七年级下学期阅读计划.doc

七年级下学期阅读计划

卧龙东校区
阅读序列化实施方案

时 间：2015－2016学年度 下 学期
科 目： 语文
年 级： 七年级
备课组长： 吴鹏华

2015—2016学年度下学期
七年级语文阅读序列化实施方案

紧紧围绕我校办学指导思想，实践阅读序列化，本学期我们继续开展经典阅读，建设书香校园，为美好明天奠定坚实基础。为此，我们准备开展丰富多彩的阅读活动，实施方案如下：
一、阅读目标
1、能用普通话正确的说和有感情的朗读，养成默读习惯，有一定速度，阅读一般的现代文每分钟不少于450字。
2、能较熟练的运用略读和浏览的方法，扩大阅读范围，拓展自己的视野。
3、欣赏文学作品，能有自己的情感体验，对作品中感人的情境和形象，能读出自己的体验;品味作品中富于表现力的语言。
二、阅读要求
1、规定课外阅读的底线：每个同学每天课外阅读时间不少于20分钟，每次阅读后，应及时标明阅读日期及页码。
2、读写背结合。将读物中的名言警句、优美词句、重要段落抄写在笔记本上以便每星期查阅、背诵、使用。名著写读书笔记，具体包括读后感、评论等。每周两篇，每篇约300字（每周星期天交组长检查），老师每周批改一次。
3、认真组织各班每周一次的阅读课。
三、内容安排
阅读两部名著：《童年》和《昆虫记》，补充阅读《城南旧事》《情感读本》以及七年级下学期语文主题学习丛书。
四、具体措施
1、继续坚持读好教育部规定的必读书目。
教育部规定七年级下学期学生必须阅读《童年》、《昆虫记》这两部书，七年级学生本学期必须认真阅读，要读出自己的感悟，有自己的体会，真正从书中获得一定的教益。
2、合理分配时间，保证阅读质量。
认真组织和适时总结，全力组织好各班每周一次的集中阅读，要求学生进阅览室就静下心来阅读，利用早读进行补充阅读，让学生逐渐养成不动笔墨不读书的习惯，遇到精彩的地方做好标记，有感悟的地方及时写在阅读笔记本上。
3、积极转化阅读成果，举办系列读书活动。
由于阅读能力不同，阅读的口味不同，学生的阅读效果存在一定的差异。本学期，我们在积极开展课外阅读的同时，还准备举办一系列阅读比赛，展示同学的阅读成果。如举办阅读笔记展览，“我阅读，我快乐”演讲比赛，参加读书征文大赛等。通过这些活动，积极转化阅读成果，从而促进学生其他素养的形成。
五、阅读指导重点。
1、关于阅读方法
课外阅读主要根据不同的阅读内容、要求和个人习惯选取不同的阅读方法。指导学生掌握阅读方法，对于提高阅读效益、培养学生用心专注、刻苦钻研、顽强学习的心理品质、养成良好的阅读习惯将起重要的作用。具体的方法是：
  （1）精读。就是精思熟读。读法和要求是：扫清文字障碍
弄清句段含义 领会全文中心这就是说，精读要从部分到整体，由整体到部分，反复研读，领悟精义。
  （2）速读。就是快速阅读，整体把握。做法和要求是：筛选重点 把握重点语段总观整篇要旨授予直接阅读法和整体认知法，不断提高速度的能力。
精读的目的是学习基本知识、基础理论，为今后工作和深造奠定基础，速读的目的是拓展视野，丰富知识。精读和速读各有作用，要灵活运用。
  （3）摘抄。摘抄是一种资料性阅读的方法，是一种根据个人喜好与研究，将精美难得的资料摘抄下来分类保存，以供阅读、品味、引用的资料积累方法。摘抄法是重要的读书笔记方法，它的基本形式有：
A.语录式摘抄；B.内容提要式摘抄；C.内容赏析式摘抄；D.专项研究式摘抄；E.组合式摘抄
（4）批注。批注的位置:可以是“眉批”（批在书头上），可以是“旁批”（字、词、句的旁边，书页右侧），可以是“尾批”（批在一段或全文之后）。
　 ①批注的内容:
　 A.注释：在读书时，遇到不认识或难懂的字、词，查字典、找参考书，弄清词义，指明出处，写在空白处。
　 B.提要：边看边思考，用简练的语言概括中心思想，把握文章脉络，提示语言特点。
　　C.批语：读书时，会有各种思想、见解、疑问产生，这些内容可随手写在空白处。
　　D.警语：在读书时，发现优美语句、典范引文、重要段落、新颖说法及特别值得注意的地方，为提醒自己，可批注上“注意！”、“重要！”、“用心记住！”“抄写笔记”等字样，使自己注意力集中，并为今后重点阅读提供条件。
　　②批注的方法:
A.赏析语言特色B.评点人物C.生发联想D.剖析写法E.批判文本F.质疑问难。
　　③批注的注意点:
　“批注” 时应注意用语简洁、精练，语言通顺，不能太繁琐，用自己的话准确概括，做到言简意赅。
2、注意的几个问题
课外阅读是学生开阔视野、丰富知识、提高能力、发展智力的重要途径。一提到课外阅读，同学们就兴味盎然，津津有味。但相当一部分同学在阅读的内容、速度、效果及时间的安排等方面缺乏目的性、科学性、计划性。所以在进行课外阅读时要注意以下几个方面：
（1）不要读出声音。读出声音会影响阅读的速度。
（2）不要逐字阅读。这会妨碍对全句或全段的理解。这就好似只见树木，不见森林。建议大家不妨按词或词组读，而不单读字，好比听别人讲话时，听他的意思而不是他说的每一个字。
(3)不要手指点划。因为用手指着字句阅读会降低阅读速度。建议大家练习着用眼睛移动引导阅读。
(4)不要纠缠生字。时常停下来思索文中的一些生字会打乱阅读节奏，并妨碍对文章重点的掌握。所以，同学们应该在平时多识一些字词，在阅读时可根据上下文推测生字的意思，待阅读完毕再查字典印证。
(5)不要不当的重复阅读。不当的返读会减慢阅读速度。经常回头思索，不注意向前阅新的内容，结果新的内容又得不到充分理解，只好又回头重读，这就形成返读越多，越需返读。建议大家可以一口气阅读一篇文章。读完了再想，这样也能领会全文的意思。
(6)要纠正读书姿势。不少同学喜欢趴在桌上或躺在床上看书，这样很容易造成近视眼、驼背等，损害身体健康。
(7)要保持好卫生。有的同学在读书看报时爱用手指沾唾沫翻书页，更多的人在读书后不洗手，这都是十分有害的。尤其是有的公共场合的书籍，极可能成为传播疾病的途径，所以，大家在阅读时一定要注意讲究卫生。
五、促进阅读活动的几个构想
1、开辟“班级读书园地”。
2、开展“我为大家荐书活动”。
3、定期在班级展示栏和学校刊物展示学生的读书笔记及读书心得。
4、积极组织参加各种作文比赛活动,如“读者杯”“语文报杯”作文大赛等。六、阅读具体安排
月份
班级
周次
书目
主题
进度
选读

