一年级添口歌教案.docx
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1、一年级添口歌教案一年级添口歌教案【篇一:一年级下册教案】 1、有趣的汉字 教学目标 1 213个生字,会写“毛、用、元、示、写、字、笔”7个生字,认识“冖”“宀”和“3个部首。 3 教学重点 认识13个生字,会写7个字,培养良好的识字能力和写字习惯。 一课时。 教学设计 一、游戏激趣,导入新课 1 2“有趣的汉字”。 二、学习短文 1 2 3 4,读完后再指出来。 5爱。 6? 三、学习生字 1 2 3 4 5 (1)出示7个生字,请学生说一说,你认为哪个字最难记、难写?谁能帮助他(她)把这个字记好?(教师引导学生说出字的笔画、笔顺和认字方法,并在此过程中认识“冖”“宀”和“3个新偏旁。) (
2、2)教师示范写。 (3)学生练习写。(教师巡视学生的写字情况,包括写字姿势是否正确,书写是否规范、端正、整洁等。) (4)师生互评共赏。(写得好的给予表扬奖励,有不足之处要及时纠正。) 6 (1)今天,我们一共认识了13位汉字朋友,好客的汉字们要邀请我们去果园里摘苹果呢!只要你把苹果后面的生字读准,你就能把苹果带回家。 (2)游戏:摘苹果。 四、总结 让学生说说本课学习了哪些内容,有哪些收获 2、合在一起成新字 教学目标: 1知识与技能: (1)在本课的学习中,学生将认识13个生字;掌握7个字;学习2个新部首:“日字旁”、“小字头”。 (2)能正确、流利地朗读课文;能够在理解字义的基础上理解词
3、语。 2过程与方法: (1)在愉快的语文学习中,激发学生的识字兴趣,理解汉字合体字的造字方法,了解汉字的演变过程。 (2)让学生利用自己的生活经验来学习,提高感知能力,学会用艺术的眼光观察生活的同时,对所获得的信息加以思考分析,开展多角度的探究性活动。 教学过程: 第1课时 一、利用简笔画,揭示课题 1同学们,你们看!今天我们来到了什么地方?这里都有什么?(和书中的图相符) 2显示独体字: 小嘴说一说:图中有什么?木、水、石 小手写一写:书空字的笔画 我们读一读:复习学过的独体字。 3提出问题:一棵大树用“木”表示,想想一片树林的“林”可以怎样写呢?一片森林的“森”呢?(课件中演示两个木合成林
4、,三个木合成森) 4揭示课题:今天我们就来学习独体字合在一起成新字。 二、朗读儿歌,学习生字 1听儿歌,想原因:为什么“日”、“月”合起来就念“明”?看课件或听录音,在听、看、思考中引导学生理解这些合体字的组合原因,帮助学生记忆字形。 2读儿歌,讲道理: (1)教师教:集体读儿歌第一节,再指名发言,引导学生分析字形。 (2)学生学:小组读儿歌第二节,讨论生字的字形。 (3)师生合作:读儿歌、理解字义 师:一个太阳和和一个月亮合起来是 生:日月明 (4)男女生对读:通过竞赛式的对读激发学生的学习兴趣。 男:日月 女:明 3游戏激趣,巩固生字 碰碰撞:教师组合独体字,并说:“生字卡片碰碰撞,碰出生
5、字谁来认?”学生答:“碰出生字我来认,日+月就念明。” 4认读生词,巩固生字 游戏:悄悄话 教师出示生词卡片。学生分成两人一组,一方悄悄告诉另一方,对了点点头,错了悄悄告诉他。词卡:明月男生尘土尖刀森林从来众人泉水岩石鲜花甜水 三、齐读儿歌 四、布置作业:自选熟读课文与自编儿歌中的一项作业完成。 第2课时 一、检查学习情况:游戏激趣复习生字 1找朋友:发独体字的字卡,让学生找朋友。找到就大声地说:“合在一起就念” 2开火车认读合体字生字卡片 3小老师带读生词卡。 二、学写生字 1出示:从林 观察:两个相同的字合在一起成新字时笔画发生了什么变化?左边的偏旁中捺变成了点。 2学写:从林 (1)观察
6、教师书写,点部分描红。 (2)端正书写姿势,写“从、林”的字头。 3观察“描描写写”中的其他生字,描出易错的笔画。 4讲讲:甘中间的小横靠左不靠右。 尖小字的竖勾变成竖。 明日字旁变小、变窄。右边的月第一笔为竖撇,从竖中线的偏右的地方起笔,到左下格收笔。 5教师范写学生描写 三、读课文: 让我们再熟悉一下学过的字词,并想想你编了什么儿歌。 四、布置作业:复习生词 3、添“口”歌 教学目标: 1、认识“未、味、吓、跳、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”13个生字; 会写“未、欠、合、吐、吓、吹、味”7个生字。 2、正确、流利地朗读,添“口”歌。 3、培养孩子的识字兴趣,提高识字效率。 教学重难
7、点: 本课的教学重点是识字。把识字和学文紧密结合,通过熟读背诵儿歌,提高识字效率。 教学准备: 生字卡片、多媒体课件等。 教学过程: (一)、导入新课。 1、师:小朋友们,今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。(出示汉字王国课件图,路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、吗、听、吧”等字)你们看,通往汉字王国的路并不好走,有许多小花等着考考你们,我们只有读出花儿身上的汉字,才能顺利到达。大家有没有信心呢?好,那么我们一起去读一读。(生齐读汉字) 2、师:祝贺你们顺利到达,你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点?(生:都有“口”字。) 3、师:对了,今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉
8、字,我们一起去认识它们,好吗?(出示课题:添口歌)(生齐读课题)(二)学习独体字。 1、师拿卡片“口”字,自述:我就是“口”,我有许许多多的朋友,朋友们和我在一起,又能组成许多新字呢。瞧,这就是我的朋友!(卡片出示:门、下、刀、土、几、未、合、欠)你们认识我的朋友吗?自已认一认,谁来说说?(指名读) 2、(卡片出示未、合、欠三个字)师:这里有三个新朋友,我们来一起读一读?(生齐读)谁来告诉大家,你是怎样记住它们的?(指名说)(再齐读,指名读) 3、师:老师考考你们,谁能把这些朋友和“口”字组合在一起成新字呢?谁能上来试一试动手摆一摆?(指名做)这些字,大家都认识吗?如果还不认识不要紧,我们今天
9、就要来学习这些字。 (三)熟读儿歌,识记生字。 1、师:请小朋友们翻开书本,我们来进行小组合作学习读课文,遇到不认识的字,想办法认识它?在学习中要互相帮助,遇到不懂的,可以问同学或老师。(学生小组合作学习) 2、检查自学情况。 (1)、师:刚才,同学们互相帮助学习了课文。现在老师要听听你们读得怎么样?谁来读给大家听?(课件演示课文,并随机出示生字,随机指导生字读音) (2)师:生字宝宝跑出来和大家见面了,大家还认识它们吗?谁来读一读。(指名读)大家一起读一读。(齐读)谁来告诉大家,这些字你是怎样记的?(指名说)(再齐读) (3)游戏“小小射击手”。师:小朋友们,我们来做小小射击手的游戏,好吗?
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