鸟就会唧唧喳喳地叫。 树真好,能挡住大风,不许风吵吵闹闹,到处乱跑。 树真好,我家屋子清清爽爽,阵阵风儿吹,满树花香往屋里飘。 树真好,我们全家在树阴下野
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 幼儿园 幼儿 教学 方案设计
1、咨信平台为文档C2C交易模式,即用户上传的文档直接被用户下载,收益归上传人(含作者)所有;本站仅是提供信息存储空间和展示预览,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对上载内容不做任何修改或编辑。所展示的作品文档包括内容和图片全部来源于网络用户和作者上传投稿,我们不确定上传用户享有完全著作权,根据《信息网络传播权保护条例》,如果侵犯了您的版权、权益或隐私,请联系我们,核实后会尽快下架及时删除,并可随时和客服了解处理情况,尊重保护知识产权我们共同努力。
2、文档的总页数、文档格式和文档大小以系统显示为准(内容中显示的页数不一定正确),网站客服只以系统显示的页数、文件格式、文档大小作为仲裁依据,平台无法对文档的真实性、完整性、权威性、准确性、专业性及其观点立场做任何保证或承诺,下载前须认真查看,确认无误后再购买,务必慎重购买;若有违法违纪将进行移交司法处理,若涉侵权平台将进行基本处罚并下架。
3、本站所有内容均由用户上传,付费前请自行鉴别,如您付费,意味着您已接受本站规则且自行承担风险,本站不进行额外附加服务,虚拟产品一经售出概不退款(未进行购买下载可退充值款),文档一经付费(服务费)、不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
4、如你看到网页展示的文档有www.zixin.com.cn水印,是因预览和防盗链等技术需要对页面进行转换压缩成图而已,我们并不对上传的文档进行任何编辑或修改,文档下载后都不会有水印标识(原文档上传前个别存留的除外),下载后原文更清晰;试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓;PPT和DOC文档可被视为“模板”,允许上传人保留章节、目录结构的情况下删减部份的内容;PDF文档不管是原文档转换或图片扫描而得,本站不作要求视为允许,下载前自行私信或留言给上传者【二***】。
5、本文档所展示的图片、画像、字体、音乐的版权可能需版权方额外授权,请谨慎使用;网站提供的党政主题相关内容(国旗、国徽、党徽--等)目的在于配合国家政策宣传,仅限个人学习分享使用,禁止用于任何广告和商用目的。
6、文档遇到问题,请及时私信或留言给本站上传会员【二***】,需本站解决可联系【 微信客服】、【 QQ客服】,若有其他问题请点击或扫码反馈【 服务填表】;文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“【 版权申诉】”(推荐),意见反馈和侵权处理邮箱:1219186828@qq.com;也可以拔打客服电话:4008-655-100;投诉/维权电话:4009-655-100。