高一老师个人教学计划五篇.docx
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1、本文格式为Word版,下载可任意编辑高一老师个人教学方案五篇 写工作打算事实上就是对我们自己工作的一次盘点,让自己做到清清楚楚、明明白白,打算是我们走向主动式工作的起点。以下是我整理的高一老师个人教学打算,期望可以供应应大家进行参考和借鉴。 高一老师个人教学打算1 一、指导思想 认真学习一般高中化学课程标准,明确当前基础教育课程改革的方向,深刻理解课程改革的理念,全面推动课程改革的进行。以提高课堂教学质量和培育同学综合力量为目标,抓好常规教学,夯实基础,不断优化课堂教学的方法和手段,以培育同学自主学习和合作学习的力量以及创新思维力量作为教学教研工作的中心任务。 二、现状分析 1、基本状况: 高
2、一班级共有13个班,本学期初进行了文理分班,1、2、3班为文科班,其中3班为重点班。其他为理科班,其中6班为重点班,7、8为市重点班,其余均为一般班。同学已学习了一个学期的高中化学学问,渐渐适应了高中学习的学习,但同学基础比较普遍较差,这第一学期还需要强化基础教学有目的拓展化学学问学习,大量开展习题训练课,以期望能尽早进入高中学习状态。 2、教材分析: 必修2是主要是学习基本化学理论学问,包括物质结构元素周期律、化学反应与能量、有机化合物和化学与自然资源的开发利用四章内容,第一章元素周期律统领整个高中化学学问,元素周期表是学习化学的查找工具,理解把握元素周期表对同学学好化学至关重要,它是学习化
3、学的基础。其次章是化学反应与能量,属于高中化学的基本理论,理科同学要特殊在这里加高校习力度,打好基础,为高二学习选修4模块做好充分预备。第三章有机化合物的学习是同学第一次接触有机物,学好这里将来学习必修5有机化学基础就得心应手了。第四章是是化学学科与自然资源的利用问题,引导同学关注化学,关注人文,关注化学与社会,化学与生活,激发同学学好化学服务社会的使命感。 通过学习,要使同学到达如下目标:(1)建立基本的化学学问体系,生疏更多的生产生活有机材料;(2)探究物质之间的反应,理解结构与性质的关系;(3)了解工业生产及化学反应原理,懂得利用化学学问解释化工生产原理;(4)走进化学试验,体会化学试验
4、思想和方法,留意试验操作的训练。 3、学情分析: 理科班大多数同学有学习化学的爱好,有较好的学习习惯和确定的学习方法。但同学程度参差不齐,由于高一课时紧,内容多,部分同学学校化学的学问遗忘较严峻,理解把握上差异较大。有极个别同学基础薄弱,没有养成良好的学习习惯。 三、具体工作措施 1、认真做好教学常规,确保教学有效开展 深化备好每节课,依据课程标准的要求,主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作。然后,备课组共同研讨确定学案内容,依据班级具体状况适当调整、共享。部分章节内容制作成教学课件后,再依据班级具体状况适当调整、共享。此项工作上课前两至三天完成。认真上好每节课,主动实践新课程理念,把握好课
5、堂,提高课堂教学的实效性。细心设置习题,合理、分层布置同学作业,书面作业要求全批全改;同学配套教辅不定期抽查,发觉问题准时解决,准时反馈。精选每章的测验题,与备课组共同出题,并要到达确定的预期效果。对每一次测试要认真分析,总结,为同学确定合理的目标。 2、主动开展试验教学,提高同学学习爱好 化学是一门以试验为基础的自然科学,主动、认真开展试验教学有助于提高同学的学习爱好和直观理解,有助于培育同学试验力量。依据学校现有试验条件,在保证演示试验绝大部分完成的基础上,适当开展同学分组试验和课后实践。 3、做好综合实践,践行分层教学 (1)成立化学学习爱好小组,培育特长生学习、探究化学的爱好和力量。
6、(2)利用晚自习做好缺差辅导,确保每一个同学学习不掉队,力争高中学业水平测试全面通过。 4、主动参与教研活动,提高教学业务力量 (1)学习化学课程标准,明确新课程的具体要求,利用每周的教研组和备课组活动时间,认真学习新课程教学理念,深化争辩教育教学方法。 (2)定时与备课组内的老师进行沟通,解决有关问题。每个教学环节、每个教案都能在商量中确定;与备课组每周进行一次活动,内容包括有关教学进度的支配、疑难问题的分析商量争辩,化学教学的动态、化学教学的改革与创新等。 (3)主动参与教学改革工作。要使同学参与到教学的过程中来,更好地提高他们学习的爱好和学习的主动性,使他们更自主地学习,学会学习的方法。