三月至四月

三月至四月

1班
周一
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段(两周)蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段(两周)小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）

城南旧事

情感读本

城南旧事

情感读本
城南旧事

城南旧事
2班
3班
4班
5班
《童年》
在苦难中长大
第一阶段(两周)第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段(两周) 第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）

6班
7班
8班
9班
周二
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段(两周)蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段(两周)小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）

10班
11班
12班
13班
《童年》
在苦难中长大
第一阶段(两周)第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段(两周) 第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）

14班
15班
16班
17班
周三
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段(两周)蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段(两周)小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）

18班
19班
20班
21班
《童年》
在苦难中长大
第一阶段(两周)第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段(两周) 第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）

22班
23班
24班
25班
周四
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段(两周)蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段(两周)小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）

26班
27班
28班
29班
《童年》
在苦难中长大
第一阶段(两周)第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段(两周) 第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）

30班
情感读本

城南旧事
31班
32班
33班
34班

五月至六月
1班
周一

《童年》
在苦难中长大
第一阶段(两周)第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段(两周) 第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）

2班
3班
4班
5班
《昆虫记》

谱写昆虫生命的诗篇

第一阶段(两周)蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段(两周)小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）
6班
7班
8班
9班
周二
《童年》
在苦难中长大
第一阶段(两周)第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段(两周) 第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）

情感读本

城南旧事

情感读本

10班
11班
12班
13班
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段(两周)蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段(两周)小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）