7、都能主动响应学校教学改革的要求,充分利用网上资源,使用启发式教学,充分表达以同学为主体的教学模式,不断提高自身的教学水平。 高一老师个人教学打算2 一、指导思想和要求 认真贯彻教育部和省教育厅有关新课程改革的精神,高一化学教学打算。以同学进展为本,使同学在获得作为一个现代公民所必需的基本化学学问和技能的同时,在情感、看法、价值观和一般力量等方面都能获得充分的进展,为同学的终身学习、终身受益奠定良好的基础。为新课程下的化学高考做预备。 二、具体工作和措施 1、认真学习新课标,转变老师的教学理念 加强老师教育教学的理论学习,争辩新课标,组织切实有效的学习商量活动,用先进的教育理念支撑深化教育改革,
8、培育同学的合作沟通意识 2、转变老师的教学方式转变同学的学习方式 老师要以新理念指导自己的教学工作,牢固树立同学是学习的仆人,努力建立互动的师生关系。转变同学的学习方式为主,提倡争辩性学习、发觉性学习、参与性学习、体验性学习和实践性学习,以实现同学学习方式多样化地转变,促进同学学问与技能,情感、看法与价值观的整体进展,为同学的终身学习打下坚实的基础。 3、转变老师的备课方式,提高老师的备课质量 例题的选择,习题的配备与要求,可依据每个班级同学的实际,灵敏处理。 4、发挥备课组的集体作用 集体备课,集体商量,补充完善。同时,依据各班的具体状况,适当进行调整,以适应同学的实际状况为标准,让同学学会
9、并且把握,教案应表达三维目标(学问与技能、过程与方法、情感看法与价值观),并准时反思、归纳总结修改。备课组要做到资源共享。作业在完成课本上的习题的基础上,依据不同层次的同学,要求完成补充习题。 三、高中化学新课程的实施与操作 新课程强调化学教学是化学活动的教学,课程标准要求老师备课的有效目标必需既留意同学力量的培育,又强调师生双边、多边活动的过程。设置问题应遵循由易到难、由简到繁、由浅到深,尽量让问题处在同学的“最近进展区”内。 突出促进同学、老师的进展,表达学科特点、老师特色,备课思路过程要有特色。 老师要了解同学的学问水平、心理状态、接受力量、爱好爱好和独特差异,留意师生情感互动,让同学有
10、一个宽松快活的学习环境,为提高学习效率打下感情基础。 树立“团队”精神,留意发挥集体力气,提高备课的质量和效率,并准时在课后登记教学随笔,进行教学反思,并大力提倡“集体备课”方式。 授课要求 (1)新课程理念下的新授课应重视新学问的引入。 (2)新课程理念下的新授课应树立化学课堂教学是化学活动的教学的观念。 (3)新课程理念下的新授课应鼓舞同学自主探究与合作沟通。 (4)新课程理念下的新授课应重视培育同学应用化学的意识和力量。 (5)新课程理念下的新授课应重视培育同学动手力量和实践制造精神。 作业布置与批改 作业是使同学把握所学学问、培育各种力量的有效手段,也是记录同学成长和评价反馈的重要手段
11、。应留意以下几点: (1)适量性(2)层次性(3)针对性(4)实践性(5)探究性 课外辅导是老师完成教学任务的重要的挂念手段之一。形式可以有一般辅导、个别辅导、同学相互辅导。各班成立课外活动小组、爱好小组、竞赛辅导小组等。 测验评价 必要的测验检查是检测教学效果、激励同学学习的一个有效方法。各专题准时过关考试,认真对待。 高一老师个人教学打算3 本学期,我担当高一四个教学班的化学教学,依据教学打算和教学大纲,特制定以下打算。期望做到有组织、有打算、有步骤地引导学习进行学习。 一、弹性调整难度 教学要坚持因材施教原则,确定要适合同学的胃口,不同的同学实行不同的教学方法和不同的教学要求,对不同层次
12、同学有不同要求。若要求过高、过难,同学接受不了,会产生厌学心情,成果更差;若要求过低,同学会感觉太简洁、无味,不投入精力学习,成果平平,甚至后退。所以我对不同层次同学把握学问的深度、广度要求不同,进行弹性调整,使每个同学都能得到很好的进展。 二、加强方法指导 对原有学问基础较好、学习方法得当、学习信念强的同学,重点是指导同学把学问向纵、横两个方向进展,开拓同学思维,让同学学有余味;对原有学问基础一般、学习方法欠佳、学习信念时弱时强的同学,重点是指导同学养成良好的阅读习惯,坚持由同学自己阅读,有利于同学主动思维,形成良好的学习习惯和方法。 三、课堂、课后有分别 不管是难度和广度的调整,还是学习方
13、法的指导,主要通过课堂教学来完成,老师的教法直接影响同学的学法,课堂教学是完成教学中心任务的主战场,是减轻同学负担、提高同学学习效率的主渠道,所以提高课堂效率也就显得尤为重要。在备课时坚持启发性和因材施教的原则,依据化学学科的待点,联系生活,从各方面激发同学的学习爱好,有时候适当利用课件加强教学直观性。留意课堂的节奏、容量大小,充分发挥老师语言的特点,形成以老师为主导,以同学为主体的教学模式,课后对不同的同学实行培优补差的方式。 四、主动抓好日常的教学工作程序,使教学工作有效开展 依据学校的要求,我主动认真地做好课前的备课资料的搜集工作,按时按量的布置了同学作业,全批全改,发觉问题准时解决,准
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