14班
15班
16班
周三
《童年》
在苦难中长大
第一阶段(两周)第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段(两周) 第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）
17班
18班
19班

城南旧事

城南旧事

情感读本
20班
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段(两周)蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段(两周)小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）

21班
22班
23班
24班
周四
《童年》
在苦难中长大
第一阶段(两周)第一章至第六章（幼年丧父，可怕的斗争）
第二阶段(两周) 第七章至第十三章（两种上帝，艰难的岁月）
25班
26班
27班
28班
《昆虫记》
谱写昆虫生命的诗篇
第一阶段(两周)蝉至蟋蟀的意义（1-85页）
第二阶段(两周)小条纹蝶至蝗虫的幼虫（86-154页）
29班
30班
31班
32班
33班
34班
七、导读材料
（一）《童年》
1、作者简介　　
高尔基（1868～1936）前苏联无产阶级作家，社会主义现实主义文学的奠基人。他出身贫苦，幼年丧父，11岁即为生计在社会上奔波，当装卸工、面包房工人，贫民窟和码头成了他的“社会”大学的课堂。他与劳动人民同呼吸共命运，亲身经历了资本主义残酷的剥削与压迫。这对他的思想和创作发展具有重要影响。高尔基刻苦自学文化知识，并积极投身革命活动，探求改造现实的途径。主要作品还有《母亲》《小市民》《最后的一代》。《母亲》是他最优秀的作品。
2、内容简介　　
《童年》是高尔基以自身经历为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。它讲述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从“我”随母亲去投奔外祖父写起，到外祖父叫“我”去“人间”混饭吃结束。外祖父开了家染坊，但随着家业的逐渐衰落，他变得吝啬、贪婪、专横、残暴，经常毒打外祖母和孩子们，狠心地剥削手下的工人。有一次阿列克谢因为染坏了一匹布，竟被他打得昏死过去。幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失去知觉。他还暗地里放高利贷，甚至怂恿帮工去偷东西。两个舅舅也是粗野、自私的市侩，整日为争夺家产争吵斗殴。在这样一个弥漫着残暴和仇恨的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的痛苦和丑恶。 然而就是在这样一个可怕的环境里，也有温暖与光明。这就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，过的另外一种生活。外祖母慈祥善良、聪明能干、热爱生活，对谁都很忍让，有着宽大的胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样：“在她没有来之前，我仿佛是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，是她那对世界无私的爱丰富了我，使我充满坚强的力量以应付困苦的生活。”外祖母使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的勇气和信心，并逐渐成长为一个坚强、勇敢、正直和充满爱心的人。
3、阅读感受
《童年》是高尔基自传体三部曲中的第一部，主要描写阿廖沙的童年，三部曲中的另外两部《在人间》、《我的大学》主要叙述阿廖沙的青少年经历。整篇《童年》中所描绘的是一种浓厚的、色彩斑斓的、离奇的难以形容的生活。读来令人感到悲哀但不会过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。阅读感受：读来令人感到悲哀但不过于沉重，使人在黑暗中看到光明，在邪恶中看到善良，在冷酷无情中看到人性的光芒，在悲剧的氛围中感受到人们战胜悲剧命运的巨大力量。
4、人物关系表 　

　　父亲
　　彼什科夫
（手工业者，老实，本分）

　　母亲

（善良的,低下层,妇女）

　　继父

（脾气暴躁,经常毒打妻子）

　　外祖父
　　卡希林

　　外祖母
　阿库林娜*伊凡诺夫娜
（勤劳,善良）

　　大舅舅
　　米哈伊尔
（凶狠,残暴）

　　小舅舅
　雅科夫
（自私自利）

　　舅母
　,娜塔丽,垭

阿廖沙*彼什科夫
　　表哥
　,雅可布,的萨沙
（顺受,麻木）

　　表哥
　米哈伊尔的萨沙
（沉默,忧郁）

　　伙伴
　小,茨冈
（弃儿）

　　老匠人
　格利高里
（正直本分）

　　麻脸保姆
　叶夫根妮娅

格里戈里*伊凡诺雅奇师傅

　　格里亨里

（外祖父的老伙计）

　　“好事情”

（睿智,正直,先进青年）
（二）《昆虫记》
1、作者简介
法布尔（Jean－Henri Fabre，1823～1915年），1823年生于法国南部圣雷翁村一户农家，童年在乡间与花草虫鸟一起度过。由于贫穷，他连中学也无法正常读完，但他坚持自学，一生中先后取得了业士学位、数学学士学位、自然科学学士学位和自然科学博士学位。1847年，来到阿雅克修中学，在那里遇到了影响了他人生选择的两位学者，他从此打定主意，教学之余潜心研究昆虫。1857年，他发表了处女作《节腹泥蜂习性观察记》，这篇论文修正了当时的昆虫学祖师列翁·杜福尔的错误观点，由此赢得了法兰西研究院的赞誉，被授予实验生理学奖。达尔文也给了他很高的赞誉，在《物种起源》中称法布尔为“无与伦比的观察家”。1879年，《昆虫记》第一卷问世。1880年，他终于有了一间实验室，一块荒芜不毛但却是矢车菊和膜翅目昆虫钟爱的土地，他风趣地称之为“荒石园”。在余生的35年中，法布尔就蛰居在荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录、科学札记等资料，完成了《昆虫记》的后九卷。1915年，92岁的法布尔在他钟爱的昆虫陪伴下，静静地长眠于荒石。
2、内容简介
昆虫学家法布尔以人性关照虫性，千辛万苦写出传世巨著《昆虫记》，为人间留下一座富含知识、趣味、美感和思想的散文宝藏。它行文生动活泼，语调轻松诙谐，充满了盎然的情趣。在作者的笔下，杨柳天牛像个吝啬鬼，身穿一件似乎"缺了布料"的短身燕尾礼服；小甲虫"为它的后代作出无私的奉献，为儿女操碎了心"；而被毒蜘蛛咬伤的小麻雀，也会"愉快地进食，如果我们喂食动作慢了，他甚至会像婴儿般哭闹"。多么可爱的小生灵！难怪鲁迅把《昆虫记》奉为"讲昆虫生活"的楷模。
3、作品简评
 《昆虫记》是一部严谨的科学著作，但面孔却十分和善，不故作深刻，深入浅出，没有干巴巴的学究气，没有学术著作的晦涩枯燥与一本正经，“没有充满言之无物的公式、一知半解的瞎扯，而是准确地描述观察到的事实，一点儿不多，一点儿不少。”
   作者法布尔拥有“哲学家一般的思，美术家一般的看，文学家一般的感受与抒写”。在本书中，作者将专业知识与人生感悟融于一炉，娓娓道来，在对一种种昆虫、日常生活习性、特征的描述中体现出作者对生活世事特有的眼光。字里行间洋溢着作者本人对生命的尊重与热爱。 本书的问世被看作动物心理学的诞生。《昆虫记》不仅是一部研究昆虫的科学巨著，同时也是一部讴歌生命的宏伟诗篇，法布尔也由此获得了“科学诗人”、“昆虫荷马”、“昆虫世界的维吉尔”等桂冠。 人类并不是一个孤立的存在，地球上的所有生命、包括“蜘蛛”“黄蜂”“蝎子”“象鼻虫”在内，都在同一个紧密联系的系统之中，昆虫也是地球生物链上不可缺少的一环，昆虫的生命也应当得到尊重。《昆虫记》的确是一个奇迹，是由人类杰出的代表法布尔与自然界众多的平凡子民——昆虫，共同谱写的一部生命的乐章，一部永远解读不尽的书。这样一个奇迹，在人类即将迈进新世纪大门、地球即将迎来生态学时代的紧要关头，也许会为我们提供更珍贵的启示。
八、名著阅读验收训练题
（一）《童年》
1.《童年》的作者是________,他是_______(国家）伟大的无产阶级作家。
2.高尔基的自传体三部曲是_______、________、________。
3.《童年》刻画了许多性格鲜明的人物形象，比如，勇敢正直的______,善良乐观的________，自私残暴的_________,贪婪恶毒的_________以及快乐的“小茨冈”和执著的“好事情”。
4.《童年》讲述的是________三岁到十岁这一时期的童年生活。
5.《童年》中的外祖母对阿辽沙的成长有哪些良好的影响？
6.《童年》里的阿辽沙是一个什么样的形象？
7.高尔基把外祖母看作是"童年的朋友",你赞成这个标题吗？说说你的理由。 8.《童年》里的外祖父是一个什么样的形象？
9.《童年》里的外祖母是一个什么样的形象？
10.在童年中，高尔基的乳名是？
11.“我”童年的好朋友是_________，外公叫他_________
12.文中的小茨冈是怎么死的？
13 阿廖沙在外祖父的家中最亲密的人是？
14. 在<<童年>>中,阿廖沙的表哥米哈伊尔的萨沙的性格是？
15．高尔基几岁开始自食其力的？
16．两个舅舅互相斗争的主要原因是？
17．是原因使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？
18．在《童年》这部作品中,阿辽沙?彼什科夫的父亲是谁？外祖母是谁？外祖父是谁？
19．《童年》属于什么小说？它讲述了阿辽沙个人成长和生活经历.也是反映广阔的社会生活的现实主义小说.
20.《童年》主要向我们展示了主人公身处生活底层___,___, ___的精神历程,
同时真实再现了19世纪七,八十年代俄国人民生活的社会环境,揭露__________
__________,深刻揭示了劳动人民的苦难境遇。
21.文学批评家丘科特斯基对《童年》的评价是？
22．《童年》中高尔基描绘了他周围许多的优秀的普通人物，其中谁的形象是俄罗斯文学中最光辉、最富有诗意的形象之一？
23．列宁称高尔基是什么最杰出的代表？
24．《童年》的主人公是？
25．高尔基在《童年》中描绘出一幅俄国 阶层风俗人情的真实生动的图画。
26．高尔基不但揭示了那些“ ”，还描绘了许多优秀的普通人物。
27．是谁鼓励高尔基把童年的经历写出来的？
28．《童年》中的优秀人物对阿廖沙的成长有哪些良好的影响？
29．阿廖沙为什么会在外祖父家度过童年？
30．外祖母在阿廖沙眼中是一个什么样的人？
31．外祖父的染坊失火了，据外祖父推测是谁放的火？
32．救火之后是谁死去？
33．外祖父教了“我”什么？
34．外祖父给“我”讲了什么？
35．祖母给“我”讲了什么？
36．房客“好事情”在我眼里是个什么样的人？
37．房客彼得伯伯是一个什么样的人？
38．举例说说作者眼中“野蛮的俄罗斯生活中这些铅一样沉重的丑事”？
39．是什么使阿廖沙的外祖父变得吝啬,专横,残暴？
40．在《童年》中,阿辽沙的表哥米哈伊尔的萨沙的性格是？
41．《童年》中塑造了___的形象是俄国千百万劳动者走向革命，走向新生活的具有普遍意义的艺术典型？
42.《童年》最基本的主题之一是：阿廖沙的成长。_______________是作者创作这部作品的第一主题。
（二）《昆虫记》
1．《昆虫记》是一部（         ）。
2．《昆虫记》是哈佛大学（    ）位教授推荐的（         ）的书。
3．这部书将（   ）世界化作供人获得（ ）、（ ）、（ ）和（ ）的美文。
4．在《蟋蟀》中，蟋蟀差不多和（ ）一样有名。
5．蟋蟀它之所以如此名声在外，主要是因为它的（   ），还有它出色的（        ）。
6．（   ）不靠别人生活。反倒（   ）位饥饿所趋乞求哀恳的歌唱家。
7．蝉怎样喝水？（                          ）
8．事实与寓言相反，（   ）是（   ）的乞丐，而（   ）的生产者是（    ）。
9．在南方有一种昆虫，与（   ）一样，能引起人的兴趣。但不怎么出名，因为它不能(    ),它是（     ）。
10．螳螂凶猛如(    )， (    )如妖魔，专食（   ）的动物。
11．螳螂外表（    ）而（     ）,（       ）的体色，（       ）的长翼，颈部（   ），（ ）可以向任何方向自由（    ）。
12.（ ）这种稀奇的小动物的（   ）上像挂了一盏（ ）似的。
13.萤火虫生长着（    ）短短的（   ），当雄萤发育成熟，会生出（   ），像（    ）一样。
14.萤火虫有两个特点：1.（               ）2.（              ）
15.孔雀蛾是一种（     ）的蛾，它们中（    ）的来自（     ），全身披着（     ）的绒毛，它们靠吃（    ）为生。
16.会结网的（      ）是个（    ）高手。
17.一种黑色蜘蛛，叫（            ）。
18.水蛛能为自己（                    ）。
19.蟹蛛十分（      ），为了自己的安乐窝，可以孜孜不倦地工作。
20.蟹蛛它（                                       ）。

七年级语文组
2016年1月